淺談新疆民族大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)

摘要：民族大學(xué)生的漢語基礎(chǔ)較差，用第二語言學(xué)習(xí)體系龐雜的經(jīng)濟(jì)法難度極大。而他們對民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r較為熟悉并有自己的見解，且民族地區(qū)迫切需求法律職業(yè)人才，對民族大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位首先應(yīng)該是職業(yè)型的教育。課堂教學(xué)應(yīng)向司法考試傾斜，具體到經(jīng)濟(jì)法教學(xué)，宜多從新疆當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)法案例引申至國內(nèi)其他地區(qū)及全球化的世界經(jīng)濟(jì)，深入淺出地講解經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐和理論。讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展出。現(xiàn)的問題搞實(shí)際調(diào)研來理解經(jīng)濟(jì)法理論，再針對實(shí)踐中現(xiàn)的問題用所學(xué)知識做出分析，方可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：民族大學(xué)生；經(jīng)濟(jì)法教學(xué)；實(shí)證研究；對策建議

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1000-8772（2013）05-0179-02

一、法科民族大學(xué)生的人才培養(yǎng)目，標(biāo)

法學(xué)教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)法律人才，何為法律人才？孫曉樓認(rèn)為法律人才要具備三個(gè)要件：要有法律的學(xué)問；要有法律的道德；要有社會(huì)的常識。王澤鑒指出“法律人”要具備法律知識、法律思維、解決爭議三種能力。

實(shí)際上培養(yǎng)法律人才是一個(gè)長期的、龐大的過程，法學(xué)本科教育只是其中的一個(gè)階段而已。在這一階段，其目標(biāo)也應(yīng)分階段性。在我國法律專業(yè)人才稀缺的今天，要實(shí)現(xiàn)依法治國的目標(biāo)，培養(yǎng)能從事司法工作的律師、檢察官、法官的任務(wù)更顯迫切。況且培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力并不會(huì)影響其理論水平的提高，很難想象一個(gè)連法律規(guī)定都不清楚的人如何豐富其法學(xué)理論。法學(xué)理論來源于實(shí)踐，更需要回到實(shí)踐中檢驗(yàn)并完善，從而達(dá)到理論的升華，二者相輔相成，相得益彰。因此，要培養(yǎng)應(yīng)用性的通用人才，先培養(yǎng)其理解、應(yīng)用法條的能力，讓他們先知其然，而后知其所以然。在學(xué)習(xí)法條的同時(shí)滲透法學(xué)理論，并運(yùn)用理論逐步達(dá)到能發(fā)現(xiàn)法條的缺陷并提出完善法條的立法建議，最終成為能應(yīng)用法律、完善法律的復(fù)合型應(yīng)用人才，以實(shí)現(xiàn)法學(xué)教育之終極目標(biāo)。所以筆者認(rèn)為法學(xué)本科教育首先應(yīng)定位為職業(yè)型教育，在職業(yè)型教育中逐漸滲透法學(xué)理論，使深?yuàn)W的法學(xué)理論能輕松地為司法實(shí)踐服務(wù)，最終培養(yǎng)學(xué)生在應(yīng)用法律中完善法律的綜合能力。這樣的定位對民族大學(xué)生尤為合適。

新疆的民族大學(xué)生有其獨(dú)特的特點(diǎn)。一是他們不懂漢語，用第二語言學(xué)習(xí)法律注定要面對語言轉(zhuǎn)換帶來的困難；二是新疆的法律職業(yè)人才奇缺，通過國家司法考試的人數(shù)很少，有了法律職業(yè)資格愿意到民族地區(qū)工作的人更是寥寥無幾；三是民族法官、檢察官和律師由于沒有語言的障礙，加之他們深諳民族地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，在民族地區(qū)處理案件更加得心應(yīng)手，或者說民族地區(qū)更需要民族法律職業(yè)人才。“法學(xué)教育的最基本挑戰(zhàn)就是法學(xué)院的產(chǎn)品，即畢業(yè)生和學(xué)術(shù)成果能否滿足中國社會(huì)發(fā)展的需要?！奔热幻褡宓貐^(qū)急需民族法律職業(yè)人才，對法學(xué)民族大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)的定位首先就應(yīng)該是職業(yè)型的教育，要多為民族地區(qū)培養(yǎng)能懂會(huì)用法律的實(shí)用性人才，使他們成為民族地區(qū)的法律使者來普及法律、應(yīng)用法律并完善法律。

