好習(xí)慣成就好未來

南營子小學(xué)的學(xué)生要牢記四句話：“課堂學(xué)習(xí)，生動(dòng)活潑；樓道行走，慢步輕聲；教室交談，平聲靜氣；操場(chǎng)活動(dòng)，生龍活虎?！?/p>

書寫著這四句話的展板就掛在教室靠近樓道一側(cè)的墻壁上，它的“鄰居”—另一塊展板上寫著《南營子小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育工程60條》。

作為一所已有110年歷史的老校，南營子小學(xué)的教育探索有著深厚的歷史文化積淀。時(shí)代在改變，但學(xué)校的核心理念卻未曾改變。我們堅(jiān)信“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，將學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育作為一項(xiàng)工程來實(shí)施，從小處著眼，從細(xì)節(jié)入手，通過各種渠道，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。

三種方法

三步陶冶法。第一步，以德育德。通過學(xué)校文化環(huán)境的熏陶、國學(xué)誦讀的推進(jìn)、書香班級(jí)的創(chuàng)建及其他各類學(xué)科活動(dòng)，讓教育從灌輸走向感染，由概念引向體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)以德育德。第二步，以德示德。借助身邊的榜樣、道德模范等真實(shí)人物和故事，剖析這類人群美好的內(nèi)心世界，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，使其產(chǎn)生向善的道德愿望。第三步，以德生德。我們認(rèn)為，好習(xí)慣不是管出來的，而是由具有好習(xí)慣的人帶出來的，所以要求教師做學(xué)生的楷模，成為學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的引領(lǐng)者。學(xué)生喜歡模仿教師的一言一行，如果教師經(jīng)常把“謝謝”“再見”“你好”等禮貌用語掛在嘴邊，學(xué)生看在眼里，印在心里，自然會(huì)耳濡目染。

引領(lǐng)養(yǎng)成法。低年級(jí)教師教孩子怎樣向客人問好，怎樣保持端正的坐姿，怎樣拿書，怎樣握筆，怎樣掃地，怎樣排隊(duì)，怎樣走路等基本習(xí)慣。教師耐心講解、親自示范，學(xué)生反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化，使良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣自孩子入學(xué)的第一天起就從細(xì)微之處得到正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)。中、高年級(jí)除對(duì)基本習(xí)慣作更高標(biāo)準(zhǔn)的要求之外，還特別注重課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，在教學(xué)中著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、深入思考的習(xí)慣、勇于表達(dá)的習(xí)慣、合作交流的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣、實(shí)踐創(chuàng)新的習(xí)慣，做到有要求、有引領(lǐng)、有成效。

道德體驗(yàn)法。有人說過，“道德在根本上是實(shí)踐的”，這是因?yàn)榈赖轮挥杏H身體驗(yàn)過后才會(huì)變?yōu)樽约旱牡滦?。因此，我們?jīng)常開展一些體驗(yàn)性的實(shí)踐活動(dòng)。如推舉“春游形象大使”（要求語言文明、行為得體、學(xué)習(xí)認(rèn)真），優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)（落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣中認(rèn)真書寫、及時(shí)改錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)要求），爭當(dāng)升旗手，等等。體驗(yàn)法可以同時(shí)滿足學(xué)生對(duì)榮譽(yù)的渴求，換一種方式對(duì)習(xí)慣好的學(xué)生進(jìn)行表彰，指引學(xué)生集體的努力方向。

三個(gè)細(xì)節(jié)

養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣需要一個(gè)過程，我們從“輕輕彎腰撿起一片紙，拾起一種美德”活動(dòng)開始，告訴學(xué)生珍惜別人的勞動(dòng)成果。首先是不產(chǎn)生或少產(chǎn)生廢紙，然后是不隨地亂扔紙屑，再到主動(dòng)拾起地上的紙屑，直至阻止扔紙人。通過這一細(xì)節(jié)教育，學(xué)生所到之處整潔了，愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣也初步養(yǎng)成了。

