每個(gè)學(xué)校都是獨(dú)一無二的

江蘇省丹陽高級(jí)中學(xué)：“大成”文化育大氣之才

文 _ 束曉霞

“集各家之所長(zhǎng)形成自己思想”為精髓的孔子大成文化，是儒家文化的重要組成部分。而傳承傳統(tǒng)文化，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，則是一所優(yōu)質(zhì)高中的重要使命。作為江蘇省的首批重點(diǎn)高中、首批四星級(jí)高中、國(guó)家級(jí)示范高中，我校有著獨(dú)特的文化資源。學(xué)校的前身是北宋慶歷四年前由官方建立的夫子廟，慶歷四年官方又在此創(chuàng)立學(xué)宮，整體保留至今的夫子廟大成殿盡管歷經(jīng)滄桑，但由歷代帝王御筆書寫的“圣集大成”匾額依然懸掛其間，殿前的筆架山、硯池都在告訴我們，這里的“大成”文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

七十多年的辦學(xué)歷史，就是我?！按蟪伞蔽幕挠诉M(jìn)程。近年來，我校創(chuàng)新“自主”德育，著力注重文化傳承與自主德育的雙向建構(gòu)，高度關(guān)注人的生命全面發(fā)展、終生發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)做人、自我完善、自我發(fā)展的過程中，努力成為多元優(yōu)質(zhì)的大氣之才。

在學(xué)會(huì)做人中“立大成之志”

我?！按蟪伞蔽幕囊x，在于“立大成之志”，培養(yǎng)學(xué)生“志向高遠(yuǎn)、奮發(fā)有為”的社會(huì)責(zé)任感。我們通過實(shí)施養(yǎng)成教育，努力健全學(xué)生人格，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，并通過“生態(tài)體驗(yàn)”式教育，使教育直達(dá)學(xué)生心靈深處。

打造一個(gè)平臺(tái)，即打造“學(xué)生自主管理”平臺(tái)。我校實(shí)行的班級(jí)輪值制是所有學(xué)生都能參與的自我體驗(yàn)活動(dòng)，所有學(xué)生按學(xué)校提供的各種崗位和要求參與學(xué)校管理。該活動(dòng)主要是以班級(jí)為單位，值日當(dāng)天利用部分文化課時(shí)間，頭戴小紅帽，全班學(xué)生分成校紀(jì)組、教學(xué)區(qū)衛(wèi)生組、生活組、運(yùn)動(dòng)組、服務(wù)組、助理組六個(gè)組別，分別對(duì)學(xué)生一日學(xué)習(xí)生活進(jìn)行督促檢查評(píng)比，并協(xié)助學(xué)校各部門做好學(xué)校與學(xué)生之間的溝通工作?！靶〖t帽”已成為我校一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

抓住一個(gè)契機(jī)，即抓住十八歲“成人禮”這個(gè)契機(jī)。在我?！俺扇硕Y”期間，許多同學(xué)對(duì)成人都有一份憧憬，基于此，我們?cè)趯W(xué)生中開展了“我是誰”“法律離我有多遠(yuǎn)”“我能為社會(huì)做什么”的三步暢想，引導(dǎo)學(xué)生在意志品質(zhì)和行為習(xí)慣方面不斷自我修正、自我完善。同時(shí)，通過每年舉行隆重而莊嚴(yán)的成人禮，通過儀式的力量讓學(xué)生體驗(yàn)肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。

在自我完善中“養(yǎng)大成之氣”

開放、多元、靈動(dòng)的“大成之氣”，是“大成”文化的顯性標(biāo)志，而豐富活躍的主題教育融合了學(xué)子情懷與視野，是一種身心發(fā)展的和諧，更是“大成之氣”的一種孕育。

重大活動(dòng)常年開展。精心設(shè)計(jì)編排每一次重大節(jié)日活動(dòng)，融求知、求實(shí)、求變、求善、求樂等特點(diǎn)于一體，使學(xué)生在活動(dòng)中感知今天的幸福生活和良好環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生為中華復(fù)興而努力讀書的激情。

周末劇場(chǎng)演出活動(dòng)持續(xù)開展。學(xué)生自編劇本，每周末舉行劇本表演。通過參與表演使學(xué)生能夠轉(zhuǎn)換角色，相互理解。大家只有一個(gè)愿望，演一個(gè)真實(shí)的“我”?！敖o我一個(gè)角色，送你一片精彩”已成為周末劇場(chǎng)的口號(hào)。

學(xué)生社團(tuán)蓬勃發(fā)展。從組建到籌劃，從活動(dòng)到宣傳，學(xué)生既是“導(dǎo)演”，又是“導(dǎo)師”，社團(tuán)成了興趣、信念、理想相互認(rèn)同的學(xué)生聚合體，又是自我完善自我成長(zhǎng)的共同體。硯池文學(xué)社、杜若詩社、大成劇社、FOCUS攝影社等都在學(xué)生中形成了一定的規(guī)模。

