切實增強高校建設學習型黨組織的實效

摘要：高校黨組織是高校事業(yè)發(fā)展的領導核心，創(chuàng)建學習型黨組織是履行和實現(xiàn)自身歷史責任的必然要求。基于此，著重在做好基礎工作，確?！皩W得起來”；科學設置內(nèi)容，努力“學得明白”；創(chuàng)新方式方法，推動“學得深入”三個方面進行相關探討，以期推動高校切實加強學習型黨組織建設。

關鍵詞：高校；學習型黨組織；建設實效

中圖分類號：D26 文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772（2013）01-0269-02

高校是知識傳承、知識創(chuàng)新和知識應用的重要基地，肩負著培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和接班人的歷史責任。高校黨組織是高校事業(yè)發(fā)展的領導核心，高校創(chuàng)建學習型黨組織是履行和實現(xiàn)自身歷史責任的必然要求。

一、做好基礎工作，確保“學得起來”

建設學習型黨組織是一項系統(tǒng)工程，必須以科學求是的態(tài)度，先做好基礎性工作，才能有序推進，可持續(xù)發(fā)展。否則，只能是縣花一現(xiàn)。

（一）研究好計劃。高校各級黨組織要結合自身實際，研究制訂學習型黨組織建設的方案措施。在目標要求上，體現(xiàn)出先進性和層次性。在內(nèi)容上，本著“干什么、學什么、缺什么、補什么”的原則，重點圍繞學習馬克思主義理論，學習黨的路線方針政策，學習法律法規(guī)，學習黨的歷史，學習建設現(xiàn)代化高水平大學所需要的政治、經(jīng)濟、文化、社會、管理等各方面的知識，進行統(tǒng)籌安排。在人員上，突出黨員領導干部這個重點，抓住教師黨員這個主體，兼顧學生黨員這個基礎。在時間上，針對教師黨員自主性較強的特點，對集體學習和個人自學進行規(guī)范。在方式上，注重根據(jù)高校人員思想活躍的特點，搞好創(chuàng)新。按計劃進行，建設學習型黨組織就不會打無準備之仗，更不會打亂仗。

（二）營造好氛圍。有一個積極進取、健康向上的學習氛圍，廣大黨員就會自覺加強學習；反之，則會自覺不自覺地忽視學習。重視經(jīng)常性的思想發(fā)動，引導廣大黨員認清知識更新大大加快的新形勢，強化“本領恐慌”意識，樹立“選擇學習就是選擇進步”、“學習工作化、工作學習化”等理念，自覺把學習作為一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式。通過懸掛條幅、更新櫥窗、在辦公網(wǎng)上設立學習專欄等途徑，及時宣傳學習信息、學習成果和學習典型，形成強大的學習聲勢。廣泛開展“爭做學習型黨員、爭當學習型領導、爭創(chuàng)學習型黨組織”活動，大張旗鼓地表彰學習先進單位，學習成才標兵，使廣大黨員學有榜樣、趕有目標。積極在黨內(nèi)營造尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的氛圍，對勤奮學習、工作認真的及時給予肯定和鼓勵，對學風不正、碌碌無為的要旗幟鮮明地給予批評指正，使廣大黨員體會到學習的價值。有了濃厚的氛圍，才能變“要我學”為“我要學”，變“學習負擔”為“學習樂趣”，變“階段學習”為“終身學習”。

（三）制訂好機制。建立健全符合實際、行之有效的學習機制，對促進學習型黨組織建設的科學化、規(guī)范化具有根本的意義。建設學習型黨組織，要健全和運用好已有的組織學習的各種有效做法，如黨委（黨組）中心組學習、形勢政策教育、干部脫產(chǎn)培訓輪訓等。同時，要有責任分工機制，堅持黨委（支部）負總責，實行第一責任人問責制。有學習保障機制，設立學習專項經(jīng)費，并將其納入年度預算，以必要的經(jīng)費支持，為學習提供必要的物質和技術保障。有學習考評機制，把學習考核與黨員干部平時考核、年度考核和黨員民主評議結合起來。有學習激勵機制，把建設學習型黨組織與爭先創(chuàng)優(yōu)結合起來。二、科學設置內(nèi)容，努力“學得明白”

