區(qū)域性推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的思考與實(shí)踐

自2006年以來，唐山市豐南區(qū)在區(qū)域性推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)方面進(jìn)行積極思考和大膽實(shí)踐，促進(jìn)全區(qū)教育水平的大幅提升。

一、區(qū)域性推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的背景

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，豐南區(qū)堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，不斷加大教育投入，優(yōu)化中小學(xué)布局，大力改善辦學(xué)條件。具體而言，即把文化建設(shè)作為引領(lǐng)和推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的嶄新增長(zhǎng)點(diǎn)和重要抓手，并確定“以義務(wù)教育階段為重點(diǎn)，區(qū)域性推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)”的戰(zhàn)略，努力打造富有活力的豐南教育。

二、區(qū)域性推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的步驟

1.謀定后動(dòng)，科學(xué)部署

為了準(zhǔn)確把握和科學(xué)指導(dǎo)豐南區(qū)各學(xué)校的文化建設(shè)，我們虛心學(xué)習(xí)，積極探索，多措并舉，以提升理論水平和操作能力，具體包括四方面。一是走出去學(xué)習(xí)。例如，組織相關(guān)人員到天津、山東、大連、四川及廣西等地的名校學(xué)習(xí)和考察。二是請(qǐng)專家指導(dǎo)。例如：請(qǐng)山東省專家團(tuán)隊(duì)參與實(shí)驗(yàn)小學(xué)理念文化建設(shè)設(shè)計(jì)，請(qǐng)?zhí)旖蚴薪炭圃航淌?、唐山師范學(xué)院教授等專家舉辦專題講座，進(jìn)行理論輔導(dǎo)。三是搭建交流平臺(tái)。定期舉辦讀書報(bào)告會(huì)、開展校長(zhǎng)大講堂和教師論壇活動(dòng)，交流推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的想法和建議。四是創(chuàng)辦豐南區(qū)學(xué)校文化建設(shè)月刊，開辟學(xué)校文化建設(shè)有關(guān)論文、研究報(bào)告、案例分析及研究感悟等的交流陣地。在學(xué)校文化建設(shè)的學(xué)習(xí)、討論和探索中，豐南區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)工作人員全心投入，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，確立豐南區(qū)學(xué)校文化建設(shè)的總體方案，確定“以凝練學(xué)校核心理念為中心，以落實(shí)六大載體為途徑，以實(shí)施三化工程為手段，使師生形成共同的價(jià)值取向和行為方式”的工作思路，拉開豐南區(qū)區(qū)域性推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的帷幕。

2.精心雕琢，凝鑄校魂

凝練學(xué)校核心理念和構(gòu)建理念體系是學(xué)校文化建設(shè)的中心，是對(duì)辦學(xué)思想、辦學(xué)思路的高度概括，是學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性和精神面貌的集中反映。在構(gòu)建理念體系的過程中，干部教師全員參與，集思廣益，豐南區(qū)教育局專家指導(dǎo)組深入各校，參與討論，推敲定稿，全程指導(dǎo)。經(jīng)過三年努力，豐南區(qū)83所中小學(xué)都根據(jù)本校發(fā)展的需要，結(jié)合地域環(huán)境、歷史傳承、辦學(xué)積淀、學(xué)校特色和社會(huì)期望等因素，凝練出既個(gè)性鮮明，又符合時(shí)代要求的核心理念及理念體系。例如，地處革命老區(qū)的輝坨小學(xué)和海邊漁村的經(jīng)安中學(xué)，分別以“傳承紅色文化，染紅人生底色”和“浸潤(rùn)海洋文化，激勵(lì)師生共同成長(zhǎng)”為核心理念，對(duì)本地文化資源進(jìn)行充分挖掘和利用，形成獨(dú)有的風(fēng)格和特色。又如，唐坊小學(xué)和橫沽小學(xué)分別以“書寫六年方正字，養(yǎng)成終身好習(xí)慣”和“實(shí)踐收獲真知，篤行成就未來”為核心理念，既符合素質(zhì)教育的要求，又體現(xiàn)新課程改革的精神。

3.踐行理念，落實(shí)“三化”

為了使理念生根，文化落地，我們?cè)凇敦S南區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃》中作出詳細(xì)的安排部署，以指導(dǎo)各學(xué)校通過“六大載體”，實(shí)施“三化”工程。

“三化”即將核心理念內(nèi)化于心——形成師生共同的價(jià)值取向；外化于行——形成師生共同的行為方式；固化于物——將理念文化的要素用圖文符號(hào)固定下來?！傲筝d體”即通過德育文化、課堂文化、課程文化、活動(dòng)文化、制度文化和環(huán)境文化六方面的工作，踐行核心理念，形成個(gè)性化的文化特質(zhì)和辦學(xué)特色。

