語錄

@陶繼新：一個文化積淀很厚的老師，也會看教材和教參，但他更關(guān)注課外更大范圍的文化。這樣，在教學(xué)當(dāng)中，就有了屬于自己的話語與思想，能夠旁征博引，縱橫捭闔，進(jìn)入“教學(xué)如有神”的境界。

@王立群：目標(biāo)很重要，過程更重要。僅記住了目標(biāo)，犧牲了無數(shù)個過程，為了明天犧牲今天，為了后天犧牲明天，為了所有的目標(biāo)犧牲所有的過程，當(dāng)回首一生的時候我們的一生只剩下一個一個的目標(biāo)，所有的過程都被犧牲掉了，這未嘗也不是一種遺憾。

@胡敏：國際化人才，首先應(yīng)該是人才，其次才是國際化，其中“人才”所應(yīng)具備的要素應(yīng)該跟我們判斷優(yōu)秀人才的標(biāo)準(zhǔn)基本一致，如德才兼?zhèn)?，不論是在哪里，這個判斷人才優(yōu)秀的尺度和價值標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該都是相似的。

@胡建波：學(xué)習(xí)或做作業(yè)需要書面化表達(dá)，相比口頭表達(dá)，難度要大許多。書面化表達(dá)是以邏輯思維為基礎(chǔ)的，邏輯不清楚，重則讀者不知你所云，輕則文章中的錯漏也會像臉上的雀斑一樣顯而易見；而口頭表達(dá)，可以借助表情及身體語言與人溝通，邏輯差一點(diǎn)也沒有關(guān)系。