適合的，就是有效的

每個學(xué)生都是一個鮮活而豐富的生命，自由幸福地發(fā)展是他們的需要，教育的神圣使命就是開發(fā)調(diào)動起生命的潛能，努力創(chuàng)造適合每個學(xué)生發(fā)展的教育，為所有學(xué)生搭建起展示生命精彩、放飛人生夢想的舞臺。作為一所具有深厚文化底蘊(yùn)的百年老校，滑坡路小學(xué)依據(jù)江漢區(qū)教育局“本色德育”實施方案的部署，提出了“適合德育”這一理念，致力于“為靈動生命的自主發(fā)展提供適合的教育”，以提高學(xué)生文明素養(yǎng)、道德情操為目標(biāo)，營造“開放、和諧、多樣”的校園文化氛圍，讓生活于其中的師生，都能得到真實、自然可持續(xù)地生長。

學(xué)校適從—遵循規(guī)律 因適而合

“適合的就是有效的”。學(xué)校從學(xué)生的身心特點出發(fā)，細(xì)化德育內(nèi)容，豐富德育方法，構(gòu)建適合學(xué)生的德育體系。

育人目標(biāo)適應(yīng)學(xué)生年齡特點。學(xué)校依據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點和個性特征，先后出臺了《滑坡路小學(xué)行規(guī)養(yǎng)成年段教育目標(biāo)》《滑坡路小學(xué)主題實踐活動年段目標(biāo)》。各班級結(jié)合學(xué)校及年段育人目標(biāo)，針對自己班級的學(xué)生特點，制定了班級育人目標(biāo)，并將目標(biāo)分解到各月，通過班級門口的展示板呈現(xiàn)，讓所有任課教師都落實到每一節(jié)課的教學(xué)之中。層層細(xì)化、螺旋遞進(jìn)的育人目標(biāo)，讓學(xué)生在不同階段都能接受到適合自身年齡特點的教育。

育人方式遵循教育發(fā)展規(guī)律。針對目前德育工作說教性強(qiáng)、體驗途徑單一、教師育人意識薄弱的現(xiàn)狀，學(xué)校遵循教育發(fā)展的規(guī)律，嚴(yán)格落實“全員、全程、全體”的“三全”原則，充分利用區(qū)教育局下發(fā)的《本色》記載簿，要求全體教師參與到面對全體學(xué)生的全程德育工作中來。學(xué)校還專門制定了相應(yīng)的考評辦法，每周檢查、反饋各班《本色》的記載情況，校園里形成了人人都是德育工作者，處處都是德育場景的育人氛圍。

教師適導(dǎo)—言傳身教 回歸本真

學(xué)生在校園里和老師在一起的時間最多。教師與其說是教書，不如說是教人；與其說是“言教”，不如說是“身教”。教師的人格力量和工作智慧往往能在潛移默化中給學(xué)生以深遠(yuǎn)的影響。

用書香浸潤教師心靈?！按蛟鞎阈@，要從打造書香教師隊伍開始。”這是學(xué)校黃丹東書記常說的一句話。豐富多彩的教師讀書活動一直是學(xué)校的傳統(tǒng)。近兩年，學(xué)校先后開展“執(zhí)子之手 與子偕老”“讀《第56號教室的奇跡》有感”等教師讀書沙龍活動十余次；撥?？顬槊课焕蠋熡嗛喗逃虒W(xué)書刊，教師節(jié)向老師們贈送圖書；先后邀請了張鵬舉、陶繼新等知名學(xué)者為老師們做報告。在書香的浸潤下，學(xué)校老師溫文爾雅、氣質(zhì)脫俗，加上樸實、扎實的工作作風(fēng)，無形中傳遞給學(xué)生積極向上的正能量。