武裝頭腦、指導實踐、推動工作是我們黨對自身學習的一貫要求。建設學習型黨組織，也必須緊緊抓住這一要求，精心組織，才能使學習正確聚焦，倍增效益。

（一）扭住強固精神支柱學。加強科學理論武裝是建設學習型黨組織的首要任務。在新的歷史條件下，整個社會思想日益多元化對廣大師生的影響越來越明顯，高校還處在西方敵對勢力實施西化、分化戰(zhàn)略圖謀的前沿。正確的價值取向是高校完成“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”這一歷史使命的關鍵。要通過經(jīng)常性的理論學習，引導廣大黨員把深入學習中國特色社會主義理論體系作為真理來追求，作為政治信仰來確立，作為行為準則來遵循，始終以理論上清醒強化政治上的堅定。通過加強社會主義核心價值體系的學習，引導廣大黨員自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義思想的侵蝕，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色。緊緊依靠思想政治理論課這個主渠道，推進中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值體系進教材、進課堂、進頭腦，讓黨的先進理論為大學生健康成長導航。

（二）圍繞工作爭創(chuàng)一流學。高校建設學習型黨組織，只有著眼各項工作爭先創(chuàng)優(yōu)，通過任務牽引，才能使學習和工作相互促進，相得益彰。圍繞工作爭創(chuàng)一流學，作為校級黨委來講。應按照社會主義政治家、教育家辦校的要求，圍繞提高四種能力、解決五個問題來設計五類學習內(nèi)容。四種能力，即把握方向、謀劃發(fā)展的能力，改革創(chuàng)新、攻堅克難的能力，服務基層、服務師生的能力，促進高校和諧、維護高校穩(wěn)定的能力。通過學習五類內(nèi)容，著力解決五個問題，即學習黨的創(chuàng)新理論，不斷提高戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維能力，進一步以世界眼光明確高校的目標定位和辦學思路，著力解決如何實現(xiàn)高?？茖W發(fā)展的問題；學習現(xiàn)代管理知識，學習借鑒世界發(fā)達國家先進的教育思想，吸收借鑒國內(nèi)外大學建設的成功經(jīng)驗和有益做法，研究把握高等教育的發(fā)展規(guī)律，著力解決如何提高辦學治校能力的問題；學習現(xiàn)代教育理論，研究把握人才培養(yǎng)規(guī)律，著力解決如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才的問題；學習和研究國家發(fā)展戰(zhàn)略和政策措施，著力解決如何為經(jīng)濟社會發(fā)展服務的問題；學習古今中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收前人修身養(yǎng)性、為人師表等方面的智慧和營養(yǎng)，著力解決如何提高人文修養(yǎng)和精神境界的問題。要把學習同研究解決制約高校發(fā)展的突出問題結合起來；同研究解決師生員工最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題結合起來。各基層黨組織應圍繞校級黨委總體工作部署，堅持干什么學什么，需要什么鉆什么，在精通自身從事工作的專業(yè)知識、掌握工作的基本規(guī)律上下工夫。

（三）著眼加強黨組織自身建設學。高校黨組織是黨的理論和路線方針政策落實到高校的重要保證，是推進教育改革、搞好教書育人、加強教師隊伍建設的領導核心，是黨聯(lián)系廣大師生的重要橋梁。加強和改進新形勢下高校黨組織建設，是高校黨組織自身的任務所系，職責所需。建設學習型黨組織是加強和改進新形勢下黨的建設的重要內(nèi)容。從當前情況看，高校中一些黨組織還存在著領導決策不夠科學、集體領導不夠堅強、黨性弱化、黨管黨員和黨管干部不夠有力等問題。圍繞加強黨組縱自身建設學。就要著眼解決現(xiàn)實問題。加強民主集中制的學習教育，積極探索堅持黨組織集體領導、保障黨員主體地位和民主權利，完善黨內(nèi)民主決策機制，切實提高黨組織科學決策、民主決策、依法決策水平。拓展深化學習實踐科學發(fā)展觀成果，引導黨員，尤其是黨員領導干部自覺講黨性、重品行、作表率，不斷增強黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。著力抓好黨的優(yōu)良作風的學習，認真解決各級黨組織和黨員干部在聯(lián)系群眾、求真務實、艱苦奮斗、批評和自我批評方面存在的突出問題。適應高校辦學方式、管理模式以及師生生活方式的變化，學習黨建理論和黨建先進單位的新探索、新經(jīng)驗，創(chuàng)新黨組織設置形式、黨組織活動方式和黨員管理教育模式。三、創(chuàng)新方式方法，推動“學得深入”

學習的效果如何很大程度上取決于形式創(chuàng)新。從整體上看，高校黨員知識層次高，思想解放，思維活躍，樂于求新求變，要使大家對學習有興奮點、有新鮮感、有吸引力，創(chuàng)新學習形式顯得更為重要。