校園辯論賽經(jīng)常開展。通過“團(tuán)委搭臺(tái)，學(xué)生唱戲”，營(yíng)造“生態(tài)體驗(yàn)”的“體驗(yàn)場(chǎng)”，讓學(xué)生在辯論賽中進(jìn)行“開放式對(duì)話”。

在自我發(fā)展中“育大氣之人”

為了讓學(xué)生主動(dòng)融入“大成”文化，積極吸收“大成”文化，并在融入和吸收的過程中提升自我、超越自我、成就自我，我們堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：

堅(jiān)持開展青年志愿者活動(dòng)和各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我校在“大成”文化的培養(yǎng)目標(biāo)中明確提出“人格健全”這一要求，并把青年志愿者活動(dòng)作為重要抓手，讓學(xué)生在服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，自身得到提高、完善和發(fā)展。通過與社區(qū)結(jié)對(duì)，開展見習(xí)居委會(huì)主任活動(dòng)，聯(lián)合居委會(huì)一起開展系列活動(dòng)，提高對(duì)居委會(huì)工作認(rèn)識(shí)，體會(huì)社區(qū)工作的不易，學(xué)會(huì)換位思考。

堅(jiān)持開展人生旅行活動(dòng)。利用假期組織學(xué)生參觀企業(yè)，了解當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的狀況。借助國(guó)際預(yù)科班與國(guó)外友好學(xué)校平臺(tái)開展國(guó)外修學(xué)旅行，拓寬學(xué)生的國(guó)際化視野。

拓展法制教育新途徑。我校和丹陽市法制共建單位—丹陽市法院少年法庭合作，聯(lián)手開展模擬法庭等形式多樣的法制教育。

【束曉霞，江蘇省丹陽高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)】

京口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)：“京劇娃”為學(xué)生代言

文 _ 高秋香

特色是立校的品牌。京口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“振興京劇藝術(shù)，弘揚(yáng)民族文化”為宗旨，通過二十多年來對(duì)京劇特色教育的實(shí)踐研究和積淀，《在中小學(xué)開發(fā)利用京劇資源的實(shí)踐研究》這一課題于2010年9月被正式批復(fù)為“十一五”全國(guó)教育部重點(diǎn)課題，學(xué)校以此課題為抓手，將國(guó)粹精髓融入德育過程，使“京劇娃”成為學(xué)生的形象代言人，內(nèi)塑外培，立美育人，從而使學(xué)校德育工作華麗轉(zhuǎn)身，變說教灌輸式為自主體驗(yàn)式。

感悟經(jīng)典，培養(yǎng)求真求實(shí)的處世態(tài)度。我們充分利用京劇劇情中人文故事的宣傳和浸染作用，結(jié)合語文、思想品德等學(xué)科課程，引導(dǎo)學(xué)生體味古往今來各色人物的喜怒哀樂、悲歡離合，深入挖掘其內(nèi)涵并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和比較，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和豁達(dá)的人生態(tài)度?！皠淙櫭]”的佳話教會(huì)學(xué)生真誠(chéng)待人，禮賢下士；“負(fù)荊請(qǐng)罪”的劇段讓學(xué)生體會(huì)到寬宏大量、勇于認(rèn)錯(cuò)的處世氣度；更多學(xué)生認(rèn)為，“包龍圖打坐在開封府”的故事啟迪他們?nèi)绾伪嬲J(rèn)善惡美丑的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。

唱念做打，磨煉堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。如果說情感體驗(yàn)是內(nèi)化的收獲，那么“唱念做打”對(duì)意志品質(zhì)的磨煉便是外顯的成果。京劇的知識(shí)、技能博大精深。對(duì)于“小京班”的孩子而言，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，京劇藝術(shù)更是無門可入。他們冬練三九，夏練三伏，每天在練功房里灑下汗水，才能在京劇舞臺(tái)上收獲夢(mèng)想的果實(shí)。走出母校的京劇人才—貢昕君、吳思涵、毛佳卿、李祖威等，憑著過人的意志品質(zhì)和對(duì)藝術(shù)的熱忱，個(gè)個(gè)練就一副好身手、好唱腔、好身段。學(xué)校將京劇小明星們刻苦訓(xùn)練的故事收編進(jìn)校本課程《創(chuàng)造與享受藝術(shù)化的人生》一書中，讓他們勤學(xué)苦練的精神代代相傳。