二、新疆民族大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)實(shí)證研究

（一）民族大學(xué)生的基本特點(diǎn)

1 缺乏學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的實(shí)踐基礎(chǔ)

民族學(xué)生上大學(xué)前大多沒有接觸過法律，他們耳熟能詳?shù)氖潜久褡宓娘L(fēng)俗習(xí)慣。他們的生活觀念、思維方式及與之相適應(yīng)的行為模式一般是按照耳濡目染的生活習(xí)慣進(jìn)行。交通不便、經(jīng)濟(jì)落后使他們?nèi)狈斫饨?jīng)濟(jì)法律的實(shí)踐基礎(chǔ)，趕“大巴扎”將富余的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行簡單的商品交換很難有接觸股票、證券的機(jī)會(huì)，而這些恰恰是學(xué)習(xí)公司法、證券法的實(shí)踐要求。因此民族學(xué)生學(xué)習(xí)法律的理論、實(shí)踐基礎(chǔ)很差。

2 對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r較為熟悉

新疆民族大學(xué)生都是土生土長的本地人，他們將來也大都留在新疆工作。對本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及未來規(guī)劃都有自己的見解。古絲綢之路商品經(jīng)濟(jì)的歷史傳統(tǒng)、豐富的礦產(chǎn)資源、19省市的對口援疆以及喀什、霍爾果斯經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建設(shè)使新疆經(jīng)濟(jì)顯現(xiàn)出強(qiáng)有力的后勁。因此結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展講解經(jīng)濟(jì)法，引導(dǎo)他們找出經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問題加以討論、分析，逐漸滲透經(jīng)濟(jì)法理論，會(huì)起到事半功倍的效果。

3 在大學(xué)生群體中的具有“相對失落感”

民族大學(xué)生在家鄉(xiāng)是各個(gè)民族的佼佼者，從小就受到村民、老師的寵愛。然而到了以漢族學(xué)生為主的大學(xué)校園，由于語言不通、基礎(chǔ)教育落后造成的學(xué)習(xí)上的障礙，他們的地位一落千丈，甚至平目的交流也局限在自己本民族學(xué)生之間。雖然學(xué)校組織的民漢互動(dòng)拉近了民漢學(xué)生之間的距離，但用第二語言學(xué)習(xí)的困惑造成的學(xué)業(yè)成績的差異使民族學(xué)生總處在被幫助的地位，角色變換使許多學(xué)生不適應(yīng)。因此，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力，恢復(fù)其自信心尤為重要。

4 對學(xué)習(xí)法律的渴望和熱情

近年來選擇法學(xué)專業(yè)的學(xué)生與日俱增，我校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大。大部分同學(xué)選擇法學(xué)專業(yè)是為了將來能夠通過解決糾紛、減少交易成本來促進(jìn)新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為和諧社會(huì)的建設(shè)發(fā)展做貢獻(xiàn)，并成為當(dāng)?shù)氐摹懊褡宸蓪＜摇薄Ｃ褡鍖W(xué)生性格直率、坦誠，他們學(xué)習(xí)法律的熱情很高。只要教學(xué)方法適當(dāng)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，取得法學(xué)課程的良好成績并非高不可攀。

（二）塔里木大學(xué)法學(xué)民族大學(xué)生的調(diào)查分析

1 漢語水平較差

雖然民族學(xué)生在入學(xué)的第一年經(jīng)過了一年的漢語學(xué)習(xí)，漢語水平有很大的長進(jìn)，但是由于他們在上大學(xué)之前基本沒有接觸過漢語，總體上看憑他們的漢語水平，即使不存在漢語法律轉(zhuǎn)換成維語去理解的中間環(huán)節(jié)，要想精通深?yuàn)W的法學(xué)理論是勉為其難。

