基于XBRL理念財(cái)會(huì)類專業(yè)課程教學(xué)改革研究

摘要：在財(cái)政部大力推動(dòng)XBRL和企業(yè)極度缺乏相關(guān)人才的背景下，結(jié)合傳統(tǒng)財(cái)會(huì)類專業(yè)教學(xué)模式，對(duì)基于XBRL理念的課程教學(xué)進(jìn)行了探索，構(gòu)建了財(cái)會(huì)類專業(yè)XBRL原理與應(yīng)用課程群，最后以桂林電子科技大學(xué)財(cái)會(huì)類專業(yè)課程教學(xué)改革進(jìn)行了案例分析。研究結(jié)論認(rèn)為，我國傳統(tǒng)財(cái)會(huì)類專業(yè)的一些課程需要圍繞XBRL進(jìn)行教學(xué)改革，以對(duì)接社會(huì)對(duì)掌握XBRL技術(shù)財(cái)會(huì)類人才的需要。

關(guān)鍵詞：XBRL；教學(xué)改革；桂林電子科技大學(xué)

中圖分類號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1000-8772（2013）05-0260-03

引言

XBRL（Extensible Business Reporting Language，可擴(kuò)展的商業(yè)報(bào)告語言）是基于互聯(lián)網(wǎng)專門用于財(cái)務(wù)報(bào)告編制和信息披露的計(jì)算機(jī)語言，由于數(shù)據(jù)集成和跨平臺(tái)等特性與優(yōu)點(diǎn)，XBRL能夠顯著提高公司財(cái)務(wù)信息披露質(zhì)量和治理水平，已成為交換商業(yè)數(shù)據(jù)的全球標(biāo)準(zhǔn)。在此背景下，我國財(cái)政部率先在2010年10月發(fā)布企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則通用分類標(biāo)準(zhǔn)，并于2011年對(duì)部分企業(yè)試點(diǎn)實(shí)施，2012年對(duì)我國14個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）部分地方國有大中型企業(yè)推廣實(shí)施通用分類標(biāo)準(zhǔn)州。從實(shí)施企業(yè)的情況來看，基本上所有企業(yè)均為首次參與通用分類標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，對(duì)相關(guān)業(yè)務(wù)以及技術(shù)都非常陌生，因此，完成財(cái)政部相關(guān)要求具有較大的挑戰(zhàn)，其中關(guān)鍵的原因是缺乏既懂得財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論有懂得XBRL技術(shù)和業(yè)務(wù)的復(fù)合型財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才。可見基于當(dāng)前我國推廣XBRL的需要，加強(qiáng)人才建設(shè)培養(yǎng)是我國財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域面臨的重大而又迫切的挑戰(zhàn)。為此，我們結(jié)合2012年廣西區(qū)企業(yè)推廣實(shí)施XBRL的經(jīng)驗(yàn)，展開對(duì)基于XBRL理念的課程教學(xué)改革探討，以期對(duì)未來我國培養(yǎng)XBRL人才提供理論指導(dǎo)，進(jìn)而也為我國推廣實(shí)施XBRL提供人才保障。

一、基于XBRL理念財(cái)會(huì)類專業(yè)課程群的構(gòu)建

我國財(cái)會(huì)類專業(yè)課程建設(shè)一直以來都在不斷探索，主要方向圍繞在專業(yè)課程設(shè)置以及與信息技術(shù)和行業(yè)特征的融合方面，為對(duì)接社會(huì)需要起到了重要作用。時(shí)至今日，財(cái)會(huì)類課程教學(xué)在與信息化融合方面，我國絕大多數(shù)高校財(cái)會(huì)類專業(yè)課程體系基本上都涵蓋了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，其中最為典型的課程安排就是《大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》或者類似課程，同時(shí)一些學(xué)校還開設(shè)了《財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用》、《管理信息系統(tǒng)》、《計(jì)算機(jī)審計(jì)》等與信息化高度相關(guān)課程，為財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)技術(shù)起到了重要的作用。但是在XBRL方面還未有高校涉獵，雖然從社會(huì)需求的視角來看，未來高校設(shè)置XBRL相關(guān)課程已是勢在必行，然而XBRL相關(guān)課程的設(shè)置需要從整個(gè)財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的宏觀視角人手展開分析，然后再在此基礎(chǔ)上對(duì)課程體系進(jìn)行調(diào)整。為此，我們分別從能力體系和課程體系兩個(gè)視角展開分析研究。

