觀點

實習(xí)教師要學(xué)會培養(yǎng)良好的人際交往行為模式

實習(xí)教師提前參與課程教學(xué)的一個重要目的，就是通過實踐經(jīng)驗開發(fā)能力。本文主要研究的是實習(xí)教師的人際交往行為模式對教學(xué)結(jié)果的實際影響。學(xué)生們表示，在實習(xí)之初，大部分的教師低估了他們與學(xué)生相處的能力。在實習(xí)結(jié)束后，大部分教師又存在高估自己的現(xiàn)象。只有三分之一的教師能對自己有準(zhǔn)確的估計。研究表明，教學(xué)和學(xué)習(xí)在本質(zhì)上是一個社會過程，這個過程中最關(guān)鍵的要素是教師和學(xué)生之間的人際關(guān)系。師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)動機有明顯的影響。積極建設(shè)師生關(guān)系的班集體，更容易形成良好的教室紀(jì)律和教學(xué)氛圍，學(xué)生也會因此表現(xiàn)得更好，用更樂觀的態(tài)度來面對學(xué)習(xí)和生活。

（Beginning and end of the internship： student teachers’ interpersonal profiles and the accuracy of their self-beliefs.European Journal of Teacher Education，Volume 36， Issue 4， 2013）

和平教育，教會學(xué)生思考人與世界的關(guān)系

在當(dāng)今世界，不少國家都擁有大規(guī)模的殺傷性武器。其中，核武器更是直接威脅到人類的存在。所以，和平教育顯得尤為重要。本文認為，和平教育理念可以理解為獲得行為改變所需知識、技能、態(tài)度和價值的過程，和平解決各種沖突，在人與人、人與自然、團體、國家或國際間創(chuàng)造有利于和平的環(huán)境。從19世紀(jì)中期開始，人們開始認識到教育對于促進和平思想的形成具有重要的作用，和平和教育應(yīng)該聯(lián)系在一起。如今隨著冷戰(zhàn)結(jié)束后國際政治格局的變化和恐怖襲擊事件的發(fā)生，和平教育面臨著新的挑戰(zhàn)。本文著重闡述了和平教育應(yīng)該如何從基層組織的校本課程著手，利用學(xué)術(shù)團體的力量分析戰(zhàn)爭的根源并尋找阻止戰(zhàn)爭的途徑。其中，最關(guān)鍵的是，是教會學(xué)生思考人與世界的關(guān)系，增強學(xué)生的和平意識。

（‘Duck and cover’： the evolution of peace education at the beginning of the nuclear age.Journal of Peace Education，Volume 10， Issue 2， 2013）