淺談地理教學(xué)中的“導(dǎo)”

“會(huì)學(xué)知識(shí)”比“學(xué)會(huì)知識(shí)”更重要。在新課改背景下教學(xué)質(zhì)量要提高、學(xué)生作業(yè)要減負(fù)，教師只有向課堂要效率。課堂效率提高的關(guān)鍵在于教師要改變以往滔滔不絕、口若懸河的說(shuō)服式教學(xué)方式，當(dāng)個(gè)好“導(dǎo)”師，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由翱翔，變“教”師為“導(dǎo)”師，變“教”課為“導(dǎo)”課。我在地理教學(xué)中非常注重“導(dǎo)”的作用，讓學(xué)生都當(dāng)“演員”，學(xué)生跟著我“導(dǎo)”的方向走，課堂上有聲有色，教學(xué)效果明顯好轉(zhuǎn)。為使重在“導(dǎo)”的地理課取得預(yù)期的效果，教師就要在以下幾個(gè)方面多下工夫。

一、課前準(zhǔn)備

1 備大綱——“導(dǎo)”課的范圍。地理教學(xué)大綱規(guī)定了教學(xué)所需達(dá)到的目標(biāo)要求。因此，教師備課的首要任務(wù)是熟悉大綱，確定“導(dǎo)”課的范圍。一堂課要有其教學(xué)目標(biāo)，不能漫無(wú)目的。

2 備教材——“導(dǎo)”課的線索。課堂教學(xué)的目的是將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和技能。為實(shí)現(xiàn)這一目的，教師要深入鉆研教材，理清教材內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)之間的銜接關(guān)系，整理出一條條線索——導(dǎo)線，以突出講課重點(diǎn)、難點(diǎn)。

3 備學(xué)生——“導(dǎo)”課的主體。學(xué)生是教學(xué)雙邊活動(dòng)中的主體，教師要對(duì)不同層次學(xué)生的情況做到心中有數(shù)、有的放矢。

4 備方法——“導(dǎo)”課的技巧。好的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能的發(fā)展和情感的陶冶。教師只有全面地思考、科學(xué)地分析，才能選擇最佳的方法，以保證教學(xué)取得良好的效果。

二、教師充分發(fā)揮“導(dǎo)”的能力

1 “導(dǎo)”思。在地理教學(xué)的過(guò)程中，教師給學(xué)生提供明確的“導(dǎo)線”，能激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與思考，尋找各種事物之間的因果關(guān)系，以培養(yǎng)他們的思維能力。所以教師要充分發(fā)揮語(yǔ)言表達(dá)能力，因材施教，使學(xué)生跟著教師的“導(dǎo)線”一環(huán)扣一環(huán)地去想。

2 “導(dǎo)”行。“導(dǎo)”行主要是教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀材料、勾畫(huà)重點(diǎn)、分清主次、理清因果關(guān)系、分析圖形、以圖釋義、動(dòng)手繪圖等。教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，讓他們養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，掌握良好的自學(xué)方法。教師應(yīng)大力倡導(dǎo)自學(xué)，向?qū)W生講解自學(xué)的重要意義，讓學(xué)生在思想上高度重視自學(xué)。需要注意的是教師要在教學(xué)過(guò)程中讓出時(shí)間來(lái)安排自學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有自學(xué)的欲望。

3 “導(dǎo)”言?！皩?dǎo)”言就是通過(guò)教師的組織，讓學(xué)生都積極主動(dòng)地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，從而提高課堂效果?！皩?dǎo)”言是地理課堂教學(xué)成功與否的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得自信心的主要途徑。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握自學(xué)的良好方法

教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握適當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法，使學(xué)生要自學(xué)、會(huì)自學(xué)。教師在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)課本知識(shí)和學(xué)生自學(xué)能力的實(shí)際水平，選擇簡(jiǎn)單易行、靈活多樣的自學(xué)方法。地理課本是學(xué)生獲得地理知識(shí)的主要來(lái)源，也是回答地理問(wèn)題的主要依據(jù)。根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)、教學(xué)大綱的要求、學(xué)生的實(shí)際，地理課的自學(xué)方法有以下幾種。

1 “語(yǔ)文式”閱讀法。這種自學(xué)方法就是讓學(xué)生用類似學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法去閱讀地理課文，適合于課本篇幅較長(zhǎng)，但知識(shí)點(diǎn)不多、層次比較清楚的章節(jié)或段落。采取“語(yǔ)文式”閱讀法讓學(xué)生自學(xué)，既可以節(jié)省時(shí)間，又可避免教師講解過(guò)多而使學(xué)生產(chǎn)生枯燥無(wú)味的感覺(jué)。

2 “要點(diǎn)式”閱讀法。對(duì)理論性強(qiáng)、閱讀理解難度較大的章節(jié)，為便于學(xué)生自學(xué)掌握，可采用“要點(diǎn)式”閱讀法讓他們進(jìn)行自學(xué)。這樣，學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)理解得更透徹、掌握得更牢固。

3 “習(xí)題式”閱讀法。所謂“習(xí)題式”閱讀法，就是把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為習(xí)題，讓學(xué)生帶著習(xí)題去自學(xué)，邊閱讀邊做習(xí)題，有利于學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解和掌握。

4 “地圖式”閱讀法。地理和地圖的關(guān)系十分密切。“地圖式”閱讀法就是要求學(xué)生在自學(xué)地理知識(shí)的時(shí)候充分重視地圖的作用，認(rèn)真讀圖，能把圖轉(zhuǎn)化成文字，用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確地?cái)⑹龅貓D所揭示的地理事物的分布、地理規(guī)律和地理成因等，以提高學(xué)生的讀圖分析能力。

以上幾種自學(xué)地理的方法，在教學(xué)過(guò)程中教師要因材施教、因人而異、靈活運(yùn)用?？傊?，教師要認(rèn)真把握好課堂中教與學(xué)的關(guān)系，轉(zhuǎn)變觀念，必能教學(xué)相長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。