知行合一，收獲受益終身的學(xué)習(xí)習(xí)慣。京劇名段的唱詞堪稱經(jīng)典，教師利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課帶領(lǐng)學(xué)生邊賞析邊摘錄，還編制成小報(bào)加以評(píng)比。孩子們?cè)谛袆?dòng)中習(xí)得了語言經(jīng)驗(yàn)，享受到詩詞歌賦的意韻，對(duì)文學(xué)的感受力和鑒賞力得到了發(fā)展。京劇教學(xué)融合在音樂、美術(shù)和體育教學(xué)中，經(jīng)過一段時(shí)間“制作繪畫”“說唱演練”“四功五法”的訓(xùn)練后，孩子們的變化明顯，小到生活中的坐立姿勢(shì)，大到與人交往時(shí)的談吐舉止都有所改變。

同輩教育，探索自主管理的創(chuàng)新模式。“京劇娃”智囊團(tuán)由許多能力較強(qiáng)并自愿為大家服務(wù)的學(xué)生組成，36個(gè)中隊(duì)“京劇娃”智囊團(tuán)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品行教育的核心。以自主管理模式之崗位認(rèn)領(lǐng)為例，其宗旨是“人人都有服務(wù)崗位，人人有責(zé)任管好班級(jí)，促使學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成”，從命名崗位，到認(rèn)領(lǐng)崗位，都是學(xué)生在班主任的引導(dǎo)下，積極思考，自主選擇，并實(shí)行“輪換制”，每月輪換一次崗位，讓孩子們從中體會(huì)到“我服務(wù)、我快樂”。

考核評(píng)價(jià)，促進(jìn)良好習(xí)慣的行為養(yǎng)成。班主任結(jié)合每位學(xué)生的“京劇娃”素質(zhì)教育儲(chǔ)蓄卡，圍繞安全、禮儀、紀(jì)律、衛(wèi)生、做操等方面，對(duì)班級(jí)和學(xué)生開展校園行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，學(xué)生在服務(wù)他人的崗位上認(rèn)真負(fù)責(zé)，教師就會(huì)用“‘京劇娃’大拇指”送給學(xué)生“服務(wù)獎(jiǎng)”，獲得10枚“拇指”章就可換取一枚“京劇娃”魅力獎(jiǎng)?wù)?。每月，教師都?duì)學(xué)生爭(zhēng)章情況進(jìn)行總結(jié)，評(píng)選出當(dāng)月的“魅力崗位”，在家長(zhǎng)會(huì)上為優(yōu)秀學(xué)生頒獎(jiǎng)，并推薦其作為學(xué)校的升旗手及“和美京劇娃”的候選人。

“京劇娃”自主管理鍛煉學(xué)生的自理能力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，淡化選舉的功利色彩，突出為他人服務(wù)而快樂的精神，實(shí)現(xiàn)了每位學(xué)生的價(jià)值。

【高秋香，鎮(zhèn)江市京口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)】

中華路小學(xué)：享受詩一般的童年

文 _ 羅雪梅 凌荷仙

童年，是山林間潺潺的小溪，跳躍著，奔跑著；

童年，是原野上絢爛的小花，芬芳著，嫵媚著；

童年，是心田深處流淌的小詩，自由著，飄逸著……

詩意的童年，預(yù)示著幸福的人生。讓每一個(gè)孩子在童年中自由而快樂地成長(zhǎng)，是每一位教育工作者理應(yīng)堅(jiān)守的教育理想，更是每一所學(xué)校應(yīng)有的價(jià)值追求。

坐落于長(zhǎng)江、運(yùn)河兩條黃金水道十字交匯點(diǎn)的鎮(zhèn)江市中華路小學(xué)，努力讓每一個(gè)兒童的生命都得到關(guān)注，讓每一個(gè)兒童的天性都得到尊重，享受詩一般的童年。教師用童心、愛心、慧心，詮釋著“詩意教育”的真諦，體現(xiàn)了一所文化底蘊(yùn)深厚的區(qū)域名校應(yīng)有的價(jià)值追求。

文化是一個(gè)學(xué)校的靈魂，活動(dòng)是成就良好習(xí)慣的根本途徑。學(xué)校圍繞總體目標(biāo)—陶冶情操、蕩滌心靈、涵養(yǎng)志趣、提升品位，廣泛開展各類社團(tuán)活動(dòng)和特色活動(dòng)，二十多個(gè)社團(tuán)定計(jì)劃、定內(nèi)容、定時(shí)間、定陣地，既豐富了學(xué)生的課外生活，又促成了養(yǎng)成教育。

“聰明的孩子愛詩，愛詩的孩子聰明”，兒童詩教育是我校的特色，至今已有五十多年的歷史了。

1997年，學(xué)校成立了自己的兒童詩社“中華兒童詩社”，其間匯聚了愛詩的孩童，播撒了兒童詩的種子。他們?cè)谧x詩、品詩、寫詩的過程中感悟著詩，感悟著真善美。

