承擔(dān)社會責(zé)任，我們在行動！

在武漢市整體推進“有效德育”的戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下，江岸區(qū)針對當下青少年責(zé)任感缺失的現(xiàn)狀，將“責(zé)任德育”作為本區(qū)德育特色提上了議事日程。結(jié)合地處全國志愿者服務(wù)先進社區(qū)—百步亭社區(qū)的實際，學(xué)校以“服務(wù)學(xué)習(xí)”作為推進“責(zé)任德育”工作的重要載體，將課程、服務(wù)和反思三者結(jié)合起來，逐步形成了“五動”（學(xué)校發(fā)動、教師推動、學(xué)生行動、家庭互動、社區(qū)聯(lián)動）模式，從而讓學(xué)生在服務(wù)行動中獲得相關(guān)知識、技能及品格的生成。

學(xué)校發(fā)動

俗話說，觀念一變天地寬。一種新的德育理念的踐行絕對不能穿新鞋，走老路。因此，學(xué)校組織班主任學(xué)習(xí)江岸區(qū)教育局“責(zé)任德育”工作方案，讓大家在學(xué)習(xí)中充分討論，最后制定出本校的方案和實施綱要。學(xué)校通過思想品德課、少年團校、班會等陣地，讓學(xué)生了解公民權(quán)利與義務(wù)、志愿者服務(wù)的宗旨和意義等相關(guān)內(nèi)容。學(xué)?！拌F肩”志愿者服務(wù)隊相繼開展了文明乘車、文明過馬路義務(wù)勸導(dǎo)活動、社區(qū)車站文明擦洗活動，進一步營造志愿者服務(wù)的良好氛圍。此外，學(xué)校還積極與社區(qū)相關(guān)部門對接，制定了《漢鐵初中志愿者服務(wù)星級評價方案》，通過學(xué)生的實踐體驗和多維度評價，促進其不斷反思，增強他們的公民意識和社會責(zé)任感。在學(xué)校的強力發(fā)動之下，一系列工作開展得如火如荼。

教師推動

學(xué)校發(fā)動是引領(lǐng)，教師執(zhí)行則是關(guān)鍵。我們驚喜地看到，全體試點班的班主任都能結(jié)合本班實際，精心策劃，確定班級特色活動主題。如鄒小芳老師推出“光盤”行動，魏啟哲老師組織學(xué)生與兄弟學(xué)校的農(nóng)民工子女結(jié)對子，楊利紅老師組織學(xué)生開展了“3·15”食品質(zhì)量調(diào)查行動……“一班一特色，活動見實效”成為這些試點班的共同寫照。在活動開展過程中，班主任老師注重發(fā)揮合力，將任課教師、家長、社區(qū)資源有效結(jié)合起來，取得了良好的社會效應(yīng)。尤其是班主任在工作中非常注重規(guī)范，活動前有方案，活動中有記錄，活動后有總結(jié)，部分班主任還將學(xué)生撰寫的心得體會作為班級文化建設(shè)的素材，通過召開主題班會、及時評價等方式引導(dǎo)學(xué)生反思，充分彰顯活動的教育意義。

學(xué)生行動

“責(zé)任德育”的主體是學(xué)生，歸宿也是學(xué)生。學(xué)?！吨驹刚叻?wù)星級評價方案》作為一種導(dǎo)向，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生成為權(quán)利主體，同時也將其培養(yǎng)成為責(zé)任主體，促使他們將責(zé)任觀念付諸實踐。

據(jù)上交的反饋表統(tǒng)計結(jié)果顯示，寒假期間，參加不同形式的社區(qū)志愿者服務(wù)的學(xué)生達70%。有的學(xué)生分小組探望社區(qū)空巢老人、孤寡老人，與他們一起包餃子、剪窗花、寫對聯(lián)；有的學(xué)生參加百步亭社區(qū)萬家宴、元宵燈會等活動；有的學(xué)生開展“自掃門前屑”活動，自覺清掃煙花爆竹產(chǎn)生的紙屑……在各班集中開展的活動中，學(xué)生的表現(xiàn)也是可圈可點：他們在超市聚精會神地檢查食品包裝袋標識，他們在工地上熱火朝天地植樹培土，他們在校園、社區(qū)的衛(wèi)生死角艱難地清理垃圾……社會責(zé)任的種子已然在他們內(nèi)心生根發(fā)芽。

家庭互動

近年來，學(xué)校已經(jīng)逐步形成“主題活動必須邀請家長參與”這一傳統(tǒng)。結(jié)合“責(zé)任德育”的要求，學(xué)校成立了新一屆家長委員會，邀請家委會代表參觀校園、交流座談，建言獻策，讓家長會不再只是成績的通報，而成為老師、家長和學(xué)生之間溝通的橋梁。如今，在學(xué)校開展的各項活動中都能夠看到家長的身影：主題班會，教師、家長、學(xué)生一起準備；萬家宴、元宵燈會，家長陪著學(xué)生共同度過；社會實踐活動，家長陪著孩子一起經(jīng)歷。在“三位一體”的德育模式中，家長是不可或缺的一環(huán)，在孩子承擔(dān)社會責(zé)任的同時無形中也提高了家長的責(zé)任意識。一位家長曾在班級活動后激動地告訴我：“感謝學(xué)校開展這樣的活動！感謝學(xué)校邀請我參加這樣的活動！孩子受到了教育，我也受到了教育！”

社區(qū)聯(lián)動

學(xué)校在“責(zé)任德育”推進過程中乘勢借力，積極發(fā)揮百步亭社區(qū)的資源優(yōu)勢，在百步亭社區(qū)成立了校外實踐活動基地，王波書記與鄧曉燕校長共同揭牌；王波書記多次到學(xué)校調(diào)研社區(qū)與學(xué)校教育的協(xié)同發(fā)展，為學(xué)校開展相關(guān)活動出謀劃策；社區(qū)“金暉”老年環(huán)保志愿者與學(xué)?！拌F肩”志愿者服務(wù)隊相得益彰，共同開展活動；社區(qū)關(guān)工委參與并支持學(xué)校各種主題教育活動，深得學(xué)生歡迎……學(xué)校教育和社區(qū)教育形成合力，共同促進學(xué)生的健康成長。

學(xué)校開展的一系列活動，取得了良好的社會效應(yīng)。學(xué)生通過參加多種形式的社會服務(wù)活動，開始以新的視角去審視社會、感悟責(zé)任。在學(xué)校組織的“社會責(zé)任”主題征文中，學(xué)生寫下的真實感受讓我們深感欣慰：

心動不如行動，讓我們做一個有責(zé)任感的公民，為社會貢獻自己的力量，哪怕是一點點也好！

我們從服務(wù)中鍛煉了自己，增強了自己的動手能力和實踐能力，增進了小組成員之間的交流與默契，體會到志愿者服務(wù)的樂趣?，F(xiàn)在，我也呼吁宅男宅女們，走出來吧，多為社會做點貢獻，快樂了別人，也快樂自己！

責(zé)任，我們共同承擔(dān)，社會，我們共同關(guān)注。今后，我們還將在“服務(wù)學(xué)習(xí)”活動的基礎(chǔ)上，深化“三·三同成”（學(xué)生、教師、學(xué)?！叭S一體”共同成長；學(xué)校、家庭、社會“三位一體”共同成功）教育特色，將“責(zé)任德育”做得更好！

【鄧曉燕，武漢市漢鐵初級中學(xué)校長】

責(zé)任編輯/宋立文