加強(qiáng)校企合作實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接共創(chuàng)“三贏”局面

黃春媚

摘要：職業(yè)教育來(lái)源于企業(yè)，校企合作是職業(yè)教育未來(lái)的發(fā)展方向。高校需要就業(yè)安置，企業(yè)急需專門人才，學(xué)生更需要培養(yǎng)自身素質(zhì)，提高就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)成功的校企合作例子，探討合理的辦學(xué)模式。利用政府導(dǎo)向作用，通過(guò)利益驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校企合作的無(wú)縫對(duì)接，會(huì)迎來(lái)更加美好的“三贏”局面。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；校企合作；職教集團(tuán)化；無(wú)縫對(duì)接

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009-4156（2013）10-030-03

校企合作是職業(yè)教育的本質(zhì)要求，高校和企業(yè)是職業(yè)教育密不可分的兩個(gè)主體。校企合作是今后一個(gè)時(shí)期職業(yè)教育改革發(fā)展的重點(diǎn)。2010年，教育部部長(zhǎng)袁貴仁在“職業(yè)教育與成人教育工作會(huì)議”上指出，校企合作是我國(guó)當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的致命弱點(diǎn)。我們必須下大功夫去探索和解決校企合作問(wèn)題。

一、校企合作無(wú)縫對(duì)接的基礎(chǔ)

（一）政府導(dǎo)向是合作的關(guān)鍵

制度的規(guī)范化是建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的重要保障。高校和企業(yè)必須本著以人為本，積極培養(yǎng)高素質(zhì)人才的原則，并以此作為校企合作最根本的價(jià)值觀。在實(shí)際的合作過(guò)程中，高校和企業(yè)分屬兩個(gè)不同的系統(tǒng)，雙方在社會(huì)職責(zé)、價(jià)值取向、任務(wù)目標(biāo)上也存在差異甚至沖突，要想實(shí)現(xiàn)雙方的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益共享，僅靠高?；蚱髽I(yè)很難做到。政府作為國(guó)家公共管理部門，應(yīng)該通過(guò)有效的宏觀調(diào)控來(lái)建立高校和企業(yè)之間的利益互動(dòng)關(guān)系，構(gòu)建校企合作的優(yōu)質(zhì)高效的運(yùn)行機(jī)制來(lái)保障校企合作的深入持久開展。

政府作為主導(dǎo)機(jī)構(gòu)，要認(rèn)真履行統(tǒng)籌規(guī)劃、建立健全法律制度以及提供經(jīng)費(fèi)保障等職責(zé)。一方面，政府應(yīng)把校企合作運(yùn)行的資金納入政府財(cái)政預(yù)算，建立專項(xiàng)基金。通過(guò)頒布有關(guān)法律法規(guī)，對(duì)企業(yè)參與校企合作的責(zé)權(quán)利給予明確規(guī)定，制定相關(guān)的激勵(lì)政策或資金扶持，為高校提供校外實(shí)訓(xùn)基地。另一方面，可以對(duì)開展人才合作培訓(xùn)的企業(yè)適當(dāng)減免稅收。全面落實(shí)校企合作的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，促進(jìn)企業(yè)積極參與合作。有政府的政策作為依靠，企業(yè)和高校會(huì)充分感受到成功合作無(wú)縫對(duì)接的美好前景。

（二）企業(yè)利益為合作的基礎(chǔ)

企業(yè)發(fā)展的根本驅(qū)動(dòng)力是利益，高校要通過(guò)利益的驅(qū)動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性。只有正視這一事實(shí)，才能在合作過(guò)程中找準(zhǔn)校、企雙方的利益結(jié)合點(diǎn)，健全校企合作運(yùn)行機(jī)制。

校企合作屬于市場(chǎng)關(guān)系范疇，而非公益性項(xiàng)目，對(duì)利益的追求決定了雙方在辦學(xué)過(guò)程中的位置。企業(yè)參與合作辦學(xué)不僅要投入人員、技術(shù)、廠房、設(shè)備等相關(guān)資源，還要解決實(shí)習(xí)生工資、工傷保險(xiǎn)等問(wèn)題。學(xué)校要到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研并深入行業(yè)、掌握技術(shù)的最新發(fā)展，聯(lián)合企業(yè)開展科研，使企業(yè)看到合作辦學(xué)的美好前景，確定合作方向。

