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    試論領導干部在建設學習型黨組織中的作用

    2013-12-29 00:00:00劉玉田
    中外企業(yè)家 2013年1期

    建設學習型黨組織,是黨的十七屆四中全會提出的一項重大戰(zhàn)略任務。努力建設學習型黨組織,既是企業(yè)深化改革發(fā)展的需要,也是實踐“三大治企理念”,建設學習型企業(yè)的迫切需要。創(chuàng)新學習是一件苦差事,不能期望一勞永逸。選擇學習就是選擇進步,同時也是選擇吃苦。古人“韋編三絕”、“懸梁刺股”、“鑿壁偷光”是好學的榜樣,更是苦學的典范。學貴有恒,鍥而不舍,是領導干部在學習問題上應當堅持的一種基本態(tài)度。筆者結(jié)合自身的學習和工作實踐,認為在新形勢下,建設學習型黨組織,領導是關(guān)鍵,黨員領導干部是重點。要大力推進學習型黨組織建設,并取得實效,黨員干部就必須從以下幾方面發(fā)揮作用,起到率先垂范的作用。

    一要帶頭增強學習的緊迫感。建設學習型黨組織,基礎是抓好黨員的學習。黨員干部個人學習搞好了,才能為建設學習型黨組織創(chuàng)造條件,這就要求黨員領導干部深刻認識學習的緊迫性和自覺性,更加重視學習,善于學習,更加自覺學習,勤奮學習,在新的實踐中重新學習,繼續(xù)學習。要營造重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍,牢固樹立黨組織全員學習,黨員終身學習的理念,建立健全管用有效的學習制度,使黨員特別是黨員領導干部的學習能力和實踐能力不斷提高。

    二要帶頭豐富學習內(nèi)容、學習形式。建設學習型黨組織,黨員領導干部要帶頭樹立學習新理念,帶頭營造學習氛圍,帶頭豐富學習內(nèi)容和學習形式。學習內(nèi)容包括中國特色社會主義理論體系、黨章、黨的基本理論、科學發(fā)展觀、社會主義核心價值體系、現(xiàn)代化的各方面知識和當前形勢、任務知識;本職崗位所需的業(yè)務知識及技能、法律法規(guī)知識,實際工作中的成功經(jīng)驗和具有指導意義的調(diào)研報告。學習形式以集中學習、自學為主為主,引導黨員干部不斷提高學習的效率和質(zhì)量。

    三要樹立正確的學習觀。毛澤東同志指出:“學習是我們注重的工作,特別是干部同志,學習的需要更加迫切,如果不學習,就不能領導工作,不能改善工作與建設大黨”。胡錦濤同志強調(diào):“各級領導干部必須明白,現(xiàn)在社會各個方面的發(fā)展日新月日,人民群眾的實踐創(chuàng)造豐富多彩,不學習、不堅持學習、不刻苦學習,勢必會落伍,勢必難以勝任我們所肩負的重大職責”。十七屆四中全會要求:以提高素質(zhì)為重點,抓緊抓好黨員隊伍建設這一基礎工程。建立健全教育、管理、服務黨員長效機制,激發(fā)黨員增強光榮感和責任感、保持先進性內(nèi)在動力。建設學習型黨組織不是權(quán)宜之計,黨員領導干部要適應新時期的工作需要,必須通過學習不斷提高自身的政治理論素養(yǎng)和業(yè)務工作水平。這就要求黨員領導干部在思想上樹立正確的學習觀,適應新時代發(fā)展和工作的需要。

    四要帶頭掌握好的學習方法。建設學習型黨組織是一項長期的工作,不會一蹴而就,也不會立竿見影,需要黨員干部掌握好的學習方法,要使學習具有科學性。把學習從單純的求知變?yōu)橐环N生活方式,把學習當成一種境界,一種覺悟,一種責任,一種習慣,一種樂趣,主動地、快樂地并積極地投入到學習中。要持之以恒,循序漸進,海納百川,兼收并蓄,博采各家之長,為我所用。

    五要帶頭明確學習方向和目標。黨員領導干部是火車頭,是群眾的領頭雁,在建設學習型黨組織中要帶頭給自己定好位,明確學習方向,堅定學習目標。在明確了方向目標后,還必須有長期學習的思想準備,引領全體黨員干部樹立“熱愛學習、超越自我”、“全員學習,終身學習”以及“讀經(jīng)典好書,品人文精神”等學習理念,發(fā)揮在建設學習型黨組織中的骨干帶頭作用。