（1）確定德育理念，推動(dòng)德育文化建設(shè)

在學(xué)校核心理念的指導(dǎo)下，確定符合本校實(shí)際的德育工作理念，形成具有本校特色的系列德育主題，并按照“明確主題、營(yíng)造氛圍，活動(dòng)推進(jìn)、分層實(shí)施，展示交流、評(píng)比推動(dòng)，總結(jié)評(píng)價(jià)、拓展延伸”四環(huán)節(jié)工作要求，有效整合課堂文化、課程文化、活動(dòng)文化、制度文化和環(huán)境文化的教育因素，緊密結(jié)合家庭教育和社會(huì)實(shí)踐，開展豐富多彩、扎實(shí)有效的主題教育月活動(dòng)。主要包括“三種教育”活動(dòng)。一是尊重包容教育，即以大海寬廣、博大的品格為切入點(diǎn)，通過主題班會(huì)、演講比賽和短劇創(chuàng)作等多種形式，提升學(xué)生對(duì)海洋精神的認(rèn)識(shí)，并將這種品質(zhì)融入自己的性格之中。二是和諧奉獻(xiàn)教育，即用大海博愛奉獻(xiàn)的品格引導(dǎo)師生建立融洽的人際關(guān)系，構(gòu)建和諧校園，激勵(lì)師生以主人翁的姿態(tài)生活在集體中，以無私奉獻(xiàn)為榮，以創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境為己任。三是勤奮勵(lì)志教育，即通過大海生生不息、勇往直前的精神，鼓勵(lì)師生在成長(zhǎng)的航程中，乘風(fēng)破浪、直掛云帆，培養(yǎng)師生克服困難的勇氣，讓師生在與困難作斗爭(zhēng)的過程中，擁有健康的體魄和堅(jiān)強(qiáng)的性格。

（2）打造高效課堂，推進(jìn)課堂文化建設(shè)

為了使學(xué)校文化真正落地生根，做到“內(nèi)化于心”和“外化于形”，區(qū)教育局將課堂作為學(xué)校文化建設(shè)的主渠道，將學(xué)校的核心理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，在各科教學(xué)中滲透學(xué)科思想，既注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、合作及探究的學(xué)習(xí)精神，又注重培養(yǎng)學(xué)生高效掌握知識(shí)與技能、過程與方法，還注重培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。例如，銀豐學(xué)校在“以人為本，享受教育”的核心理念引領(lǐng)下，從2010年開始，著手進(jìn)行有效教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建“以生為本，合作探究”的課堂教學(xué)模式。經(jīng)過近三年的探索與實(shí)踐，取得了階段性成果。

（3）凸顯主題文化，推進(jìn)課程文化建設(shè)

主題文化校本課程的開發(fā)是“理念生根，文化落地”的又一重要舉措。為了使核心理念促進(jìn)師生共同價(jià)值取向和共同行為方式的形成，豐南區(qū)大力進(jìn)行校本課程的開發(fā)。目前，所有中小學(xué)均已完成校本教材的編制，并陸續(xù)投入使用。校本教材緊扣本校主題文化，將主題文化要素分解到教材，實(shí)現(xiàn)了形式靈活、圖文并茂、明理與導(dǎo)行并舉、教與學(xué)并重，具有極強(qiáng)的可操作性。

（4）彰顯文化特色，推進(jìn)活動(dòng)文化建設(shè)

活動(dòng)文化是學(xué)校文化建設(shè)最有活力的部分，是“內(nèi)化于心、外化于行”的最有效的途徑和載體。因此，各學(xué)校根據(jù)核心理念，精心設(shè)計(jì)系列主題文化活動(dòng)，使月月有主題、周周有評(píng)比和天天有活動(dòng)，為師生搭建個(gè)性發(fā)展、歷練羽翼的舞臺(tái)。例如：君子文化的“誦讀工程”，傳統(tǒng)文化的“琴棋書畫”，紅色文化的“讀、寫、講、唱、誦”……豐富多彩、主題鮮明和別具特色的文化活動(dòng)使師生的行為方式發(fā)生變化，逐漸形成學(xué)校的主流價(jià)值觀。

（5）體現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性，推進(jìn)制度文化建設(shè)

制度文化是“外化于行”的保障機(jī)制，指導(dǎo)各校按本校的核心理念要素修訂和完善制度體系，使學(xué)校制度體系充分體現(xiàn)學(xué)校主題文化的價(jià)值取向。目前，83所中小學(xué)均建立了以文化管理為特征的制度體系。例如，“海之驕子”“和融少年”“紅色獎(jiǎng)?wù)隆薄熬由倌辍焙汀瓣?yáng)光之星”等評(píng)價(jià)制度充分彰顯了激勵(lì)性、發(fā)展性和自主性的文化管理魅力。

