高職院校校企合作存在的問題及解決對策

摘要：改革開放以來，高等職業(yè)院校教育得到蓬勃發(fā)展，為適應經(jīng)濟建設(shè)需求，高職院校必須改變傳統(tǒng)教學管理體制，加大與企業(yè)的合作力度。為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培育更多實用性人才?；诖?，就目前高職院校與企業(yè)合作存在的系列問題進行詳細分析，并且提出建設(shè)性意見，以期為解決校企合作存在的問題提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高職院校；校企合作；解決對策

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772（2013）01-0232-02前言

高職院校校企合作是指高職院與企業(yè)之間開展技術(shù)創(chuàng)新合作的行為，2010年全國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展工作會議對高職院校提出的明確要求，必須深化職業(yè)教育改革，推進體制機制創(chuàng)新，加強校企合作，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結(jié)合的發(fā)展道路，高校與企業(yè)合作共同發(fā)展這是被歐美等發(fā)達國家證實確實可行的道路，是我國經(jīng)濟發(fā)展的必由這路，因此，高職院校要加強與企業(yè)間的合作，雙方取長補短，建立起穩(wěn)固的長效機制，實現(xiàn)共贏共建。一、高職院校校企合作中存在的問題

改革開放以來，我國經(jīng)濟建設(shè)取得舉世矚目的成績，在進入知識經(jīng)濟的今天，為了使我國經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展，必須對教育進行改革，經(jīng)過十多年的努力，形成了以培養(yǎng)實用型人才模式的高職院校，近年來，高職院校為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批實用性技術(shù)人才，然而，高職院校也暴露出學生缺乏實習操作基地等現(xiàn)實問題，自己建設(shè)的實習基地又有一定的局限性，因此，必須加強與企業(yè)間的合作，通過合作來看，還是取得了一定效果，但仍存在一些問題，主要表現(xiàn)如下：

1.國家政策及指導力度不夠

近年來，國家高度重視高職院校的發(fā)展，非常重視和支持校企合作模式，當前成立了校企合作協(xié)會，并且陸續(xù)開展各項試驗，而且取得一定成效，但始終沒有建立完整權(quán)威的校企合作制度，也沒有出臺校企合作對企業(yè)的獎勵機制，對企業(yè)的投入沒有得到應有的保護，國家雖然有這樣的宏觀政策，但指導力度不夠，明確缺乏政策法規(guī)和有力的財政支持，很多合作項目勞動部門、教育部門及企業(yè)主管單位難以充分協(xié)調(diào)，在一定程度上沒有調(diào)動好學校與企業(yè)的積極性和主動性，這樣就會嚴重制約校企合作發(fā)展的前景。

2.學校和企業(yè)對校企業(yè)合作缺乏認識

近年來，隨著我國高校教育的不斷改革，特別是高職院校，必須要適應經(jīng)濟發(fā)展需求，培育更多綜合動手能力強的人才，這就要求必須加強高職院校與企業(yè)間的相互合格，使學生能得到更多的實踐操作機會。然而，學校和企業(yè)本身對這一模式的重要性和必要性認識不足，往往就是簽訂一個簡單的協(xié)議，尚未形成成熟的合作教育思想，高職院校急于為畢業(yè)學生拓寬就業(yè)渠道，企業(yè)也只在校企合作的協(xié)議中只體現(xiàn)了較為簡單的企業(yè)講座及學生實習相關(guān)事宜，并沒有對學校在人才培養(yǎng)過程中對自己所需要類型的人才明確提出，學生畢業(yè)后，不管專業(yè)對不對口，適不適應，先進行頂崗實習，來解決企業(yè)人員短缺問題.當前，許多企業(yè)都存在這樣的情況，對校企合作教育效益缺乏長遠眼光，總是考慮眼前利益和自身經(jīng)濟利益，把上立訓教育學生視為額外負擔，從始至終都沒有參與聯(lián)合培養(yǎng)人才的全過程，這就造成了校企合作的障礙。

3.校企合作深度不足，影響校企合作教學目標的實現(xiàn)

目前，有些高職院校與企業(yè)合作只停留在淺層合作模式，即企業(yè)配合學校的模式，在這種模式下，企業(yè)按照學校的要求完成相應的任務(wù)，企業(yè)只是一個配合輔助的地位，就是給學生提供實踐鍛煉的場所，對學校專業(yè)建設(shè)上根本起不到任何作用，使校企合作停留在有合無作的淺層次狀態(tài)。