    六要把學習與實踐有機結(jié)合。理論的東西必須化為實踐,才能真正體現(xiàn)其價值。要取得好的學習效果,必須緊密結(jié)合工作實際,明確工作中心和任務,從工作中學習新技能,掌握新方法,增長新知識,使工作學習有機結(jié)合,實現(xiàn)相互促進,相互提高。要將理論拿到實踐中去檢驗,用理論指導實踐,同時又在實踐中檢驗和升華理論,使學習不斷發(fā)展。

    七要帶頭“學而時習之”。學習對于組織內(nèi)的每一位成員來說,應該是浸透到骨子里的一種渴望和要求,推進學習型黨組織建設,就不僅僅是“學”,而應該不斷地“習”,因為“習”才是一種浸透,一個過程,一種常態(tài),一種漸進或推進。

    在現(xiàn)階段,一些黨員干部忽視理論學習,學用脫節(jié)。所謂“學用脫節(jié)”就是沒有認真地“習”,這就突出強調(diào)了“習”對于整個學習的作用。我們不僅要通過促進“學”來抓好學習型黨組織的建設,更需要在“習”中把握精髓,這樣才能提高黨員領導干部和黨組織的戰(zhàn)斗力。

    因此,黨員領導干部既要“學而時習之”,使學習在“學”和“習”中產(chǎn)生樂趣與動力,又要通過“習”中使“學”、“用”結(jié)合,真正把握時代前進脈搏,科學判斷世界發(fā)展的大趨勢,增強推進科學發(fā)展的動力,才能為建設學習型黨組織提供保障。

    八要帶頭在學習上克服“浮”的傾向??傮w上看,干部的素質(zhì)和能力在不斷提高,但我們也應當看到,一些干部學習狀況還不容樂觀。有的認為自己現(xiàn)有的知識差不多了,不用讀書也能應付工作,不思進取、碌碌無為,不愿學;有的認為干比學重要,讀不讀書無所謂,熱衷應酬、忙于事務,不勤學;有的學而不思,囫圇吞棗,講理論頭頭是道,就是與工作和生活結(jié)合不起來,知行不一,學用脫節(jié);有的上班看看小報,瀏覽網(wǎng)頁,與工作所需幾乎沾不上邊,對素質(zhì)提升基本沒有益處,干工作沒精神,聊天時樣樣精通,有的認為社會上潛規(guī)則太多,需要的是關(guān)系而不是知識,書讀多了反而適應不了社會,照書上的道理做會吃虧,于是就找些小說、垃圾短信進行“研究”。

    建設學習型黨組織是一個重大課題,特別需要防止和注意在政治理論學習上克服“浮”的傾向。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是多方面的,一個重要的癥結(jié)在于有的黨員干部對政治學習的地位、作用及戰(zhàn)略意義缺乏足夠的認識,沒能從理論和實踐的結(jié)合上抓好政治理論學習,使學習浮于表面,流于形式,甚至走了過場。主要表現(xiàn)在:政治學習上,眼睛直盯著下級,看著群眾,時常想的是如何當“先生”,卻很少想到如何發(fā)揮示范作用;在思想上,沒有把政治學習擺到應有的位置,而是當作一項可有可無的“軟指標”。雖然知道學習的重要,也想打牢思想理論水平的基礎,但缺乏明確的目的和學習方法,缺乏持之以恒的堅強精神;在學習態(tài)度上,不是把學習著眼點放在提高思想、理論、政治水平上,而是為了裝飾門面,應付上級的檢查,這些“浮”的傾向,不克服、不糾正,勢必影響學習型黨組織建設。

    從實際工作情況看,這一問題在不少干部身上存在,這種狀況不下大力氣改變,建設學習型黨組織只能是一句空話,必須引起高度重視。要防止和克服政治理論學習“浮”的傾向,還應當從以下幾方面著手:把調(diào)動黨員干部內(nèi)在的積極性,擺到重要的位置上抓實抓牢,要作為指導工作的“硬任務”,堅持定制度、定內(nèi)容、定進度、定考核,主要是實際的考核。

    要強化黨員干部的自覺性,教育每一個領導干部,從肩負的工作和使命上,高度認識學習的重要性和緊迫性,把政治理論學習作為立身之本,前進指標,成功之道;要注重對黨員干部學習的指導,領導機關(guān)要加強對基層領導干部的政治理論指導,及時發(fā)現(xiàn)推廣先進經(jīng)驗,指導基層干部提高運用所學理論解決實際問題的能力。

    黨員領導干部是黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶,是貫徹黨的路線、方針、政策的帶頭人,只有帶頭克服政治理論學習上“浮”的問題,帶頭學好政治理論,不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),開闊思路,把握規(guī)律,創(chuàng)新思維,充分發(fā)揮示范帶動作用,以高度的政治責任感,強烈的求知欲和積極的進取精神,把更多的時間和精力放在學習上,才能成為建設學習型黨組織的精心組織者、積極促進者和自覺實踐者。

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