乘著新課程改革的東風(fēng)，學(xué)校進(jìn)行了兒童詩的開發(fā)與研究，將兒童詩教育納入課程計(jì)劃，每周安排一節(jié)詩教課。2009年，教師集體創(chuàng)作編寫的《童詩如畫》校本教材開始按年級(jí)實(shí)施。六年下來，學(xué)生人人都能閱讀近千首經(jīng)典詩作，大多數(shù)孩子的詩歌創(chuàng)作量達(dá)到了每學(xué)期15首以上。孩子們讀詩、寫詩，放飛美妙的想象，躍動(dòng)生命的靈性，表達(dá)著對(duì)大自然、對(duì)生活的真誠(chéng)感悟。

“當(dāng)我們開心的時(shí)候，我們就讀詩；當(dāng)我們感動(dòng)的時(shí)候，我們就寫詩。詩中有善，詩中有真，詩中有美……”我們結(jié)合養(yǎng)成教育、環(huán)保教育、傳統(tǒng)美德教育等，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作生動(dòng)活潑、富有意義的童詩，堅(jiān)持以“用詩意的語言說話，用詩意的心靈生活”為目標(biāo)，以“目標(biāo)引領(lǐng)、分層推進(jìn)、活動(dòng)規(guī)訓(xùn)、評(píng)價(jià)激勵(lì)、研究深化”為主線，形成多元的童詩行為文化。通過開展豐富多彩的主題教育活動(dòng)和常規(guī)教育的潛移默化，努力形成“詩意養(yǎng)成教育”“詩意素質(zhì)教育”“詩意德育隊(duì)伍”“詩意家庭教育”四位一體的“詩意德育”體系，執(zhí)著追求，創(chuàng)造智慧。

“詩意德育”似水般溫柔，內(nèi)涵無盡；如山般雄壯，意蘊(yùn)無窮；“詩意德育”需要平和的心境，仁愛、圓潤(rùn)、寬容；“詩意德育”需要飽滿的熱情，專注、追求、智慧。愿我們的孩子快樂行走在充滿詩意的金色童年里！讓我們攜手并進(jìn)，努力追求詩意人生！

【羅雪梅，鎮(zhèn)江市中華路小學(xué)校長(zhǎng)；凌荷仙，鎮(zhèn)江市中華路小學(xué)教師】

揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)：每一個(gè)孩子都是快樂的火種

文 _ 奚一琴 顧 敏

揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所弘揚(yáng)“快樂教育”的學(xué)校。近年來，學(xué)校緊緊圍繞“快樂點(diǎn)燃”的辦學(xué)理念，堅(jiān)信每一個(gè)孩子都是一枚快樂的火種，需要點(diǎn)燃，也可以被點(diǎn)燃，堅(jiān)持用快樂的方式去點(diǎn)燃孩子的快樂，為孩子的快樂人生奠基。

“少成若天性，習(xí)慣如自然?！毙W(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成終身習(xí)慣的最佳時(shí)期，因此，學(xué)校把“好習(xí)慣養(yǎng)成六年，快樂伴隨一生”作為德育工作目標(biāo)，積極開展各種有效而豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在快樂中成長(zhǎng)。

“好習(xí)慣星”評(píng)比你爭(zhēng)我趕

我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，概括出了十個(gè)對(duì)學(xué)生最有用的“好習(xí)慣”。內(nèi)容涉及學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)中應(yīng)遵守的基本道德規(guī)范。在具體工作中，抓住主題、突出重點(diǎn)，一周一個(gè)重點(diǎn)，一周一次評(píng)比，一月一個(gè)主題活動(dòng)，一學(xué)期一次提升，讓好習(xí)慣伴隨學(xué)生成長(zhǎng)。在活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都可以大顯身手，展示特長(zhǎng)，校園內(nèi)處處洋溢著和諧向上的氛圍。

我校還對(duì)每月評(píng)選的“好習(xí)慣星”和“好習(xí)慣班級(jí)”進(jìn)行大張旗鼓的宣傳，為每一位“好習(xí)慣星”制作精美的獎(jiǎng)牌，將他們的照片和優(yōu)秀事跡張貼在班級(jí)和校園外的宣傳櫥窗里，優(yōu)秀班級(jí)也在升旗儀式中領(lǐng)取特制的班牌。這些舉措記錄了學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓舞了孩子們前進(jìn)的腳步，讓受到表彰的孩子們感受到養(yǎng)成好習(xí)慣的快樂，同時(shí)榜樣的力量也激勵(lì)著暫時(shí)落后的學(xué)生。

到目前為止，我校2661名學(xué)生，已經(jīng)有1200余人獲得“好習(xí)慣星”的稱號(hào)。61個(gè)班級(jí)獲得“好習(xí)慣班級(jí)”。我們深感欣慰，這項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)成為養(yǎng)成教育的一個(gè)有力抓手。