（一）XBRL技術(shù)及應(yīng)用能力的嵌入

為了能夠較好地將XBRL技術(shù)及應(yīng)用能力無縫的嵌入財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生的能力體系中，我們從宏觀上設(shè)計(jì)了財(cái)會(huì)類專業(yè)人文能力、專業(yè)能力、信息能力和發(fā)展能力的四大能力結(jié)構(gòu)體系，詳細(xì)如圖1所示。

從圖1中我們可以看到，作為信息能力的一個(gè)重要部分，XBRL被較好地嵌入到財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生能力體系中，同時(shí)也是Excel、ERP等計(jì)算機(jī)信息能力最為重要的體現(xiàn)。

（二）基于XBRL理念財(cái)會(huì)類專業(yè)課程群的構(gòu)建

從XBRL要求的基礎(chǔ)和涉及的范圍來看，并不是所有高校學(xué)生都能夠較好的理解和掌握。為了有效的針對(duì)在校大學(xué)生開展XBRL原理及應(yīng)用教學(xué)，我們認(rèn)為學(xué)生除了掌握財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)外，還需要具備一定的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，尤其是對(duì)數(shù)據(jù)庫原理的理解方面；同時(shí)開設(shè)XBRL課程是一個(gè)系統(tǒng)工作，不能因此失彼，更不能縫縫補(bǔ)補(bǔ)。所以為了使同學(xué)們能夠在大學(xué)四年較好的掌握XBRL原理及技術(shù)，具備XBRL技術(shù)與應(yīng)用能力，同時(shí)還要保證現(xiàn)有基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的開設(shè)，我們需要將XBRL原理及技術(shù)與現(xiàn)有課程體系進(jìn)行“對(duì)接”與“融合”。其中“對(duì)接”是指將XBRL原理與應(yīng)用方面的內(nèi)容與財(cái)會(huì)類專業(yè)計(jì)算機(jī)課程體系進(jìn)行對(duì)接；而“融合”則是指在學(xué)生具備一定計(jì)算機(jī)能力基礎(chǔ)上，在開設(shè)《XBRL原來及應(yīng)用》課程后，將XBRL原理及技術(shù)整合進(jìn)財(cái)會(huì)類專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容中，比如在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》與《財(cái)務(wù)報(bào)表的編制與分析》課程中融入XBRL理念與方法等。

綜上分析，圍繞社會(huì)對(duì)XBRL人才的需要現(xiàn)實(shí)，結(jié)合現(xiàn)有財(cái)會(huì)類專業(yè)課程內(nèi)容，我們提出了財(cái)會(huì)類專業(yè)基于XBRL理念的課程群，詳細(xì)如圖2所示。從圖中我們可以看到為了提升學(xué)生XBRL技術(shù)及應(yīng)用能力，我們?cè)O(shè)置了基于信息化運(yùn)用的計(jì)算機(jī)課程體系、基于信息化素養(yǎng)的課程體系和基于XBRL理念的財(cái)會(huì)類專業(yè)課程體系。其中基于信息化運(yùn)用的計(jì)算機(jī)課程體系包括數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、C語言程序設(shè)計(jì)、大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和EXCEL等計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)；基于信息化素養(yǎng)的課程體系則包括ERP系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)、電子商務(wù)和XBRL原理及應(yīng)用等；基于XBRL財(cái)會(huì)類專業(yè)課程體系則包括財(cái)務(wù)報(bào)告編制與分析、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)審計(jì)和財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用等。