2 不愿意學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法理論

由于用第二語言學(xué)習(xí)法學(xué)比用母語學(xué)習(xí)困難得多，況且目前的情況是漢語老師用漢語講解漢語法律，語言轉(zhuǎn)換造成的知識上的偏差更加劇了民族生理解的難度，而學(xué)生期望的維語老師用維語課本講課在法律人才奇缺的新疆幾乎是不可能的。這種情況下，用學(xué)生喜歡當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)法案例授課就順理成章了。課堂上盡量用案例、舉例講解法學(xué)概念和理論，筆者甚至認(rèn)為，有時(shí)可能我們的舉例不太準(zhǔn)確，但只要是能幫助同學(xué)理解，就可以應(yīng)用于課堂?！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，巧妙在個(gè)人”，如果連門都進(jìn)不了，何談?wù)莆铡?chuàng)新。

3 想從事法學(xué)研究的人較少

經(jīng)抽樣調(diào)查，想通過司法考試，從事法律職業(yè)民族學(xué)生占95.4%，將來考研、考博，從事法學(xué)研究的占4.6%。這也符合新疆法學(xué)大學(xué)生的總體培養(yǎng)目標(biāo)——多出、快出實(shí)用性法律人才。此外，對少數(shù)志愿考研、考博的學(xué)生，可要求他們多閱讀法學(xué)理論的書籍，打好堅(jiān)實(shí)的法學(xué)基礎(chǔ)，因?yàn)檫@部分同學(xué)將來要參與民族研究、民族教育，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀民族法學(xué)大學(xué)生服務(wù)。

三、對民族大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的幾點(diǎn)建議

（一）對尖子生個(gè)別指導(dǎo)

對少數(shù)漢語基礎(chǔ)好，志愿考研的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，根據(jù)他們的興趣愛好指定參考書，課堂上的理論性的難題由他們來回答。努力培養(yǎng)一批精通法學(xué)理論的民族大學(xué)生，為以后的民族生教學(xué)科研培養(yǎng)師資力量。

（二）課堂教學(xué)重點(diǎn)向司法考試傾斜

課堂教學(xué)以經(jīng)濟(jì)法案例為主，用案例、舉例等方法導(dǎo)入經(jīng)濟(jì)法理論，學(xué)習(xí)法學(xué)理論的目標(biāo)定位是更好地理解法條，盡快為民族地區(qū)培養(yǎng)大量的法律人才，以解新疆法官、檢察官、律師匱乏之急。

（三）加強(qiáng)民漢互動(dòng)

開展民漢法學(xué)辯論賽、法庭對抗等活動(dòng)，迅速提高民族生的漢語言轉(zhuǎn)換能力，達(dá)到學(xué)漢語課本像學(xué)維語課本、聽漢語老師講課像聽維語老師講課一樣，不明白的地方可及時(shí)請教漢族同學(xué)，適當(dāng)降低考試難度以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心。加強(qiáng)師生互動(dòng)，建議老師兼任班主任，多與同學(xué)們交流，及時(shí)解決民族生學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題。

（四）引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)

民族大學(xué)生是他們本民族的驕傲。培養(yǎng)他們的民族自豪感，讓他們意識到自己對本民族的繁榮發(fā)展有一種歷史的責(zé)任感。鼓勵(lì)他們搜集本民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展的文化、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣加以研究、融合并發(fā)展完善。針對反貧困等實(shí)際的民生問題研究民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的相關(guān)法律，拓展其實(shí)務(wù)操作能力的同時(shí)也增強(qiáng)了他們課堂上學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

（五）充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺

先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)為同學(xué)們提供了交流、討論的平臺。通過班級郵箱、師生互動(dòng)、每日討論、我提建議等有吸引力的欄目，使民族同學(xué)找回自己在中小學(xué)時(shí)的自信心。由于在網(wǎng)絡(luò)上每個(gè)人都是班級的主人，都會(huì)受到老師和同學(xué)們的關(guān)注，討論會(huì)越來越多，論壇水平也會(huì)水漲船高。通過校園網(wǎng)、校園廣播等媒體對比較成熟的觀點(diǎn)展開大規(guī)模的研討。通過網(wǎng)站隨時(shí)發(fā)布涉及到民族地區(qū)的一些熱點(diǎn)問題（如當(dāng)前的新農(nóng)合、農(nóng)村基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度、醫(yī)療救助、低保制度等）供大家討論，同學(xué)們的熱烈研討會(huì)使網(wǎng)站的學(xué)術(shù)價(jià)值猛增，從而形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好學(xué)風(fēng)。

（責(zé)任編輯：王蘭爽）