淺談如何提升高中政治教學(xué)的有效性

政治課教學(xué)的有效性，一般是指教學(xué)活動(dòng)在常規(guī)的課堂教學(xué)中產(chǎn)生的效果。達(dá)到高效、良好的教學(xué)效果，不僅能傳授學(xué)生知識(shí)，更重要的是對(duì)高中學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀的塑造，人性、人格和人品的培養(yǎng)有著積極的不可取代的作用。高中政治教學(xué)的有效性提升對(duì)策可分為：

一、教師應(yīng)改變課堂教學(xué)觀念，顯示學(xué)生的主體地位

教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)觀念，做到以學(xué)生為主體、以傳授知識(shí)為目的。

第一，課堂教學(xué)活動(dòng)是教師、學(xué)生、教材三者的有機(jī)組成。從教師的角度出發(fā)，教師不應(yīng)當(dāng)是課堂的核心，而應(yīng)當(dāng)是課堂的主導(dǎo)者。

第二，課堂教學(xué)活動(dòng)的主體和中心是學(xué)生。教師不僅要業(yè)務(wù)熟悉，還要對(duì)學(xué)生的思想狀況、認(rèn)識(shí)能力、知識(shí)需求等各方面的情況了解清楚。在具體的課堂教學(xué)中要把握好下面幾條關(guān)鍵的原則：全體性原則：在課堂上，教師面對(duì)的是全班幾十名學(xué)生，要綜合考慮到他們的接受能力和平均水平，把握整體，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法進(jìn)行授課。層次性原則：尊重個(gè)體差異，實(shí)行適當(dāng)?shù)膫€(gè)性化教學(xué)，關(guān)注每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和掌握程度，提高學(xué)生在課堂上主體性地位。主動(dòng)性原則：主動(dòng)性是學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思考能力、思維模式及邏輯分析能力的綜合，是學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到“我要學(xué)”的跨越。民主性原則：作為授課教師，要鼓勵(lì)學(xué)生多說話，多表達(dá)自己，為分析問題、解決問題提供更多的選擇和答案。

二、綜合運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)

高中政治教師要將形而上學(xué)、抽象枯燥的理論課講授得讓學(xué)生喜愛，可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助。這樣不僅能拓展課堂內(nèi)容到生活的方方面面，并且能增加包含社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)等新發(fā)展、現(xiàn)代性的內(nèi)容，而且教師在講授過程中能將理論知識(shí)同實(shí)際案例結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂活躍度，讓他們參與到課堂互動(dòng)中來。

三、建立積極的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制。增加學(xué)生課堂參與的積極性

科學(xué)合理的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制是能夠激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的機(jī)制。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不能整齊劃一、不能固定設(shè)置，要激發(fā)每一名學(xué)生的潛能，從而突出個(gè)性化的學(xué)生評(píng)價(jià)的主體地位。

在評(píng)價(jià)時(shí)間上，不能整齊劃一。因?yàn)槊恳幻麑W(xué)生的程度不同，這樣能尊重每一名學(xué)生，在平等的條件下拓寬學(xué)生的思維面。要關(guān)注學(xué)生的心理狀況，在評(píng)價(jià)時(shí)要注意遣詞造句的藝術(shù)性，評(píng)價(jià)方式的多樣性。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)更多要強(qiáng)調(diào)同學(xué)生自己比賽的模式，以學(xué)生個(gè)體的原有水平為標(biāo)準(zhǔn)，在一定的時(shí)間段內(nèi)只要有進(jìn)步、只要有發(fā)展，就要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。同時(shí)，學(xué)生作為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，也應(yīng)當(dāng)作為評(píng)價(jià)的主體，應(yīng)讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，成為課堂學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)的有機(jī)組成部分。

四、進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)間管理的合理優(yōu)化

課堂的時(shí)間是不可變的，但是如何將有限的課堂時(shí)間進(jìn)行優(yōu)化分配，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和提升授課效率是非常重要的。充分發(fā)揮教學(xué)時(shí)間的綜合效用，要做到以下幾點(diǎn)：

首先，固定學(xué)習(xí)時(shí)間與自由學(xué)習(xí)時(shí)間的分配組合。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)時(shí)間分配是教師講、學(xué)生聽，教師掌握全部課堂時(shí)間的支配，基本上沒有學(xué)生自主思維的時(shí)間，從而忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主選擇的機(jī)會(huì)，影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量和功效。所以，要將教師一手掌握的固定的“填鴨式”教學(xué)時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，留出學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生去消化知識(shí)、主動(dòng)思考、提出問題，形成有問有答的互動(dòng)教學(xué)。

其次，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的時(shí)間利用率。教師要綜合考量，將課堂教學(xué)時(shí)間的分配與教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容等因素聯(lián)系起來，用不同教學(xué)組織形式完成各種認(rèn)知的、情感的、技能的等課堂教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

五、使政治課堂充滿教師優(yōu)良的人格魅力

高中政治課的講授不僅需要良好的教學(xué)手段和先進(jìn)的教學(xué)理念及科學(xué)的時(shí)間分配方法，教師的人格魅力也是吸引學(xué)生、影響學(xué)生的重要因素。教師在講臺(tái)上的一言一行是其心理素質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)、文化品位等各方面的外在表現(xiàn)，具體反映到教師的倫理道德水平、思想情感狀態(tài)、性格氣質(zhì)好壞、學(xué)識(shí)教養(yǎng)高低、處世態(tài)度積極與否。這么多信息量的傳達(dá)會(huì)影響到學(xué)生的成長和發(fā)展。

高中政治課教學(xué)是值得研究的學(xué)問，追求有效課堂，是政治課教學(xué)的常新議題，這需要教師熟練地運(yùn)用有效性策略，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值導(dǎo)向，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長成熟，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。