二、桂林電子科技大學(xué)財(cái)會(huì)類專業(yè)開展XBRL教學(xué)改革的案例分析

（一）理念的提出

桂林電子科技大學(xué)（后簡稱桂電）經(jīng)過近六十多年的辦學(xué)積累，在工、理、文諸多學(xué)科逐漸相互滲透，形成了極具特色的教學(xué)理念和模式。其中最為明顯的特征是結(jié)合當(dāng)前科技前沿開展教學(xué)改革與探索，在XBRL領(lǐng)域也不例外。作為2012年度廣西區(qū)XBRL推廣實(shí)施唯一一家技術(shù)支撐單位，桂電會(huì)計(jì)學(xué)人才小高地成員全程協(xié)助并參與了廣西區(qū)首批六家企業(yè)XBRL的推廣實(shí)施，創(chuàng)造了著名的“6+1”模式（“6+1”模式是指在2012年財(cái)廣西參與政部推廣實(shí)施XBRL工作過程中，共有6家企業(yè)參與，為了更好的實(shí)施XBRL，將桂林電子科技大學(xué)作為技術(shù)協(xié)助和支撐單位參與XBRL推廣實(shí)施工作，因而形成了6家企業(yè)和1家高校的“6+1”模式）。獲得財(cái)政部等相關(guān)部門的高度肯定。在推廣實(shí)施經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我們看到企業(yè)實(shí)施XBRL的挑戰(zhàn)和困難在于社會(huì)上缺乏既懂XBRL又熟悉財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)知識(shí)的人才，而且現(xiàn)在我國還沒有高校系統(tǒng)的針對(duì)XBRL理念開設(shè)相關(guān)課程。因此，基于財(cái)政部對(duì)XBRL未來的推廣實(shí)施規(guī)劃，桂電財(cái)會(huì)類教師一致認(rèn)為：猶如會(huì)計(jì)電算化在企業(yè)中的應(yīng)用和高校會(huì)計(jì)學(xué)課程體系中廣泛設(shè)置一樣，XBRL的推廣也是勢在必行，同時(shí)也是當(dāng)前和未來我國會(huì)計(jì)領(lǐng)域中的一項(xiàng)非常重要而又迫切的工作。為此桂電提出了針對(duì)財(cái)會(huì)類專業(yè)開設(shè)XBRL相關(guān)課程的規(guī)劃。

（二）支撐課程體系的設(shè)置

1 基于信息化運(yùn)用的計(jì)算機(jī)課程體系

在培養(yǎng)過程中利用桂電信息類專業(yè)的師資條件和辦學(xué)優(yōu)勢，在會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)模式下，在大學(xué)本科教學(xué)初期開設(shè)《大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》、《C語言程序設(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用》和《Excel》等計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程；同時(shí)還為同學(xué)們開設(shè)了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用》等選修課程，為同學(xué)們奠定計(jì)算機(jī)能力打下基礎(chǔ)。

2 基于信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)課程設(shè)置

會(huì)計(jì)信息化工作是企業(yè)信息化和社會(huì)信息化推廣與實(shí)施過程中重要一環(huán)。而在具體的推動(dòng)過程中，會(huì)計(jì)人員的信息化素養(yǎng)非常重要，不僅僅是信息化本身所要求的計(jì)算機(jī)技術(shù)和知識(shí)，還需要會(huì)計(jì)人員具有較強(qiáng)的信息化意識(shí)，對(duì)信息化具有較深入的理解。

結(jié)合來自企業(yè)的實(shí)際調(diào)研分析，為了提高財(cái)會(huì)類專業(yè)信息化素養(yǎng)，結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，桂電財(cái)會(huì)類專業(yè)開設(shè)了《管理信息系統(tǒng)》、《財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用》、《計(jì)算機(jī)審計(jì)》和《電子商務(wù)》等課程，對(duì)于這些課程都購買了對(duì)應(yīng)的軟件，在教學(xué)過程中均安排一定比例的實(shí)踐課時(shí)教學(xué)，保證電子信息類課程不斷線。

（三）XBRL在專業(yè)課程中的融入

在專業(yè)課程方面，桂電主要從《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》和《財(cái)務(wù)報(bào)表編制與分析》兩門課程人手進(jìn)行改革嘗試。

1 基于XBRL理念的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)改革

（1）課程現(xiàn)狀。《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是財(cái)會(huì)類專業(yè)本科學(xué)生開設(shè)的一門必修課，也是財(cái)會(huì)類專業(yè)的專業(yè)核心課程，在整個(gè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容上，起到承上啟下的作用，如果本課程的學(xué)習(xí)失敗，則直接影響到后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。它在學(xué)生已具備一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和基本會(huì)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合國際和我國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，進(jìn)一步系統(tǒng)、深入地學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告的理論與實(shí)務(wù)，為學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)學(xué)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用等課程以及從事會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)務(wù)與其他相關(guān)工作奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

