原來(lái)，我也熱衷于“中國(guó)式過(guò)馬路”

“中國(guó)式過(guò)馬路”，是網(wǎng)友對(duì)部分中國(guó)人集體闖紅燈現(xiàn)象的一種調(diào)侃，即“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無(wú)關(guān)?！?/p>

一直覺(jué)得自己是遵規(guī)守紀(jì)的好公民，從來(lái)不敢越雷池一步?？珊髞?lái)有一天，我發(fā)現(xiàn)自己也成了“中國(guó)式過(guò)馬路”大軍中的一員……

事情還得從女兒學(xué)習(xí)彈鋼琴開(kāi)始說(shuō)起。我從小喜愛(ài)音樂(lè)，很羨慕能優(yōu)雅地坐在鋼琴前自彈自唱的人，也一直為小時(shí)候沒(méi)有好的學(xué)習(xí)條件而遺憾。所以在看到同事、同學(xué)的孩子紛紛從幼兒園開(kāi)始就加入學(xué)樂(lè)器、學(xué)英語(yǔ)、學(xué)繪畫的洪流之中時(shí)，我不禁心動(dòng)。

記得孫云曉曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，擁有幸福的童年才會(huì)有幸福的人生。本來(lái)我和老公對(duì)女兒的教育約定是讓孩子盡情享受童年時(shí)光，可面對(duì)如此“誘惑”，我怎能“hold”住呢？老公也禁不住我的軟磨硬泡，繳械投降，答應(yīng)讓女兒去琴行感受一下。

于是，不到六歲的女兒開(kāi)始學(xué)琴。第一節(jié)課上，鋼琴老師便和顏悅色地問(wèn)她：“喜歡學(xué)琴嗎？”

女兒看了我一眼，小聲地說(shuō)：“媽媽讓我學(xué)的?！?/p>

這種態(tài)度可不行啊，于是我便對(duì)女兒施以道理：“寶貝，你知道嗎？每個(gè)小朋友都在學(xué)習(xí)本領(lǐng)呢。等你學(xué)會(huì)了鋼琴，給媽媽伴奏，多美呀！”

于是女兒乖乖學(xué)起了鋼琴，我每周樂(lè)此不疲地送她去學(xué)琴、練琴，還不時(shí)以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)刺激一下，不知不覺(jué)已學(xué)完了兩冊(cè)《約翰湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程》。

現(xiàn)在和同事、同學(xué)聊天，我也有了這方面的談資：“沒(méi)想到孩子這么小，那么長(zhǎng)的樂(lè)譜都能背下來(lái)……”我非常驕傲，堅(jiān)信自己選對(duì)了路。

我給女兒買了鋼琴，她開(kāi)始同時(shí)學(xué)習(xí)三冊(cè)鋼琴教材，難度加大，練習(xí)時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng)。練得不熟，還得繼續(xù)練習(xí)。每次練完琴，女兒就開(kāi)始揉手，如果讓她繼續(xù)練習(xí)，她就開(kāi)始掉眼淚。

“你這樣怎么能彈好琴呢？學(xué)琴費(fèi)用那么高，鋼琴那么貴，怎么能不好好練呢？”我開(kāi)始訓(xùn)斥女兒。

“又不是我想學(xué)的，是你讓我學(xué)的！”

天吶，我竟一時(shí)語(yǔ)塞。

又堅(jiān)持了一段時(shí)間，我開(kāi)始給她灌輸大道理：“寶貝，你看，無(wú)論干什么事情都要吃苦，這樣才能成功！”

“媽媽，那你也能像我彈得這么熟練嗎？”

說(shuō)實(shí)話，一開(kāi)始我還能堅(jiān)持和孩子一起練習(xí)，后來(lái)就感到越來(lái)越吃力。雖然心虛，我還是說(shuō)：“當(dāng)然了，我只要努力練習(xí)，一定會(huì)彈好?！?/p>

“媽媽，你知道什么叫吹牛嗎？”這時(shí)，一旁的老公哈哈大笑起來(lái)，我卻尷尬至極。

這個(gè)夜晚，我失眠了。我不由地開(kāi)始反思：我讓女兒學(xué)琴錯(cuò)了嗎？我把自己的主觀愿望強(qiáng)加給她，她是否愿意呢？她在學(xué)琴過(guò)程中得到的是快樂(lè)？還是痛苦？

原來(lái)，我走進(jìn)了浩浩蕩蕩的“中國(guó)式過(guò)馬路”大軍之中，只不過(guò)我走的是培養(yǎng)孩子這條大馬路?？吹街車佁焐w地、林林總總的培訓(xùn)班，看到周圍趨之若鶩、前赴后繼的家長(zhǎng)，我已無(wú)法淡定。因?yàn)楹ε潞⒆虞斣谄鹋芫€上，我和大家一起奮不顧身地涌到這條大馬路上，卻忘了孩子她是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，有自己的喜好和觀點(diǎn)。

我在這條培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)的馬路上，該駐足思考了：是繼續(xù)前行？還是另謀出路？

好吧，孩子！作為媽媽，我想通了：我尊重你，把選擇的權(quán)利還給你！現(xiàn)在，女兒選擇了她鐘愛(ài)的繪畫，而且一直快樂(lè)地畫著。

作為一名語(yǔ)文教育工作者，這件事也給了我極大的啟發(fā)。

“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”是我一直在踐行著的。我一直要求學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、書全面發(fā)展，每項(xiàng)能力都進(jìn)行過(guò)程性的跟蹤、考核，最后進(jìn)行綜合評(píng)比?？墒敲看问艿奖?yè)P(yáng)的總是寥寥無(wú)幾，令人沮喪。

這難道是尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體嗎？每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，每個(gè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的敏感程度不一樣，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不一樣，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也不一樣。我怎么能苛求有相同的學(xué)習(xí)結(jié)果呢？

我應(yīng)該認(rèn)真地分析每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況：如果他頭腦敏捷，善于發(fā)言，我應(yīng)鼓勵(lì)他成為一個(gè)小演講家；如果他熱愛(ài)讀書，我應(yīng)引導(dǎo)他多讀經(jīng)典；如果他喜愛(ài)寫作，我應(yīng)幫助他實(shí)現(xiàn)小作家夢(mèng)；如果他書寫美觀，我應(yīng)多給予書法指導(dǎo)，讓他成為書法小明星……我要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，哪怕這個(gè)閃光點(diǎn)不夠亮，也要繼續(xù)呵護(hù)，喚醒每個(gè)孩子對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)，相信他們會(huì)由點(diǎn)及面愛(ài)上語(yǔ)文的。

現(xiàn)在，班里成立了好多小社團(tuán)。單就書法社來(lái)說(shuō)，他們的作品會(huì)被張貼在班級(jí)文化墻上，會(huì)被推薦到學(xué)校宣傳欄中。他們會(huì)被推薦到學(xué)校書法小組，接受更專業(yè)的指導(dǎo)。書法社成員不是固定不變的，會(huì)一批批的畢業(yè)，拿到畢業(yè)證書的和我一起招募新成員，輔導(dǎo)新成員，鼓勵(lì)新成員。

“興趣是最好的老師”，無(wú)論是在課內(nèi)還是課外，無(wú)論您是作為教師還是家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要盲從、跟風(fēng)，讓我們尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，傾聽(tīng)他們心底的聲音，好好做個(gè)指導(dǎo)者、引路人，為他們提供機(jī)會(huì)，期待他們的精彩！

（作者單位：山東省膠南市人民路小學(xué)）

責(zé)任編輯/楊艷利