良好的校園秩序從“慢步、輕聲、右行、禮讓”開始。我們告訴學(xué)生“好習(xí)慣就是好人生，尊重自己，尊重他人，才會(huì)被別人尊重”，讓學(xué)生把每次進(jìn)出教學(xué)樓都當(dāng)作展示自己文明風(fēng)采的舞臺(tái)。慢慢地，通過各種教育活動(dòng)和主題班會(huì)課，教學(xué)樓里“慢步、輕聲、右行、禮讓”已成為師生的自覺行為。每次走進(jìn)教學(xué)樓，學(xué)生們都會(huì)自動(dòng)排隊(duì)，有序進(jìn)入；每天放學(xué)后，學(xué)生們都在各班隊(duì)旗的引導(dǎo)下，精神抖擻地走出校門。

責(zé)任教育從學(xué)生自理開始。經(jīng)過廣泛征求意見，我們?cè)谛ｉT口劃上了一道“親情線”，并書寫標(biāo)語“學(xué)生能自理，家長請(qǐng)止步”。利用家長會(huì)、廣播錄音等方式與家長達(dá)成共識(shí)，請(qǐng)家長“給孩子自立、自信成長的機(jī)會(huì)，因?yàn)槟愕暮⒆邮亲畎舻摹?；告訴學(xué)生“給自己成長、成功的機(jī)會(huì)，因?yàn)槟阈小薄W(xué)校還以此為契機(jī)，陸續(xù)開展了系列活動(dòng)，教育學(xué)生“做有責(zé)任感的人”。漸漸地，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生進(jìn)出教室時(shí)輕輕開門、關(guān)門，每個(gè)教室門前多了一塊包裝精美的倚門磚，學(xué)生值日的效率高了，低年級(jí)學(xué)生自己背書包的多了，主動(dòng)做好事的人多了，具有較強(qiáng)凝聚力的優(yōu)秀班集體不斷涌現(xiàn)—這就是責(zé)任的力量。

三項(xiàng)活動(dòng)

“綠色銀行”環(huán)保活動(dòng)。少先大隊(duì)開展的這項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生們學(xué)會(huì)了變廢為寶，勤儉節(jié)約。平日里，大家把草稿紙、飲料瓶等收集起來，賣廢品之后，把所得的錢存入學(xué)校的“綠色銀行”。

“愛心基金”捐款活動(dòng)。我們發(fā)出倡議，號(hào)召全體師生發(fā)揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，少買一件玩具，少吃一次零食，把節(jié)省下來的錢捐給需要幫助的人。

“校園小名人”系列評(píng)選活動(dòng)?！靶∶恕狈譃椤碍h(huán)保衛(wèi)士”“愛心使者”“禮儀標(biāo)兵”“公德少年”，我們認(rèn)真設(shè)定了相應(yīng)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，其中“禮儀標(biāo)兵”“公德少年”還有一票否決的要求。如“環(huán)保衛(wèi)士”要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，高質(zhì)量完成自身值日任務(wù)；有節(jié)約意識(shí)，不浪費(fèi)紙張、水電等；沒有隨地吐痰、扔紙行為，并能主動(dòng)撿紙并勸阻不良行為。“禮儀標(biāo)兵”要做到穿著整潔，大方得體，佩戴紅領(lǐng)巾、小黃帽；舉止文明，主動(dòng)向老師或來訪的客人問好；公共場(chǎng)所安靜禮讓，坐、立、行規(guī)范有風(fēng)度；有追打喧嘩等現(xiàn)象一票否決。而“公德少年”無論在校內(nèi)外，只要有違反規(guī)章的現(xiàn)象則一票否決。

好習(xí)慣影響人的一生，我們一定會(huì)為了學(xué)生的未來，讓每一個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成良好習(xí)慣，奠定美麗人生的基礎(chǔ)。

【王會(huì)山，承德市南營子小學(xué)校長】

責(zé)任編輯/南 麗