（2）本課程目前存在的不足。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教材組織體系不合理。表現(xiàn)有以下三點(diǎn)：其一，傳統(tǒng)教材內(nèi)容一般都按照基本理論→資產(chǎn)→負(fù)債→權(quán)益→收入→費(fèi)用→利潤→會(huì)計(jì)報(bào)表等內(nèi)容進(jìn)行組織編排。這勢必造成相同內(nèi)容前后重復(fù)，比如講“應(yīng)收賬款”必然講到“主營業(yè)務(wù)收入”，講到“主營業(yè)務(wù)收入”又會(huì)涉及到“應(yīng)收賬款”。這樣的重復(fù)現(xiàn)象大量出現(xiàn)，使得教材體系邏輯混亂，讓學(xué)生難以適從。其二，近六年來的教材都在內(nèi)容編排上都完全按照2006年頒布的新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，基本上是對(duì)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的解釋說明，缺乏知識(shí)的開放性。由于新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則本身尚有許多不完善之處，在實(shí)施過程中出現(xiàn)了很多問題，財(cái)政部發(fā)布了幾個(gè)新準(zhǔn)則實(shí)施的補(bǔ)充說明，對(duì)一些明顯的問題進(jìn)行了糾正，但是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教材由于考慮到發(fā)型成本的因素，沒有及時(shí)調(diào)整這些錯(cuò)誤，這給過于依賴教材學(xué)習(xí)的學(xué)生帶來極大不便。其三，傳在的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教材過分強(qiáng)調(diào)了貨幣時(shí)間價(jià)值因素，對(duì)長期債券融資、投資等大量采用了實(shí)際利率、攤余成本核算模式，但是教材中缺乏必要的先修知識(shí)介紹，導(dǎo)致出現(xiàn)了知識(shí)的斷層，學(xué)生在學(xué)習(xí)這不分內(nèi)容時(shí)十分吃力。

（3）基于XBRL理念的教學(xué)改革。基于XBRL理念，桂電將《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容改革建設(shè)思路歸納為以下五句話：“構(gòu)建一個(gè)信息披露體系；編寫一本特色教材；打造一支師資團(tuán)隊(duì)；完善一組實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；創(chuàng)新一套考核方法。”

XBRL作為一種商業(yè)報(bào)告語言，是目前國際上流行的會(huì)計(jì)信息披露數(shù)據(jù)格式，也是我國政府主推的信息化工程。財(cái)政部于2010年頒布了基于XBRL的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，即《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則通用分類標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)在將傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為XBRL格式時(shí)，按照每個(gè)具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則披露的主表和附注信息形成了維度和非維度結(jié)構(gòu)信息，要想了解XBRL的內(nèi)涵和在實(shí)務(wù)中實(shí)施XBRL會(huì)計(jì)信息化工作就必須深入了每個(gè)具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的核算內(nèi)容。為此在桂電《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容中，以《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則通用分類標(biāo)準(zhǔn)》的信息披露結(jié)構(gòu)組織相關(guān)內(nèi)容，以具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的信息披露作為導(dǎo)向，根據(jù)具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則來安排會(huì)計(jì)要素核算內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，真正熟悉具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的內(nèi)容，更容易接受XBRL的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生進(jìn)行入企業(yè)從事會(huì)計(jì)信息化工作奠定堅(jiān)實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。

2 基于XBRL的《財(cái)務(wù)報(bào)告編制與分析》教學(xué)改革

（1）課程現(xiàn)狀?！敦?cái)務(wù)報(bào)告編制與分析》是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的核心課程之一，傳統(tǒng)上主要講述四張會(huì)計(jì)主表及其附注的數(shù)據(jù)生成以及數(shù)據(jù)分析，是綜合性、實(shí)用性最強(qiáng)的一門課程。根據(jù)我們對(duì)100多家企業(yè)的調(diào)查了解到，這門課程傳授的技能是眾多用人單位最看重的技能之一。桂電自1995年專業(yè)開辦以來，為了提高教學(xué)的效率和效果，由《財(cái)務(wù)報(bào)告編制》與《財(cái)務(wù)分析》兩門課程合并而成。前幾年一直采用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

（2）本課程目前存在的不足。沒有充分利用ERP財(cái)務(wù)軟件自動(dòng)生成報(bào)表。會(huì)計(jì)信息由財(cái)務(wù)軟件自動(dòng)生成特別是四張主表的自動(dòng)生成是會(huì)計(jì)信息化最直接體現(xiàn)之一，雖然在我們其他課程中有這一內(nèi)容，但是在本課程中尚未采用這種方式；同時(shí)傳統(tǒng)的課程教學(xué)內(nèi)容和理念還不能實(shí)現(xiàn)XBRL理念。