（6）弘揚(yáng)主題文化，推進(jìn)環(huán)境文化建設(shè)

學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)是“固化于物”的重要方面，是傳達(dá)學(xué)校主題文化和學(xué)校主流價(jià)值觀的窗口，時(shí)刻浸潤(rùn)師生的心靈。各校在環(huán)境文化打造過程中，師生廣泛參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，豐南區(qū)教育局專家組現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，將理念文化要素分解成若干維度，用風(fēng)格各異的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來，集藝術(shù)性、知識(shí)性和教育性于一體。例如，實(shí)驗(yàn)小學(xué)西校區(qū)將“君子文化”分解成“忠、孝、廉、禮、智、信”六個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，并按樓層布局，達(dá)到主題鮮明、內(nèi)容豐富和渾然一體的效果。

如今的豐南區(qū)，學(xué)校的文化理念不僅得到更好的詮釋，更喚醒師生的文化自覺意識(shí)，為師生的發(fā)展提供正能量。

三、區(qū)域性推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的策略

1.科研引領(lǐng)策略

為了使學(xué)校文化建設(shè)不斷深入和升華，豐南區(qū)開展了有序的專題研究，具體包括兩點(diǎn)。一是廣泛開展學(xué)校文化建設(shè)課題研究，指導(dǎo)各學(xué)校根據(jù)主題文化確定主課題和子課題，鼓勵(lì)廣大干部、教師積極參與研究和實(shí)踐。二是加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)科研工作的檢查評(píng)比和指導(dǎo)。豐南區(qū)教育局專家組對(duì)各校課題的開題、研究過程及結(jié)題等進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)、檢查。

2.典型帶動(dòng)策略

2006年，隨著《豐南區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的意見》的出臺(tái)，我們開始聚精會(huì)神地實(shí)施學(xué)校文化建設(shè)工程，主要分三個(gè)階段完成，即嘗試摸索積累經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)典型示范引領(lǐng)和區(qū)域推進(jìn)普遍開花。

2009年，豐南區(qū)培育出實(shí)驗(yàn)小學(xué)、小集小學(xué)、南孫莊中學(xué)和豐南電大四所典型學(xué)校，其在理念文化、環(huán)境文化和視覺文化等方面達(dá)到預(yù)期效果，外顯文化和精神文化煥然一新。這四所典型學(xué)校成功承辦了豐南區(qū)學(xué)校文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，其經(jīng)驗(yàn)為全面推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)工程提供了理論和實(shí)踐的支撐。

2010年8月23日，九所典型學(xué)校成功亮相，接受全區(qū)校長(zhǎng)的觀摩，其亮點(diǎn)突出、看點(diǎn)新穎，引起強(qiáng)烈反響。例如，輝坨小學(xué)“傳承紅色文化，染紅人生底色”的核心理念，獨(dú)具特色。又如，于莊子小學(xué)“用國(guó)球精神育人”和稻地二小“傳承中華武學(xué)精神”的核心理念，最大限度滲透了社會(huì)責(zé)任感和“以人為本，以國(guó)為先”的傳統(tǒng)美德。

3.分層推進(jìn)策略

豐南區(qū)教育局文化建設(shè)指導(dǎo)小組對(duì)全區(qū)83所中小學(xué)校的辦學(xué)條件和辦學(xué)水平進(jìn)行全面評(píng)估，制定三類學(xué)校的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施步驟和完成時(shí)間，并分類指導(dǎo)和分層推進(jìn)。

4.評(píng)估激勵(lì)策略

2010年，豐南區(qū)對(duì)原有學(xué)校星級(jí)評(píng)估內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修改，加大學(xué)校文化建設(shè)在星級(jí)評(píng)估體系中的比例，具體包括三點(diǎn)。一是學(xué)校文化建設(shè)獨(dú)設(shè)一星，既整合綠化、美化的評(píng)價(jià)要素，又對(duì)其他方面工作的評(píng)估要素作出調(diào)整，與學(xué)校核心理念對(duì)接，并形成合力。二是在德育工作、課堂教學(xué)、教育科研、隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校管理等方面的評(píng)估中對(duì)核心理念要素的滲透與踐行進(jìn)行考量。三是除在星級(jí)評(píng)估中強(qiáng)化文化建設(shè)工作外，豐南區(qū)教育局每年進(jìn)行一次學(xué)校文化建設(shè)的專項(xiàng)檢查評(píng)估，并對(duì)年度學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)單位授牌表彰。

