學(xué)會“串糖葫蘆”構(gòu)建歷史知識網(wǎng)絡(luò)

“上課記筆記，考試背筆記，考完就忘記”，這是傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的三部曲。有的學(xué)生經(jīng)常疑惑地問我：“為什么原來背得很熟練，可是一到考試或者一考完試很快就混淆甚至忘記了呢？”究其原因，就是因為原來學(xué)生只是機械記憶、死記硬背，而沒有學(xué)會理解記憶、聯(lián)系記憶，沒有學(xué)會構(gòu)建歷史知識網(wǎng)絡(luò)。所謂知識網(wǎng)絡(luò)，就是知識的相互聯(lián)系。構(gòu)建歷史知識網(wǎng)絡(luò)，就是把大量分散的、相對孤立的歷史事實、歷史概念納入完整的學(xué)科體系之中，使之成為主干分明、脈絡(luò)清晰、邏輯合理的知識網(wǎng)絡(luò)，“這是將零散的山楂用一根棒串起來的過程”。

一、抓住歷史線索。構(gòu)建歷史知識網(wǎng)絡(luò)的“經(jīng)線”

歷史線索猶如網(wǎng)之綱，綱舉目張，基本知識就會一網(wǎng)而盡。歷史知識一般由時間、地點、人物、事件幾個基本要素構(gòu)成，這些要素又可演化成為歷史的基本線索，并以這些基本線索把相關(guān)歷史知識串聯(lián)起來，好像串糖葫蘆一樣。例如中國奴隸社會的基本線索是：形成（夏）→發(fā)展（商）→鼎盛（西周）→瓦解（春秋）。又例如：把中國封建社會的歷史分成形成發(fā)展、民族融合、經(jīng)濟繁榮、繼續(xù)發(fā)展、衰落五條線索，把中國近現(xiàn)代史分成中國人民的屈辱史、中國人民的抗爭史、中國人民的探索史三條線索。這樣做的好處是使教材內(nèi)容簡明扼要，條理清楚主次分明。重點突出，綱舉目張，便于記憶。

二、把握時代特征。構(gòu)建歷史知識網(wǎng)絡(luò)的“緯線”

人類社會總體的發(fā)展規(guī)律是從低級到高級，從簡單到復(fù)雜，經(jīng)歷了原始社會——奴隸社會——封建社會——資本主義社會——社會主義社會的發(fā)展階段，每個時代都有各自的發(fā)展特征。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會橫向聯(lián)系歷史，通過分析、歸納、概括等方法宏觀把握歷史的時代特征。比如世界近代史就可以概括為一句話：“一個形態(tài)，三條線索。”一個形態(tài)：世界近代史（1640年-1918年）270余年期間，資本主義制度逐步取代封建制度，形成了一個資本主義的世界體系。世界近代史主要講的就是資本主義社會形態(tài)的歷史：三條基本線索：首先是資本主義的產(chǎn)生、確立、發(fā)展和演進為帝國主義的歷史，這是世界近代歷史發(fā)展的主流；世界近代史主要以資本主義制度的確立為“經(jīng)”，以資本主義經(jīng)濟的發(fā)展為“緯”，從政治、經(jīng)濟、思想文化方面再現(xiàn)了資本主義的來龍去脈。思想領(lǐng)域的變革：14到16世紀的文藝復(fù)興運動，為資本主義社會的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)；18世紀興起于法國的啟蒙運動，為美國、法國的資產(chǎn)階級革命提供了思想武器。政治領(lǐng)域的變革：走上資本主義道路的主要途徑有兩種，即資產(chǎn)階級革命和資產(chǎn)階級改革；資產(chǎn)階級革命主要有英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、美國南北戰(zhàn)爭、法國大革命；資產(chǎn)階級改革主要有俄國1861年改革和日本明治維新。經(jīng)濟領(lǐng)域的變革：工業(yè)革命是從工場手工業(yè)向機器生產(chǎn)的大工業(yè)的飛躍，極大地解放了生產(chǎn)力。這就從物質(zhì)上增強了資本主義的力量，充分顯示出資本主義制度比之封建制度的優(yōu)越性。第二次工業(yè)革命使資本主義的經(jīng)濟發(fā)展從蒸汽時代跨入電氣化時代，促進了生產(chǎn)力的大發(fā)展。壟斷組織應(yīng)運而生，促使資本主義進入帝國主義階段。思想、政治、經(jīng)濟三大領(lǐng)域的變革相互影響、相互促進。其次是資本主義的殖民擴張和掠奪，引起了亞洲、非洲、拉丁美洲的民族解放運動。最后是資本主義社會兩大階級矛盾的激化，引起了工人運動和社會主義運動。

三、歸納歷史專題。聯(lián)系時政熱點，切準中考脈搏

歷史專題是指在歷史中有內(nèi)在聯(lián)系并能反映出某種歷史現(xiàn)象、歷史線索或歷史規(guī)律的集中內(nèi)容，把“同類”、“同性”的歷史現(xiàn)象集中起來就是專題。比如中考歷史常見的熱點專題有：20世紀以來世界政治格局的變遷：一戰(zhàn)后的凡爾賽一華盛頓體系到二戰(zhàn)后美蘇冷戰(zhàn)對峙的兩極格局再到當(dāng)今世界的一超多強、多極化發(fā)展趨勢；改革專題：包括奴隸社會的改革（伯利克里改革）、封建制度改革（中國商鞅變法、日本大化改新、西歐查理·馬特改革）、資產(chǎn)階級改革（日本明治維新、俄國1861年改革）、社會主義改革（蘇聯(lián)赫魯曉夫、戈爾巴喬夫改革，匈牙利改革，中國鄧小平改革開放）；中日關(guān)系、中美關(guān)系；臺灣問題；大國崛起（英國、美國、日本）；三農(nóng)問題；等等。這些既是教材重點，又往往與時政熱點密切相關(guān)，所以是中考的重中之重。熱點專題的復(fù)習(xí)，一是注意對教材中與熱點問題相關(guān)的內(nèi)容進行整合，形成有針對性的應(yīng)考專題材料；二是注重跨學(xué)科和聯(lián)系現(xiàn)實的思維訓(xùn)練，并從不同角度提出自己的認識；三是讓學(xué)生瀏覽一些相關(guān)的材料或問答題，以增長其見識，啟發(fā)其思維。