（3）基于XBRL理念《財(cái)務(wù)報(bào)表編制與分析》的課程改革。通過該項(xiàng)目建設(shè)，我們期望財(cái)會(huì)類專業(yè)本科學(xué)生能做到“會(huì)編制；會(huì)分析；會(huì)轉(zhuǎn)換”。會(huì)編制是指學(xué)生能夠用手工方式、EXCEL方式、ERP報(bào)表軟件三種方式熟練編制財(cái)務(wù)報(bào)表；會(huì)使用是指能夠利用財(cái)務(wù)報(bào)表提供的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行各種指標(biāo)、比率的計(jì)算，借以分析、評(píng)價(jià)目標(biāo)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況；會(huì)轉(zhuǎn)換是指能夠熟練運(yùn)用工具軟件，將財(cái)務(wù)報(bào)告數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成XBRL格式的數(shù)據(jù)并上報(bào)。這三者中，XBRL應(yīng)用技能最為重要。我們要讓自己的學(xué)生能夠承擔(dān)單位XBRL工作。

為此，在《財(cái)務(wù)報(bào)表編制與分析》教學(xué)內(nèi)容上，增加了財(cái)務(wù)精細(xì)化分析、EXCEL、XBRL等新內(nèi)容；在教學(xué)手段上，采用多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、嵌入式教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)法等新方式；增加了該課程的課程設(shè)計(jì)，并在內(nèi)容上要求學(xué)生選在一個(gè)現(xiàn)實(shí)的公司進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容增加了EXCEL和XBRL的應(yīng)用，增加該實(shí)驗(yàn)課程的仿真性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課程知識(shí)和計(jì)算機(jī)軟件完成。

（四）實(shí)踐教學(xué)配套設(shè)置

財(cái)會(huì)類專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，和社會(huì)的聯(lián)系非常緊密。因此，基于XBRL理念的課程改革與教學(xué)不僅僅要求在理論上有所突破，還需要在實(shí)踐改革方面進(jìn)行配套。為此，桂電財(cái)會(huì)類專業(yè)在會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)、會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)、會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)、金蝶財(cái)務(wù)軟件操作性實(shí)驗(yàn)、審計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)、用友ERP系統(tǒng)和納稅申報(bào)模擬實(shí)驗(yàn)等傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，在為本科生開設(shè)XBRL理論與應(yīng)用課程后，還為《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》和《財(cái)務(wù)報(bào)表編制與分析》課程增設(shè)了XBRL綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，全面檢驗(yàn)學(xué)生利用XBRL進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表編制與分析的能力。

結(jié)論

目前我國XBRL的推廣工作才剛剛開始，截至2012年11月，我國參與試點(diǎn)的企業(yè)也僅僅只有極少數(shù)大型企業(yè)。而未來，基于財(cái)政部的推廣規(guī)劃，要求全部所有企業(yè)都采用XBRL格式報(bào)送財(cái)務(wù)報(bào)表?？梢?，在未來，企業(yè)對(duì)掌握有XBRL理論和技能的財(cái)會(huì)類專門人才的需求將是非常龐大的，而目前，能夠具備培養(yǎng)XBRL信息化人才的高校寥寥可數(shù)。因此，加大XBRL人才的培養(yǎng)，在傳統(tǒng)財(cái)會(huì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式中新增XBRL理念等內(nèi)容已經(jīng)非常迫切。而高校應(yīng)該為企業(yè)培養(yǎng)更多掌握財(cái)會(huì)類專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和XBRL技術(shù)的復(fù)合型人才做出努力，需要在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，逐漸完善XBRL的課程內(nèi)容和教學(xué)方法，在培養(yǎng)方案制定、教學(xué)模式探索、課程體系建設(shè)、教材編寫等諸多方面進(jìn)行改革探索，為培養(yǎng)更多的掌握有XBRL的高級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人才奠定基礎(chǔ)。

同時(shí)，我們目前僅僅是在2012年參與財(cái)政部推廣實(shí)施XBRL工作的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合傳統(tǒng)財(cái)會(huì)類專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行了一些探索，在課程教學(xué)方法、教材完善以及輔助教學(xué)資料等方面還不夠完善，希望在今后的推廣實(shí)施和教學(xué)過程中逐漸加以完善。

（責(zé)任編輯：袁凌云）