加強(qiáng)學(xué)生圖表技能培養(yǎng)，提高高三地理復(fù)習(xí)有效性

一、地理圖表在高考試題中的體現(xiàn)及考核目標(biāo)分析

近年來(lái)，無(wú)論是全國(guó)高考文綜卷還是福建省高考文綜卷，地理圖表已成為地理試題的“骨架”，是地理試題信息的重要載體。高考試題中涉及的圖表主要以區(qū)域分布圖、統(tǒng)計(jì)圖表、等值線圖、示意圖、地形剖面圖、變式圖及組合圖為主。每套試卷中圖表的數(shù)量介于5幅～12幅之間。如果將每套試卷進(jìn)行具體分析，還可以看出：在試卷中，選擇題多以題組的形式呈現(xiàn)，圍繞一個(gè)主題圖表會(huì)有多個(gè)問(wèn)題；綜合題中每題都各有一幅或多幅圖表，來(lái)建構(gòu)“能力立意”下的高考試題。

高考考試大綱強(qiáng)調(diào)學(xué)生“能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖形語(yǔ)言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息；能夠運(yùn)用地理基本技能，如地理坐標(biāo)的判斷和識(shí)別、不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換、不同類型地理圖表的填繪、地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換等；能夠用簡(jiǎn)潔的文字語(yǔ)言、圖表語(yǔ)言或其他表達(dá)方式描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和發(fā)展變化、地理基本原理與規(guī)律的要點(diǎn)”等。這就要求學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N類型的地理圖表進(jìn)行判讀、繪制、觀察和分析，從中提取地理信息，并對(duì)各種信息進(jìn)行多角度、多層次的歸納、評(píng)價(jià)，最后得出地理結(jié)論。

二、高三復(fù)習(xí)中如何加強(qiáng)學(xué)生地理圖表技能的培養(yǎng)

（一）分“四個(gè)部分”重點(diǎn)復(fù)習(xí)

1 區(qū)域地圖復(fù)習(xí)。對(duì)區(qū)域地圖的復(fù)習(xí)，應(yīng)從最基本的地圖著手，要讓學(xué)生將中國(guó)地形圖、中國(guó)政區(qū)圖、東西半球圖及大洲和大洋分布圖等“印”在腦子里。教師要引導(dǎo)學(xué)生將一些重要的經(jīng)緯線爛熟于心。在歷年高考題中，特別在綜合題中，絕大多數(shù)是利用這類區(qū)域圖來(lái)設(shè)問(wèn)的。以2012年高考福建文綜卷的第37題為例，如果熟悉區(qū)域地圖，根據(jù)經(jīng)緯度及海陸分布就能判斷出該區(qū)域是長(zhǎng)江三角洲地區(qū)，可大大提高答題的正確率。

2 等值線圖復(fù)習(xí)。所謂等值線，就是在地圖上將地理要素?cái)?shù)值相等的各點(diǎn)連接成線。等值線圖類型多樣，除常見(jiàn)的等高線、等溫線、等壓線圖外，還有如2012高考福建文綜卷第5～7題的等玉米氣候生產(chǎn)潛力圖等。但不管哪類等值線圖，它們都有一些共性：每幅等值線圖的等間距相等，彎曲、疏密都表示一定的含義等。教師要讓學(xué)生掌握等值線圖的“五讀、一分析”判讀方法，即讀數(shù)值范圍和極值、讀延伸方向、讀疏密程度、讀彎曲方向、讀局部小范圍閉合等值線，分析成因。

3 光照?qǐng)D復(fù)習(xí)。光照?qǐng)D的類型有地球側(cè)視圖、極地俯視圖、矩形投影圖等多種類型。光照?qǐng)D的判讀，關(guān)鍵在于確定“一點(diǎn)、一線”。“一點(diǎn)”即太陽(yáng)直射點(diǎn)，太陽(yáng)直射的經(jīng)度提供了時(shí)間信息（地方時(shí)為12時(shí)），其緯度提供了季節(jié)信息；“一線”即晨昏線，它與緯線的交點(diǎn)或切點(diǎn)也提供了時(shí)間信息。平時(shí)還應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手畫圖，使其熟練掌握各種光照?qǐng)D的繪制（側(cè)視圖、俯視圖）和太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)軌跡圖、太陽(yáng)的周日運(yùn)動(dòng)軌跡圖及影子朝向的繪制等。多年實(shí)踐證明加強(qiáng)學(xué)生繪圖能力的訓(xùn)練，進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換和圖圖轉(zhuǎn)換，解決高考題中的地球運(yùn)動(dòng)題就不難了。

4 統(tǒng)計(jì)圖表復(fù)習(xí)。在高考地理試題中，統(tǒng)計(jì)圖表的形式多種多樣，有點(diǎn)狀圖、直線圖、折線圖、曲線圖、柱狀圖、餅圖、平面正三角坐標(biāo)圖、雷達(dá)圖（如風(fēng)向頻率圖）、人口金字塔圖、數(shù)據(jù)表等。近年高考中統(tǒng)計(jì)圖有復(fù)雜化的趨勢(shì)，但出題的角度不會(huì)刁鉆。因此在復(fù)習(xí)中教師要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)圖表判讀的一般步驟和方法，還需提醒學(xué)生注意看清坐標(biāo)的名稱、單位、數(shù)值，防止失分。

（二）分“兩個(gè)階段”提升能力

“兩個(gè)階段”指的是高考復(fù)習(xí)的第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段和第二輪專題復(fù)習(xí)階段。學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，對(duì)技能的掌握也不例外。在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；在第二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，達(dá)到熟練掌握、融會(huì)貫通的程度。

在第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段中，可將每一個(gè)知識(shí)板塊設(shè)計(jì)成圖表小專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過(guò)師生交流，讓學(xué)生掌握主要圖表類型的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和判讀的一般方法、熟悉運(yùn)用地圖基礎(chǔ)知識(shí)、簡(jiǎn)單繪制地理圖表。在第二輪專題復(fù)習(xí)階段中可設(shè)計(jì)圖表的大專題復(fù)習(xí)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖表進(jìn)行觀察、分析、比較，聯(lián)系設(shè)問(wèn)要求和相關(guān)知識(shí)進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，從而不斷提升學(xué)生綜合解答問(wèn)題的能力。

在各階段復(fù)習(xí)中都要不斷強(qiáng)化學(xué)生的圖表技能，使學(xué)生養(yǎng)成看圖、析圖的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生閱讀和使用地理圖表的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別典型圖表和變式圖表的能力。只有這樣，才能使學(xué)生適應(yīng)新課程高考試題對(duì)學(xué)科基本知識(shí)與核心能力的考查，提高高考的復(fù)習(xí)效率，取得優(yōu)異成績(jī)。