三級(jí)督查制度層層深入

養(yǎng)成教育的常規(guī)管理是一項(xiàng)精細(xì)工作，它融于學(xué)生的點(diǎn)滴生活中。我校在實(shí)踐中形成了以行政干部、教師和學(xué)生為主體的三級(jí)督查制度，調(diào)動(dòng)一切積極因素，齊抓共管，形成合力，構(gòu)建“金字塔”式管理網(wǎng)絡(luò)。

一級(jí)督查由行政干部分項(xiàng)齊抓，負(fù)責(zé)對(duì)全校各個(gè)方面的監(jiān)督和檢查。

二級(jí)督查由班主任老師、任課教師齊抓共管。班主任是班級(jí)的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，從思想、生活、學(xué)習(xí)等方面指導(dǎo)學(xué)生，督促全體學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。

三級(jí)督查由學(xué)生“小紅帽”協(xié)助檢查?！靶〖t帽”即我校德育處啟用的“以生管生”的學(xué)生監(jiān)督員，這是一個(gè)行為習(xí)慣較好、敢于糾正不良習(xí)氣、細(xì)心能干的學(xué)生群體，他們作為“常規(guī)監(jiān)督員”，分樓層、分時(shí)段在校園內(nèi)對(duì)學(xué)生一日在校常規(guī)進(jìn)行巡視、監(jiān)督、評(píng)比。每次課間、兩操時(shí)間，他們頭戴小紅帽，手拿記錄本，認(rèn)真地進(jìn)行檢查。這樣的舉措不僅激發(fā)了學(xué)生自主管理的意識(shí)，同時(shí)也進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生的行為，促使好習(xí)慣內(nèi)化為自覺行為。

如此，科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化、人文化的三級(jí)督查制度，既督又導(dǎo)，互補(bǔ)互動(dòng)，全方位地促進(jìn)學(xué)生在六年里養(yǎng)成好習(xí)慣。

我校秉承的“快樂點(diǎn)燃”教育理念始終把德育放在首位，把學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展和人格健全作為引線，真正從培養(yǎng)人的角度出發(fā)，做到全員參與、全程參與、時(shí)時(shí)育人、事事育人。

【奚一琴，揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)；顧敏，揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育處主任】

揚(yáng)中市外國(guó)語小學(xué)：適合的，就是最好的

文 _ 匡愛紅 朱金龍

《教育規(guī)劃綱要》提出，“尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育?！蔽倚Ｒ源藶橹笇?dǎo)方向，確立辦學(xué)理念“讓每個(gè)孩子享受適合自己的教育，讓每個(gè)孩子成為最好的自己”。在此基礎(chǔ)上，科學(xué)規(guī)劃德育工作，不斷創(chuàng)新德育內(nèi)容和形式，讓“愛”和“智慧”成為“適合教育”的雙翼。

德育課程：關(guān)注孩子“一輩子”

學(xué)校只有為全體學(xué)生提供一個(gè)多元開放的課程體系，才能為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育?；诖?，我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求，將德育內(nèi)容設(shè)計(jì)成適合不同學(xué)生的課程。

節(jié)日課程，月月精彩。我校每個(gè)月都為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)。三月感恩節(jié)，四月讀書節(jié)，五月勞動(dòng)節(jié)，六月繽紛節(jié)，九月禮儀節(jié)，十月明星節(jié)，十一月創(chuàng)想節(jié)，十二月運(yùn)動(dòng)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)校的每一天都像過節(jié)一樣，在享受快樂和幸福的同時(shí)，變得更陽光自信。

以九月禮儀節(jié)為例，學(xué)校圍繞“文明禮儀”這個(gè)主題開展系列主題活動(dòng)。利用“七彩童年電視臺(tái)”將學(xué)生在校要做到的文明禮儀規(guī)范要點(diǎn)展示出來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶，相互提醒，共同實(shí)踐。誦讀文明禮儀歌謠、創(chuàng)編文明禮儀小報(bào)等活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中得到體驗(yàn)，在成功快樂中得到成長(zhǎng)。

自省課程，一生受益?！俺錆M好奇、樂于學(xué)習(xí)、勇于擔(dān)當(dāng)、善于交往、自信陽光”是我校的培養(yǎng)目標(biāo)。為促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成，我校創(chuàng)編了《勵(lì)志成長(zhǎng)手冊(cè)》，學(xué)生人手一冊(cè)。結(jié)束一天的學(xué)習(xí)后，學(xué)生都會(huì)習(xí)慣性地拿出《勵(lì)志成長(zhǎng)手冊(cè)》，對(duì)照自省《手冊(cè)》中的問題，反思自己一天的行為、習(xí)慣、表現(xiàn)，并寫下自己的體會(huì)和勵(lì)志心語。班主任定期批閱學(xué)生的勵(lì)志心語，并用點(diǎn)評(píng)的形式與學(xué)生對(duì)話交流。堅(jiān)持自省課程的實(shí)施，能引導(dǎo)學(xué)生變他律為自律，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