（三）高?？蒲袨榍斑M(jìn)的動(dòng)力

企業(yè)需要獲得生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的利潤(rùn)，高校需要提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高校儲(chǔ)備有一定的人才資源，現(xiàn)代企業(yè)需要不斷創(chuàng)新，企業(yè)成功必須依靠集體的智慧，依靠科技人才。校企雙方應(yīng)以科技和人才為結(jié)合點(diǎn)，取得一致的利益，共同發(fā)展。雙方共同參與研討教學(xué)的組織、協(xié)調(diào)與考核。高校要以科研作為合作發(fā)展前進(jìn)的動(dòng)力，成立科技研發(fā)小組，與企業(yè)技術(shù)人員還有學(xué)生一起共同研究技術(shù)創(chuàng)新。高校要利用科技優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)熱情地為企業(yè)服務(wù)，使高校的培養(yǎng)形式還有實(shí)訓(xùn)空間的拓展與企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需要結(jié)合起來(lái)，做企業(yè)的良師益友，讓學(xué)生學(xué)有所得而成為企業(yè)最重要的人力資源。

高校必須善于發(fā)揮自身技術(shù)和人才優(yōu)勢(shì)，在產(chǎn)學(xué)合作中扮演主角，使自己的學(xué)生得到鍛煉，并帶動(dòng)企業(yè)的積極參與，激發(fā)企業(yè)的主動(dòng)性，最終使其走上產(chǎn)學(xué)合作的正常軌道并持續(xù)受益，達(dá)到“三贏”。只有堅(jiān)持互惠互利，校企雙方的合作才能深入持久地開展下去。在校企合作中，校企之間、學(xué)生與企業(yè)之間如何更好地構(gòu)建優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的有效平臺(tái)呢？我們不妨從一些成功的例子來(lái)思考一下。

二、由成功的辦學(xué)模式受到的啟示

（一）集團(tuán)辦學(xué)

職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)是一個(gè)新生事物。它以專業(yè)為紐帶，與企業(yè)共同組建職教集團(tuán)。它可以借鑒現(xiàn)代企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制，建立符合集團(tuán)化發(fā)展的內(nèi)部管理制度。通過(guò)各種形式的聯(lián)盟，借助集團(tuán)的規(guī)模效應(yīng)、品牌效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的高質(zhì)量和集約化，同時(shí)使得聯(lián)盟各方利益共贏，共同發(fā)展。集團(tuán)化辦學(xué)充分發(fā)揮了政府、行業(yè)的作用和企業(yè)、院校的優(yōu)勢(shì)，充分實(shí)現(xiàn)了教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)的緊密銜接，校企“抱團(tuán)辦學(xué)”，多數(shù)高職院校與產(chǎn)業(yè)成功“接吻”。

（二）雙元合作

雙元的意思是由學(xué)校與企業(yè)合作，主要利用職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育資源，強(qiáng)化理論與實(shí)踐結(jié)合，共同培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的一種職業(yè)教育模式。雙元合作成功的一個(gè)例子是淄川第二職業(yè)學(xué)校與淄博魯泰紡織公司的合作。兩個(gè)單位合作12年以來(lái)，學(xué)校由原來(lái)的6個(gè)專業(yè)24個(gè)教學(xué)班，發(fā)展到現(xiàn)在的28個(gè)專業(yè)90個(gè)教學(xué)班，在校生規(guī)模達(dá)到5000余人。企業(yè)也由當(dāng)初員工不到千人、產(chǎn)值不足億元的規(guī)模，發(fā)展到現(xiàn)在的員工上萬(wàn)人、總產(chǎn)值達(dá)33億元的上市公司。現(xiàn)在，公司已接收畢業(yè)生5000多人，占公司職工總?cè)藬?shù)的50%。這就是校企合作的力量！

（三）訂單班、冠名班

“訂單班”是企業(yè)根據(jù)崗位需要提前預(yù)訂人員，由高校對(duì)口培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入企業(yè)工作。冠名班則是給班級(jí)直接冠上企業(yè)的名稱，以增加學(xué)生的榮譽(yù)感。例如，2009年10月，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了“安松班”、“眾喜班”、“連銷經(jīng)營(yíng)”、“倉(cāng)儲(chǔ)配送”等訂單班，就是與西安安松工程機(jī)械有限公司、寶雞眾喜水泥有限公司、人人樂商業(yè)集團(tuán)、福建信通工程有限公司合作辦學(xué)的結(jié)果。

（四）廠中校、校中廠

這種校企合作模式是教學(xué)由高校和企業(yè)共同承擔(dān)。企業(yè)可以派人到高校傳授學(xué)生實(shí)踐操作技能，高校也可派教師赴企業(yè)講授專業(yè)理論知識(shí)。比如：海南經(jīng)貿(mào)學(xué)院開設(shè)的旅游管理專業(yè)“駐店教學(xué)班”；陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校和榆林永昌國(guó)際大酒店合作的“店中?！薄＿@些合作都采用了理事會(huì)管理體制，建立了校企合作信息管理平臺(tái)，極大地推進(jìn)了工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新。