淺析如何提高高中地理教學質(zhì)量

課堂教學是高中生地理素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑，為了給學生構(gòu)建一個更加豐富多彩有吸引力的的教學過程，為了讓學生能夠在地理學習過程中得到更多的快樂，教育工作者必須不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索新的地理教學方法和手段，實現(xiàn)地理教學質(zhì)量的較大提高。

一、培養(yǎng)學生學習興趣

興趣是最好的老師，如果教師能夠在教學過程中培養(yǎng)學生對地理知識的興趣。那么學生地理成績的提高將是水到渠成的事。如何培養(yǎng)學生的興趣呢？筆者以為，應采取以下措施：首先，在教學開始之前，巧設問題，引起學生興趣，這就如一曲優(yōu)美樂曲中的因子，能夠快速醞釀學生情趣，提高學生注意力，使學生快速進入學習狀態(tài)。其次，應用其他學科教學資源，為地理教學創(chuàng)造一個優(yōu)美的環(huán)境。再次，在教學中應注意對問題的不斷深化，從表象到內(nèi)部原因，使學生逐步了解問題的本質(zhì)。另外，在地理教學中要巧設問題，激起學生探索地理的興趣。

二、深入挖掘教材內(nèi)容。采用豐富教學手段

目前所用地理教材與以往的教材相比有了較大程度地改進，教育內(nèi)容更加豐富，地理教師只有通過不斷深挖教材內(nèi)容，牢牢把握住教材內(nèi)容的核心，圍繞教材的核心，才能準確把握學生的知識水平開展教學。當前的地理教材內(nèi)容大都是以“人與環(huán)境、環(huán)境和發(fā)展的關(guān)系”為中心，因此在教學過程中要以此為中心，從現(xiàn)實生活中積極尋找材料，將地理教育與環(huán)境教育緊密地結(jié)合起來，實現(xiàn)在地理教學中滲透環(huán)境保護觀念。

傳統(tǒng)教學單調(diào)死板，忽視了學生對美好事物的觀察學習，當今社會各種新科技、新工具早已走入人們生活，因此教師應在教學過程中積極應用。比如多媒體教學，與傳統(tǒng)的教師板書講課相比，多媒體教學通過各種聲音、圖像，以及視頻的展示使得地理教學內(nèi)容更加形象、生動，更容易讓學生理解接受，更加容易引起學生的興趣，不會有壓力，在一種放松環(huán)境中學習，注意力更加集中，學習效率大大提高。另外，互聯(lián)網(wǎng)上有許多地圖服務，比如百度地圖、JjVjFYFbsu+c/AXiT9moX2fWJBswvohT/jj5hAwhvvc=搜狗地圖、天地圖，以及google earth、微軟的live map，以及美國航空航天局提供的地圖?？傊?，互聯(lián)網(wǎng)上可以使用的教學工具眾多，學生可以用來學習的工具也很多。希望學生們能夠在探索的過程中得到更多快樂。

三、注重學生在生活中使用地理知識

生活中處處都能用到地理，離不開地理，關(guān)鍵是教師在教學中要結(jié)合現(xiàn)實生活，讓學生意識到學習地理知識對生活的重要作用，并鼓勵學生在生活中使用地理知識，讓其充分體會到運用地理知識給自己帶來的便利，以及正確使用地理知識的成就感。只有所學的知識服務于自身生活，加強對這個世界的認知，學生才能感興趣，才會有動力繼續(xù)學習。比如在講到地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時，可以讓學生去感覺，比如太陽一天中位置的變化，晚上天上的月亮和星星圍繞著北方的北極星旋轉(zhuǎn)，等等，也可以補充講一些學生比較感興趣的星座知識，講一些中國的傳統(tǒng)文化。地理知識的實際應用還有很多，比如讓學生舉一些辨別方向的例子，這些例子大部分都和地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)分不開，辨別方向的主要參照物之一太陽，它的東升西落是因為地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東；中午的時候太陽在南方，以及北極星在北方是因為地軸始終指向北極星；講到地質(zhì)災害時，注意地質(zhì)災害形成的原因，結(jié)合當前情況，模擬災害現(xiàn)場，讓學生學會自救方法?？傊瑢W習地理知識可以解決生活中的許多疑惑，幫助我們解決生活中的許多問題。

四、堅持學生的學習主體地位，在教學過程中積極應用先進的教學方法

在傳統(tǒng)教學中教師更多地是強調(diào)對學生的控制，教師以一種命令式的形式完成教學過程，學生被動地接受知識，這種填鴨式的教育方式，學生累，教師也累，還達不到理想的效果。因此，筆者認為要想真正上好地理課，必須調(diào)動學生學習的積極性，充分運用先進的教育教學思想，提高高中地理的教學質(zhì)量。比如，教師可以在教學過程中使用合作教學法，讓學生面對各種自然環(huán)境，使用地理知識模擬野外生存，看哪個小組能夠堅持到最后。

總之，高中地理教學，教師要培養(yǎng)學生學習地理知識的興趣，并讓學生在現(xiàn)實生活中應用地理知識，同時教師在教學過程中始終尊重學生的學習主體地位，緊緊抓住教學內(nèi)容的核心，運用各種先進的教學思想和教學方法、教學工具，相信教學質(zhì)量一定會提高。