體驗(yàn)課程，個(gè)個(gè)發(fā)展。體驗(yàn)可以發(fā)展情感，促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德信念，知行合一。因而，我們?cè)诮逃龑?shí)踐中積極探索體驗(yàn)式德育課程。我校先后組織了“走進(jìn)法院”“走訪消防中隊(duì)”、參觀揚(yáng)中電視臺(tái)、參觀梓陽植物園、“遠(yuǎn)足圌山”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，開展了班級(jí)管理志愿者競(jìng)聘、“我會(huì)當(dāng)小干部”等體驗(yàn)活動(dòng)，通過這些活動(dòng)的開展，讓學(xué)生體驗(yàn)生活、體驗(yàn)挫折、體驗(yàn)成功、感悟生命。

資源拓展：讓“家校合力”成為可能

要辦“適合教育”，必須得到社會(huì)的理解和家長(zhǎng)的支持與配合。學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，形成班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)梯隊(duì)。通過舉行家長(zhǎng)代表懇談會(huì)、向家長(zhǎng)發(fā)放征求意見問卷、組織家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)，真誠(chéng)聽取家長(zhǎng)的意見和建議。踐行“適合教育”理念，增進(jìn)家校聯(lián)系，發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的知情權(quán)、評(píng)議權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，滿足家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的愿望，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育更好結(jié)合。

在廣泛征求意見和宣傳發(fā)動(dòng)的基礎(chǔ)上，今年“家長(zhǎng)駐校輪值”活動(dòng)正式啟動(dòng)了。每周，學(xué)校邀請(qǐng)六名家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，走近學(xué)生，走近教師，體驗(yàn)一天的駐校輪值工作。家長(zhǎng)駐校輪值期間，從八個(gè)方面參與監(jiān)督學(xué)校的日常管理、教育教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)問題，提出意見和改進(jìn)建議。包括訪談2～3名學(xué)生，訪談2～3名教師，電話訪談2～3名學(xué)生家長(zhǎng)，進(jìn)課堂聽1～2節(jié)課或巡課，巡視校園，與校長(zhǎng)交流，體驗(yàn)學(xué)校午餐，維持校門口上學(xué)、放學(xué)秩序。同時(shí)，家長(zhǎng)們還可以根據(jù)自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)或興趣特長(zhǎng)提前備好課，在駐校輪值期間給學(xué)生上一次課。

“家長(zhǎng)漂流日記”不僅是家校溝通的渠道，還是家長(zhǎng)之間互相交流育子心得的平臺(tái)。學(xué)校每年組織一次“教子有方”優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選表彰活動(dòng)，激發(fā)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的積極性，形成家校共建、合力育人的良好氛圍。

我們堅(jiān)信，適合的，就是最好的。在“適合教育”的道路上，我們將繼續(xù)努力，不斷探索。

【匡愛紅，揚(yáng)中市外國(guó)語小學(xué)校長(zhǎng)；朱金龍，揚(yáng)中市外國(guó)語小學(xué)黨支部書記】

句容市實(shí)驗(yàn)小學(xué)：“善行德育”種下人生“暖記憶”

文 _ 李能斌

“善行德育”的化育之路，就是要讓我們的德育不慍不怒、不急不躁，引領(lǐng)學(xué)生浸潤(rùn)在“善文化”的道德情境與氛圍之中，讓善念存于心、見于行，以期達(dá)到上善若水、潤(rùn)物無聲的化育境界。

存善念，自然有善行。顯然，讓“善行德育”更溫暖，取決于我們對(duì)時(shí)機(jī)的選擇與利用；讓“善行德育”更有力，取決于我們對(duì)內(nèi)容的取舍與把握。因此，我們把培養(yǎng)“心記善訓(xùn)、口出善言、行踐善事”的陽光少年作為德育目標(biāo)，構(gòu)建“存善心、納善言、踐善行”的多維立體化的活動(dòng)體系，以“善在學(xué)校、善在家庭、善在社會(huì)”為活動(dòng)范圍，開展“點(diǎn)、線、面”一體化的德育活動(dòng)，在知善、向善、揚(yáng)善的漸進(jìn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和高尚道德，使每一位孩子的一言一行都烙有“善文化”特質(zhì)。

