如何提高學生對高中政治課的興趣

在高中政治教學中，總是碰到這樣的問題：教師費了很大勁，所教學生成績就是不理想。有的人把這歸結為學生的學習能力存在問題，其實這是一種片面的看法，成績不理想一個很大原因在于學生學習積極性或者興趣不高。下面根據(jù)學生的現(xiàn)狀，遵循教學原則，結合學科特點，就如何提高學生對高中政治課的興趣談兩點認識。

一、成為學生喜歡的人

要讓學生喜歡教師的課，就必須讓學生喜歡教師這個人。那么，作為一名教師，如何讓學生喜歡呢？我認為：

第一，要有好的精神狀態(tài)。無論遇到什么煩心事，只要一進教室，就要面帶微笑、昂揚斗志，用教師的激情帶動學生的激情。

第二，要有真本事。學生最佩服的就是有本事的教師，教師有本事，學生才會佩服、敬重、喜歡。這就要求教師要不斷學習，努力豐富自己的專業(yè)知識，提高教育教學水平。

第三，提倡賞識教育，對學生要多點理解和寬容，注重發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。學生在學習上存在著個體的差異，但并不代表成績不突出的學生在其他方面不優(yōu)秀，教師要賞識每一個學生，堅信他們都是金子，只有這樣才能拉近與所有學生的距離，進而親其師，信其道。

第四，對號入座。在課堂上有時會出現(xiàn)叫錯名字的尷尬，這往往會影響學生對教師的評價，認為教師不重視他們，從而影響對政治課的興趣。這就要求教師必須盡快熟悉每個學生的名字，如果你能隨時叫出學生的名字，學生會感到驚喜，感到你對他的關注，從而喜歡上你，喜歡上這門課。

二、發(fā)揮學生的主體作用

傳統(tǒng)教學中，教師往往處于主動地位，學生處于被動地位。政治教師要改變這種情況，變“要我學”為“我要學”，充分發(fā)揮學生的主體作用。讓學生充分融入課堂之中。我認為要使學生充分融入課堂之中必須從以下幾方面人手。

第一，創(chuàng)設目標情境，注重導人。

萬事開頭難，但好的開始是成功的一半。如果在每一節(jié)課的開始就能讓學生“洗耳恭聽”，那么這節(jié)課的教學目標實現(xiàn)起來就容易得多。政治教師要讓學生能夠“洗耳恭聽”，就要能恰當運用各種材料創(chuàng)設目標情境，進而對學生的學習動機、興趣進行啟發(fā)、引導，使學生的認知行為和情感朝著預期目標發(fā)展。要創(chuàng)設這樣的情境，就要從他們感興趣的也是最貼近生活的事物、事例入手。同時要扣人心弦、發(fā)人深思，切忌泛泛而談、毫無新意，只有這樣才能激發(fā)學生探究的熱情和濃厚的興趣。一旦引起學生的關注，便要“乘勝追擊”，抓住學生期待的心理，促使其主動思考來尋求答案，進而從深層上觸動學生的情感，使他們樹立正確的世界觀、人生價值觀。

第二，分層教學，分類指導。

在教學過程中。每個學生的情況是不一樣的，大體可以分為三類：基礎好的學生、基礎相對較好的學生、基礎差的學生。我們要使政治課堂富有成效，離不開每位學生的參與，而要讓每位學生參與其中，就必須調(diào)動每位學生參與的積極性。

對于第一類學生，必須嚴格要求，作業(yè)保質(zhì)保量，并且必須在規(guī)定時間內(nèi)完成，課堂上一些難題可以讓其回答。對于第二類學生，作業(yè)時間可適當放寬，課堂提問時多提問一些基礎且稍微拔高的問題。在課堂上，第三類學生是我們重點關注的對象，因為他們基礎差，對學習缺乏一種積極性，進而會影響正常教學，這就要求我們不能放棄這部分學生，要讓其參于其中，一些很基礎且直觀的問題可以時不時地提問他們，并及時給鼓勵，甚至大力表揚，在作業(yè)方面可以放寬要求。簡單來說，只要他們不影響正常教學秩序，可以把標準放到最低。

第三，區(qū)塊管理，集體考核。

對于高中生來說，教師的說教往往會引起反感，而學生之間的相互交流則很容易引起共鳴。這就給我們的教學提供了絕佳的方法——區(qū)塊管理，集體考核。簡單來說，就是把整個班級劃分為多個政治學習小組（組成人員包括優(yōu)、中、差三類學生），定期對整體優(yōu)異的小組進行各種形式的表彰（照相公示、物質(zhì)獎勵等）。高中生很要面子，看到別人經(jīng)常得到表彰，而自己沒有，心中會不服，從而會努力學習爭取得到表彰。要使小組優(yōu)異必須每位成員優(yōu)異，這樣會促使小組內(nèi)部努力學習的成員督促不努力的，學習優(yōu)異的成員教成績不優(yōu)異的，從而達到整體創(chuàng)優(yōu)。