5.保障機(jī)制

（1）組織保障

為了確保學(xué)校文化建設(shè)順利進(jìn)行，高效完成，豐南區(qū)教育局成立學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，同時(shí)成立學(xué)校文化建設(shè)指導(dǎo)組，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校文化建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)和具體指導(dǎo)。豐南區(qū)教育局各科室分工明確，各負(fù)其責(zé)，具體包括六點(diǎn)。一是督導(dǎo)室負(fù)責(zé)配合指導(dǎo)組審核文化建設(shè)行動(dòng)方案，編輯學(xué)校文化建設(shè)月刊，安排分類指導(dǎo)工作，負(fù)責(zé)學(xué)校理念文化和學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的指導(dǎo)、審查工作；組織校長(zhǎng)學(xué)校文化大講堂活動(dòng)，負(fù)責(zé)文化建設(shè)課題研究項(xiàng)目的管理，指導(dǎo)培樹文化建設(shè)典型學(xué)校，組織“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的理論提升活動(dòng)。二是教育科負(fù)責(zé)制度文化、德育文化、活動(dòng)文化和特色學(xué)校建設(shè)，編輯學(xué)校文化建設(shè)月刊。三是中學(xué)教研室負(fù)責(zé)初中、高中課堂文化建設(shè)和校本教材的開發(fā)及高效課堂課題研究項(xiàng)目的管理。四是小學(xué)教研室負(fù)責(zé)小學(xué)課堂文化建設(shè)和校本教材的開發(fā)及高效課堂課題研究項(xiàng)目的管理。五是人事科負(fù)責(zé)組織對(duì)校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)工作。六是各中心校負(fù)責(zé)所轄區(qū)域內(nèi)學(xué)校文化建設(shè)的全方位推動(dòng)，并抓好各個(gè)層面的典型示范校。

（2）資金保障

學(xué)校文化建設(shè)工作得到豐南區(qū)委、區(qū)政府的高度重視和大力支持，每年財(cái)政撥款近300萬元。為了保證學(xué)校其他方面建設(shè)工程與文化建設(shè)工程的和諧一致、低耗高效，豐南區(qū)教育局將學(xué)校綠化、美化及內(nèi)外粉刷等修繕資金與文化建設(shè)資金合并使用，并統(tǒng)一按文化建設(shè)的總體設(shè)計(jì)施工，達(dá)到理想效果。

四、區(qū)域性推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的效果

學(xué)校文化建設(shè)的扎實(shí)推進(jìn)，拉動(dòng)了豐南區(qū)的教育教學(xué)水平、管理水平，使辦學(xué)的社會(huì)效益明顯提升。

1.理念文化引領(lǐng)方向，辦學(xué)特色正在形成

各學(xué)校核心理念體系的構(gòu)建均考慮到地域環(huán)境、歷史傳承和辦學(xué)積淀等因素，呈現(xiàn)出特質(zhì)不同、風(fēng)格各異的主題文化，直接推動(dòng)辦學(xué)特色的形成。例如：南部沿海學(xué)校的“海洋文化”，北端城區(qū)學(xué)校的“君子文化”，東部學(xué)校的“紅色文化”和西部學(xué)校的“龍文化”均匠心獨(dú)具，異彩紛呈。2012年，豐南區(qū)有四所學(xué)校被評(píng)為“全國(guó)特色學(xué)?！?。

2.學(xué)校文化建設(shè)助力，辦學(xué)效益明顯提升

學(xué)校文化建設(shè)強(qiáng)化了文化立校、特色興校和質(zhì)量強(qiáng)校的戰(zhàn)略思想，使學(xué)校管理在規(guī)范化、精細(xì)化和科學(xué)化的基礎(chǔ)上，向文化管理邁進(jìn)，使豐南教育品牌初具雛形。

3.學(xué)校文化建設(shè)喚醒自覺，師生行為方式改觀

在學(xué)校文化建設(shè)的積極影響下，師生共同的價(jià)值取向和良好的行為習(xí)慣正在形成，學(xué)生的自理能力逐漸提升，文化自覺意識(shí)明顯增強(qiáng)。

豐南區(qū)學(xué)校文化建設(shè)經(jīng)過7年的區(qū)域性推進(jìn)已取得階段性成果。我們深信，堅(jiān)持文化立校戰(zhàn)略不動(dòng)搖，必將開創(chuàng)豐南教育的新局面，譜寫更加輝煌的新篇章！

（作者單位：河北省唐山市豐南區(qū)教育局）

（責(zé)任編輯：梁金）