4.校企業(yè)合作不協(xié)調(diào)，執(zhí)行過程中缺乏監(jiān)督機制

在校企合作方面，雖然都簽訂有協(xié)議，但在執(zhí)行過程中缺乏監(jiān)督機制，往往在經(jīng)營理念上存在一定差距，兩者雖然都追求效益，但在執(zhí)行過程中存在一定偏差，學校原則性強，注重整個過程，而企業(yè)則靈活性強，看中結(jié)果，這樣，在合作過程中容易產(chǎn)生矛盾。另外，由于學校在專業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)方式上受傳統(tǒng)教學模式的影響，注重大眾化和學科化，缺乏目的性和針對性。職業(yè)技能特色不濃厚，而企業(yè)又沒有很好地將所需要的不同類型的人才很好地與學校溝通交流，這樣，就形成企業(yè)招不到滿意的人才，學校學生就業(yè)壓力大的尷尬局面。二、解決對策

1.政府部門要積極參與并大力支持

政府部門要大力持高職院校的改革，并且積極投入到高職院校與企業(yè)的合作出去，對校企雙方在校企合作中的責、權(quán)、利進行明確規(guī)定，使相關(guān)政策法規(guī)對企業(yè)參與校企業(yè)合格具有一定約束力和驅(qū)動務(wù)，對積極參與職業(yè)教育校企合作的企業(yè)給予表彰和鼓勵，對于支付學生一定報酬的企業(yè)，在稅收方面給予企業(yè)優(yōu)惠，鼓勵企業(yè)做大做強，同時，要隨加強企業(yè)安全思想意識，盡量避免一些危險因素，建立健全校企合作的監(jiān)督和協(xié)調(diào)機制。

2.完善政策法規(guī)，制定責任明確、公平合理互贏互利的校企合作保障機制

目前，相當一部分學校與企業(yè)的校企合作都是口頭協(xié)議，具有很大的彈性，對雙方都沒有約束力，一旦達不到預期的效果，雙方就開始相互指責，因此，建議，必須進一步完善校企合作的政策法律法規(guī)，雙方共同制定校企合作方案，建立一種緊密型的校企共建專業(yè)的職業(yè)教育形式，通過正規(guī)的法規(guī)，確保校企雙方的合作具有穩(wěn)定性、明確性，雙方都要著眼于未來的長遠利益，在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)目標、合作形式等明確雙方的責任，雙方均要承擔相應的責任和義務(wù)，必須遵守簽訂的承諾，這樣就可避免在合作過程中出現(xiàn)的隨意性和相互指責性，確保了校企合作的持續(xù)穩(wěn)定性，同時也為學校解決就業(yè)難和企業(yè)招聘難的問題。

3.制定激勵機制，鼓勵教師駐進企業(yè)，共創(chuàng)佳績

由于企業(yè)對解辦學規(guī)律不甚了解，隨著校企業(yè)合作的持續(xù)進行，學校在整個合作中必須占有主導地位，爭取更大的主動權(quán)，制定相應的激勵機制，企業(yè)也要加大資金投入，鼓勵教師帶著學生進駐企業(yè)，從企業(yè)生產(chǎn)過程中發(fā)現(xiàn)問題，攻克難題。

4.校企合作，共建適合企業(yè)和學校同發(fā)展的專業(yè)課程

校企合作的最終目標是要培養(yǎng)更多高端技能人才，學校和企業(yè)應根據(jù)市場經(jīng)濟發(fā)展需求，按照“信任一個崗位，適應一群崗位”的標準來進行專業(yè)課程設(shè)置，而不是以合作企業(yè)的要求來進行專業(yè)設(shè)置，學校在國家制定的標準的基礎(chǔ)上，可適當偏重于合作企業(yè)所涉及的技術(shù)，只有這樣設(shè)置專業(yè)課程，才能滿足“立足一個行業(yè)，突出一個企業(yè)”的要求。同樣，學生的考核也要突出一個企業(yè)的標準。

三、小結(jié)

綜上所述，當前我國校企合作中存在一系列問題，導致學生的就業(yè)與企業(yè)用人存在脫節(jié)，這主要是由于目前仍沒有建立健全的校企合作機制，學校和企業(yè)對校企合作沒有一個明確認識，企業(yè)偏重于結(jié)果和效益，學校則考慮到學生如何就業(yè)，而忽視了學生在工作過程中必備的綜合素質(zhì)和行業(yè)技能，因此，只有校企雙方都能清楚地看到存在的問題，積極主動拿出切實可行的行動，將學生就業(yè)與企業(yè)需求有效結(jié)合起來，才能促進共同發(fā)展。

（責任編輯：王蘭爽）