“善行德育”就是將德育融入校園生活、家庭生活、社會(huì)生活，將活動(dòng)設(shè)計(jì)直達(dá)學(xué)生的心靈，創(chuàng)造條件讓學(xué)生去體驗(yàn)、接觸、感悟、實(shí)踐，教育者有意識(shí)地做引導(dǎo)者，讓學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)積累和重構(gòu)的基礎(chǔ)上，形成新的、有意義的、積極向上的思想和行為習(xí)慣。學(xué)生在活動(dòng)中感受到的不是管束，而是一種熏陶，一種向善的自覺，如此在小學(xué)階段種下走向幸福人生的“暖記憶”，并能依靠自身習(xí)得的善良品行，走向今后的幸福生活。

作為鎮(zhèn)江市首批“行為規(guī)范十佳示范?！保瑢W(xué)校始終把學(xué)生善行習(xí)慣的養(yǎng)成作為德育的主要任務(wù)和重要內(nèi)容之一。每學(xué)年重點(diǎn)圍繞“文明行走、光盤行動(dòng)、節(jié)約校園、文明問好、潔凈校園、文明課間、文明集會(huì)”這七個(gè)主題，持續(xù)、滾動(dòng)推進(jìn)好習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)，做到有方案，有小結(jié)，重過程，有實(shí)效，開展了一系列活潑新穎的活動(dòng)。如圍繞“文明行走”，開展了“文明行走童謠創(chuàng)編、傳唱”活動(dòng)、“行走在三月的春風(fēng)里”演講比賽；圍繞“光盤行動(dòng)”，舉行了“走進(jìn)食堂，感受艱辛，學(xué)會(huì)珍惜”的參觀體驗(yàn)活動(dòng)；圍繞“節(jié)約校園”，開展尋訪“校園節(jié)約小達(dá)人”“小巧手裝扮美麗校園”等活動(dòng)。

根據(jù)學(xué)生的不同年齡和知識(shí)水平，我們靈活多樣地開展了許多體現(xiàn)有序性和完整性的德育活動(dòng)?！爸啤苯逃攸c(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，引導(dǎo)學(xué)生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念，發(fā)現(xiàn)善源?！跋蛏啤苯逃攸c(diǎn)培養(yǎng)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，主動(dòng)為需要幫助的人提供方便，自覺為他人和社會(huì)做一些力所能及的好事，以及與人和睦相處的完善品行。這幾個(gè)教育重點(diǎn)在低中高年級(jí)開展的活動(dòng)中皆體現(xiàn)了序列化。

同時(shí)我們也清醒地意識(shí)到，學(xué)生善行習(xí)慣養(yǎng)成如何常抓常新？如何向家庭延伸，促進(jìn)家校合力的形成，讓大手拉起小手，小手也牽著大手？這些問題迫使我們必須沉下心來，靜心思考，努力探索善行習(xí)慣養(yǎng)成的新思路、新特色。

充分依托校本課程《游戲天地》，將課程與善行習(xí)慣養(yǎng)成教育相結(jié)合，走出簡(jiǎn)單的表揚(yáng)批評(píng)的小天地，尋求一種全新的教育形式，讓孩子在游戲中自由成長(zhǎng)。

邀請(qǐng)家長(zhǎng)加入到育人隊(duì)伍中來。除了進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理，積極利用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，認(rèn)真組織家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，還通過家校養(yǎng)成教育意見反饋表，對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育訓(xùn)練成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生品行的延伸教育，使得一些家長(zhǎng)也改變了自己的不良習(xí)慣。

為了挖掘教育資源，豐富教育形式，為學(xué)生開辟更為廣闊的實(shí)踐空間，我們聘請(qǐng)了一批學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，請(qǐng)他們走進(jìn)課堂為學(xué)生授課，或帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，體驗(yàn)社會(huì)。雖然他們來自不同行業(yè)，但每一位校外輔導(dǎo)員、每一堂課、每一次校外活動(dòng)都給學(xué)生留下了深刻的印象，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極深遠(yuǎn)的影響。

【李能斌，句容市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)】

丹徒區(qū)上會(huì)中心小學(xué)：給留守兒童一個(gè)溫暖的家

文 _ 王 婷

上會(huì)中心小學(xué)地處茅山老區(qū)，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，多數(shù)年輕家長(zhǎng)外出打工，多為祖輩在家照顧孩子，致使學(xué)校近三分之二的學(xué)生成為留守兒童。

2012年，丹徒區(qū)關(guān)愛留守兒童啟動(dòng)儀式在我校進(jìn)行，帶來了社會(huì)各界對(duì)留守兒童的關(guān)愛，更堅(jiān)定了學(xué)校進(jìn)一步關(guān)愛這群孩子的信念。幾年來，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，努力為他們建設(shè)一個(gè)溫暖的大家庭。

師德為先，教師做“家長(zhǎng)”

