依據(jù)材料信號 巧答政治試題

隨著一年一度高考的日益臨近，高三復(fù)習(xí)進入緊張的試題演練沖刺階段，面對紛繁復(fù)雜的考題，許多學(xué)生感覺很茫然；面對不斷創(chuàng)新的設(shè)問，他們不知所措，平時儲備的知識無法和問題的解答做到有機的統(tǒng)一。針對這一現(xiàn)象筆者做了認真的調(diào)查分析，經(jīng)過實踐和思考認為，高三試題演練階段必須強化學(xué)生對材料的“信號”意識，依據(jù)材料“信號”解答問題，可以有效解決上述問題，提高學(xué)生解答問題的針對性，減少盲目性。

例如：（2012年徐州二檢·37-2）雷鋒精神哺育和激勵了一代又一代人成長。“當(dāng)代雷鋒”郭明義，入黨30年來時時處處發(fā)揮先鋒模范作用，在每個工作崗位上都取得突出的業(yè)績。1996年擔(dān)任公路管理員以來，他每天都提前兩個小時上班，相當(dāng)于多干了五年的工作量。他20年無償獻血6萬毫升，是其自身血液的10倍多。1994年以來，他為希望工程、身邊工友和災(zāi)區(qū)群眾捐款12萬多元，資助特困生180多名，自己卻過著清貧的生活……

郭明義踐行雷鋒精神的事跡給我們哪些經(jīng)濟學(xué)和辯證唯物論的啟示？

分析：本題以郭明義踐行雷鋒精神的事跡為情景，從《經(jīng)濟生活》和《生活與哲學(xué)》角度進行設(shè)計問題，屬于典型的歸納型試題。從學(xué)生答題情況看，不是很理想，特別是經(jīng)濟學(xué)啟示方面得分很低，主要原因是沒有把握材料所提供的“事跡”，即沒有把握好材料“信號”，細心閱讀材料的同學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)材料中蘊含的“信號”——每個工作崗位（暗含就業(yè)觀、職業(yè)平等觀）、捐款（暗含正確的金錢觀）、清貧的生活（暗含正確的消費觀）等。辯證唯物論方面比較，可以從物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系及其方法論角度，以及樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的角度談啟示即可。

參考答案：經(jīng)濟學(xué)啟示——樹立正確的金錢觀，用之有益，用之有度；樹立職業(yè)平等觀，愛崗敬業(yè)；樹立正確消費觀，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。

辯證唯物論依據(jù)——物質(zhì)決定意識，意識具有能動作用。要一切從實際出發(fā)，樹立正確的思想意識。郭明義立足本職崗位，以正確的世界觀、人生觀、價值觀引領(lǐng)，在平凡的崗位上作出了突出業(yè)績。

針對上述現(xiàn)象，我們在平時的教學(xué)中要有意識引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的材料“信號”進行歸納和運用。下面我們就把高三政治復(fù)習(xí)中應(yīng)關(guān)注的材料“信號”與相關(guān)的知識點簡單歸納梳理（下表），以模塊為例，希望在學(xué)生的備考迎考中能起到拋磚引玉的作用。

俗話說：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。為師者，應(yīng)當(dāng)想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，當(dāng)我們面對學(xué)生解題的困惑，面對無奈的分數(shù)，我們應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生思考解答問題的內(nèi)在規(guī)律，拓寬學(xué)生的思維視角；努力引領(lǐng)學(xué)生貼近生活、貼近實際、貼近教材，尋找到可靠的解答問題的“抓手”——材料“信號”。