（一）開展研究式學習。現(xiàn)在，一些黨組織總是拘泥于我講你聽、我讀你記式的學習，這種居高臨下的學習、無須用心學，不會留下多少烙印，搞多了只能使人的思想越學越懶惰，越來越厭煩學習，學習也就成了單純完成任務，甚至是走過場。只有調動大家?guī)е鴨栴}學習，帶著問題思考，帶著問題研究，使大家由學習的被動接收者變?yōu)橹鲃訁⑴c者，由思想的休眠者變?yōu)樗枷氲倪M發(fā)者，才能將學習上的一潭死水激活為一池春水，學習也才真正有效益。大力倡導“鏈式學習”。也就是發(fā)現(xiàn)問題一自主學習一研討交流一知識共享一問題解決一實現(xiàn)創(chuàng)新。這是一個不斷循環(huán)的過程。這種學習以解決問題為目標，以研討交流為主要途徑，以知識共享為原則，完整反映了研究式學習的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。經(jīng)常開展“一項工作大家評、疑難問題大家解、對策舉措大家議”的學習活動，使學習研究與科學決策、解決問題、促進發(fā)展有機銜接。堅持推行課題研究式學習，黨委中心組成員要結合推進中心工作，結合完成階段性重大任務，結合破解工作中的難題，每年確定1-2個課題。以課題研究推動學習，學習就有了明確的指向和著力點，就容易實現(xiàn)從淺層學習向深層次學習，從單維思考向多維思考，從吸收知識向創(chuàng)新知識的轉變。

（二）開展團隊式學習。在黨組織成員在共同目標追求下，共同的任務牽引下，共同的美好愿景激勵下，在各自學習、獨立思考的基礎上，通過定期召開黨員大會進行集中學習，圍繞完成大項任務舉行業(yè)務講座，組織黨員開展靈活多樣的研討活動，在思想碰撞中激發(fā)靈感，在知識共享中實現(xiàn)互補，在研究探索中達成共識?，F(xiàn)在，一些黨組織成員崇尚個人奮斗，習慣于單兵作戰(zhàn)，成為工作和學習上的“個體戶”；還有一些同志只愿當主角，不愿當配角。個人的力量和智慧畢竟是有限的，從實際情況看，許多大項任務的完成、大項成果的產(chǎn)生都是團體合作的結果。要引導黨組織成員增強團隊意識和合作精神，積極參與集體學習，集體攻關，在集思廣益、群策群力中產(chǎn)生集合效應和競爭效應，推動黨組織能力素質整體躍升。

（三）開展開放式學習。堅持“請進來”與“走出去”相結合，對重大理論問題、重大現(xiàn)實問題和重大方針政策，邀請黨政領導和校外專家學者作專題輔導報告；組織班子成員帶著學習中產(chǎn)生的問題、實踐中碰到的難題走出校門，走向社會、走進兄弟單位，參觀見學。向社會延伸，可以更好地開闊視野，增長知識、啟發(fā)思維。要重視向廣大師生學習，帶著責任、帶著感情深入師生當中，虛心向師生請教，真正做到問政于民、問需于民、問計于民，做到先進思想為我所學，優(yōu)秀成果為我所用，成功經(jīng)驗為我所鑒。要廣泛采用現(xiàn)代手段，充分發(fā)揮數(shù)字技術、網(wǎng)絡技術等在學習中的作用，依托網(wǎng)絡課堂、遠程教育、網(wǎng)上論壇等載體，拓展學習空間。

（四）開展反思式學習。反思式學習是相對于總結經(jīng)驗式學習而言的。一項工作，特別是大項工作、難點工作完成了，總結成功的做法和經(jīng)驗固然是一種很好的學習，如果能認真查找工作中存在的不足，汲取教訓，深刻反思，舉一反三，不但可以使大家保持清醒的頭腦，而且可以使大家在反思中尋求工作的完美之道，在反思中提升思維層次，在反思中強化對某項工作的印象，這是一種更好的學習。反思式學習，既要善于查找本單位失誤的教訓，也要善于借鑒汲取其他單位的經(jīng)驗教訓，以他人的經(jīng)驗，反思自己的不足，以他人的教訓，避免自己少走彎路。經(jīng)常把工作中的遺憾、失誤和失敗當鏡子，經(jīng)常把別人的成功當路標，就會多一份清醒，少一份陶醉；多一份理性，少一份盲從。

（責任編輯：王蘭爽）