學(xué)校是個(gè)家，教師似家長(zhǎng)。“家長(zhǎng)”素質(zhì)的高低對(duì)孩子的成長(zhǎng)有重要影響。面對(duì)留守兒童，教師要有崇高的師德，要有更多的愛心、耐心和恒心。我們堅(jiān)持率先垂范，師德為先，用自身優(yōu)良的品德影響他人。要求黨員干部做榜樣，中老年教師不走樣，青年教師學(xué)好樣。號(hào)召教師“微笑進(jìn)課堂，笑意滿校園”，要求每一位教師用微笑的表情進(jìn)教室，用微笑的心情去上課，使課堂充滿友好的、積極的教學(xué)氛圍，給孩子一份心靈的安慰，拉近師生的距離。

心理疏導(dǎo)，紓解兒童心結(jié)

父母為什么要遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，外出打工？這是很多留守兒童都會(huì)問的問題。父母的說法往往無法讓孩子真正理解。學(xué)校開展了“學(xué)會(huì)感恩”主題教育活動(dòng)。邀請(qǐng)專家來校做報(bào)告，組織開展主題班會(huì)，思想品德課上交流“爸爸媽媽我想對(duì)您說”，多種途徑激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)，體諒父母，學(xué)會(huì)獨(dú)立。

為了及時(shí)紓解留守兒童心里的結(jié)，幫助他們找回快樂的心情，我校大力加強(qiáng)了心理輔導(dǎo)工作。一是搭建平臺(tái)，組建隊(duì)伍。在安靜的地方建好心理咨詢室，采取專兼職結(jié)合的方式，組建心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，做到話有地方說，有人說。二是組織心理健康教育教師論壇，教師們相互交流工作心得，提高輔導(dǎo)水平。三是上好心理健康課程。讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行心與心的交流，在同伴對(duì)話中紓解心結(jié)。四是設(shè)立知心姐姐信箱，保護(hù)孩子的隱私，解答孩子的困惑。

保障安全，提高自護(hù)能力

沒有第一監(jiān)護(hù)人在身邊，孩子需要更多的自護(hù)知識(shí)。我校先后開展了多項(xiàng)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，保障學(xué)生的安全。

一是教育陣地講安全。學(xué)校“警鐘長(zhǎng)鳴”公開欄里經(jīng)常更換安全提示，在每周二“安全教育日”組織學(xué)生觀看安全教育視頻。二是消防、疏散演練強(qiáng)技能。每年開展消防演練，訓(xùn)練消防技能；進(jìn)行疏散演練，預(yù)防突發(fā)情況。三是強(qiáng)化接送車管理，保障學(xué)生上下學(xué)交通安全。因年輕家長(zhǎng)外出，這里家長(zhǎng)對(duì)接送車的需求更強(qiáng)烈。在政府的關(guān)心下，2009年開通了接送車服務(wù)。學(xué)校從統(tǒng)計(jì)學(xué)生人數(shù)、安排車輛線路、收繳乘車費(fèi)用、協(xié)調(diào)乘車矛盾、配好隨車教師、強(qiáng)化隨車管理、監(jiān)督安全行車等方面做了大量工作。特別是隨車照管，教師們?cè)诒韭毠ぷ髦馄鹪缲澓?，十分辛苦，只為了父母不在身邊的孩子們的安全來去?/p>

拓展延伸，關(guān)注假期

放假了，有的留守兒童仍然無法與父母團(tuán)聚。鑒于此，學(xué)校開展了“假日關(guān)愛”活動(dòng)，將關(guān)愛留守兒童的時(shí)間段拓寬到假日生活。

一是志愿導(dǎo)學(xué)獻(xiàn)愛心。暑期，學(xué)校組織了志愿導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，教師無償?shù)叫榱羰卦诩业暮⒆踊蜉o導(dǎo)暑期作業(yè)，或進(jìn)行興趣小組活動(dòng)，豐富孩子的暑期生活。二是走訪慰問送到家。學(xué)校聯(lián)合公安等部門開展暑期走訪活動(dòng)，上門進(jìn)行安全宣傳、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)并送上慰問的心意。

除學(xué)校自身盡一切努力為留守兒童營(yíng)造溫暖大家庭之外，我們盡可能聯(lián)合可以利用的社會(huì)力量促進(jìn)留守兒童的健康成長(zhǎng)。我校聯(lián)合關(guān)工委，發(fā)動(dòng)退休老教師關(guān)愛留守兒童，在各村建立校外輔導(dǎo)站，在假期中發(fā)揮作用，關(guān)愛留守兒童。

為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任，我們會(huì)繼續(xù)提高認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致，做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣，在同一片藍(lán)天下快樂成長(zhǎng)。

【王婷，鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)上會(huì)中心小學(xué)校長(zhǎng)】

責(zé)任編輯/南 麗