用“藍(lán)本”啟迪教育智慧。德育處組織學(xué)校骨干教師編寫了以《我們》為名的班主任工作指南，讓老師明白各種情境下的工作流程和方法?！段覀儭分杏虚_學(xué)前、開學(xué)第一周、常規(guī)工作每一天等序列工作要求，也有不同情況下工作的指南。例如，家長會指南中有常規(guī)家長會指南、新接班班主任家長會指南等。此外，學(xué)校還通過小貼士的方式，讓優(yōu)秀班主任的獨特經(jīng)驗和教育藝術(shù)得到廣泛傳播?？梢哉f，這個指南被老師們親切地稱為啟迪教育智慧、傳播教育經(jīng)驗的“藍(lán)本”。

學(xué)生適宜—尊重個體 實踐體驗

學(xué)校從“尊重每一個學(xué)生、發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生、發(fā)展每一個學(xué)生”的角度為學(xué)生提供適宜的教育，注重在德育活動中讓學(xué)生參與感悟，成為“更好的自己”。

行規(guī)訓(xùn)練規(guī)范有序。學(xué)校定期開展“大討論”活動，如“地上的紙屑，我該不該撿？”“面對學(xué)校公物的損壞，我能做些什么？”學(xué)校用電子屏把孩子們的發(fā)言展示出來，讓大家共同見證承諾，收到很好的效果；開展“雛鷹爭章活動”，學(xué)校給各學(xué)科教師、后勤安保人員印發(fā)了不同顏色的雛鷹獎?wù)?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)點并發(fā)放獎?wù)伦鳛楣膭?，同時，每個學(xué)生都有一本屬于自己的《雛鷹護(hù)照》，教師、家長、社區(qū)人員都可以對學(xué)生進(jìn)行評價，伴隨著《雛鷹護(hù)照》日益增厚的是孩子們形成的好習(xí)慣越來越多。

課間活動凸顯內(nèi)涵。學(xué)校為各班配備了一定數(shù)量的體育運動器材，并安排學(xué)生志愿者負(fù)責(zé)管理。各班根據(jù)學(xué)生意愿，選擇跳房子、丟沙包、抖空竹等活動，并通過學(xué)校eclass（一個整合多個資源的在線教育教學(xué)平臺）分享、交流。漸漸地，學(xué)生養(yǎng)成了排隊拿取、互助合作等好習(xí)慣。比如，學(xué)生會自發(fā)地帶來自家的玩具和小伙伴們分享，一段時間后體育器材的數(shù)量不減反增。

社團(tuán)活動張揚個性。在社團(tuán)活動中，張貼海報、招募團(tuán)員、制定方案等都由學(xué)生自己來組織。兩年來，學(xué)校的泥塑社、空竹社、風(fēng)箏社等社團(tuán)活動碩果累累，學(xué)生自主管理的意識和能力大大提高。

實踐活動注重體驗。在“文明環(huán)保伴我行”的社會實踐活動中，學(xué)校確定了低年級開展“磨山低碳環(huán)保行”、中年級開展“龜山合作體驗行”、高年級開展“木蘭草原自主教育行”的活動方案。老師們及時發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，在細(xì)節(jié)中融入“教育元素”?；顒雍螅瑢W(xué)校評選出了“合作之星”“環(huán)保之星”和“文明之星”一百四十余人，收集優(yōu)秀學(xué)生征文、繪畫、攝影作品九十多件。

“適合的就是最好的！”滑坡路小學(xué)的“適合德育”因適而合，順應(yīng)學(xué)生成長需求，積極探索德育的有效形式，充分彰顯學(xué)校、課程、教師的本色，賦予學(xué)生自信陽光的精神面貌，激發(fā)他們創(chuàng)新超越的奮進(jìn)精神，讓每一個孩子都能如火種一般引燃周圍的人，成為優(yōu)秀文化和高尚道德的傳承者，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

【黃丹東，武漢市江漢區(qū)滑坡路小學(xué)黨總支書記、小學(xué)高級教師；郭海昕，武漢市江漢區(qū)滑坡路小學(xué)德育主任、小學(xué)高級教師】

責(zé)任編輯/秦 燕