從教學(xué)過(guò)程特點(diǎn)與策略淺談新課程理念下的小學(xué)體育教學(xué)

郭鵬

摘 要：加強(qiáng)小學(xué)體育課程教學(xué)特點(diǎn)與教學(xué)策略的研究，是學(xué)校體育理論體系中需要開(kāi)展研究的重要課題。通過(guò)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)與教學(xué)策略的研究，關(guān)注小學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)行為的形成，促進(jìn)小學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)小學(xué)生的體育綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)。該課題研究對(duì)于掌握小學(xué)體育教學(xué)的基本規(guī)律、提高體育教學(xué)質(zhì)量，可以提供更加科學(xué)、完善的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)過(guò)程；特點(diǎn)；技能學(xué)習(xí)；教學(xué)策略

一、小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)

體育教學(xué)過(guò)程是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的過(guò)程，掌握這一過(guò)程的特點(diǎn)對(duì)于體育教師將起到很好的理論支撐作用。

1.行為性

體育教學(xué)中的行為教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響力。小學(xué)階段是學(xué)生形成社會(huì)基本規(guī)范與行為的重要學(xué)段。學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程的感悟與實(shí)踐，初步形成與社會(huì)生活相適應(yīng)的，具有個(gè)性化特征的行為與習(xí)慣。因此，教師在體育教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)分析學(xué)生運(yùn)動(dòng)行為習(xí)慣的現(xiàn)行狀態(tài)，針對(duì)小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，運(yùn)用體育學(xué)習(xí)活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)，激發(fā)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)小學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)正確認(rèn)知運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)行為對(duì)生活行為的引導(dǎo)與促進(jìn)作用，積極地將在運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得的行為知識(shí)與技能，靈活地運(yùn)用到生活與學(xué)習(xí)中。

2.方法性

教師在體育教學(xué)中，要注意不同教學(xué)方法與手段的靈活運(yùn)

用。教師要以學(xué)生為本，以小學(xué)生的發(fā)展為中心，著重向小學(xué)生傳授簡(jiǎn)單的、容易學(xué)會(huì)的，具有趣味性的體育活動(dòng)內(nèi)容與方式，要讓小學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中想，讓小學(xué)生在豐富多彩的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中保持濃厚的興趣與積極性。

3.安全性

體育教學(xué)中的安全教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響力。小學(xué)體育中的安全教育的重點(diǎn)應(yīng)該是對(duì)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全的教育，保證學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施的安全性。教師在體育教學(xué)過(guò)程中，要向小學(xué)生傳授自我保護(hù)、保護(hù)他人的基本方法和基本技能；練習(xí)之前檢查場(chǎng)地安全、個(gè)人安全措施的落實(shí)；練習(xí)之中要關(guān)注學(xué)生練習(xí)的安全性；練習(xí)之后要保證學(xué)生的安全恢復(fù)。教師要把安全運(yùn)動(dòng)、安全衛(wèi)生、安全預(yù)防作為體育教學(xué)的內(nèi)容，在小學(xué)生運(yùn)動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，以運(yùn)動(dòng)的方式提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)，使得學(xué)生保持身體的正常發(fā)育與身心健康。

二、小學(xué)生技能學(xué)習(xí)的要點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容的生活性

小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)健身大多數(shù)在于平日里的鍛煉，讓其不斷地跑、跳、投，就是健身最簡(jiǎn)單的方式，教師沒(méi)有必要對(duì)于這些還不懂得太多的小孩子們給予太多的技術(shù)性過(guò)強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的練習(xí)方式，而是可以大多數(shù)以生活中的活動(dòng)來(lái)代替，通過(guò)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)，促使小學(xué)生正確認(rèn)知生活中體育的多樣性與適用性。這樣更有利于小學(xué)生今后技能的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

2.運(yùn)動(dòng)方式的協(xié)調(diào)性

運(yùn)動(dòng)方式的不同，對(duì)于小學(xué)生運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的培養(yǎng)也是有所不同的，其中，運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中的協(xié)調(diào)靈活極為重要。因此，全身的協(xié)調(diào)性、靈活性將成為小學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的一大重要因素。

3.組織方式的簡(jiǎn)易性

根據(jù)創(chuàng)新教育理論及學(xué)校體育教學(xué)的特點(diǎn)，體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。嘗試改變教學(xué)分組形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，處理好知識(shí)學(xué)習(xí)與身體活動(dòng)之間的關(guān)系。組織方式的創(chuàng)新應(yīng)該從體育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，以“量”的多少和合理性進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。組織方式的創(chuàng)新應(yīng)給小學(xué)生選擇的權(quán)利，這種選擇體現(xiàn)在內(nèi)容、難度、量、方法、條件、手段和學(xué)習(xí)的組織形式等方面。

三、小學(xué)體育教學(xué)的策略

開(kāi)展體育教學(xué)的策略研究是提高體育教學(xué)質(zhì)量的基本保證。應(yīng)該結(jié)合小學(xué)教育的特點(diǎn)以及小學(xué)生生長(zhǎng)、發(fā)育的規(guī)律，從教師、條件、資源、適應(yīng)、家庭、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行研究，可以提高教學(xué)策略的針對(duì)性。

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用的模式進(jìn)行教學(xué)。以學(xué)生探究為主，把互動(dòng)化、多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)融合在一起，以身體活動(dòng)為基礎(chǔ)，通過(guò)開(kāi)放教學(xué)，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)智、動(dòng)情，主動(dòng)地、直接地去學(xué)習(xí)掌握技術(shù)與技能；培養(yǎng)學(xué)生探索運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新的精神和創(chuàng)造的能力。

體育教學(xué)評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)活動(dòng)在體育教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)域的具體表現(xiàn)。體育教學(xué)評(píng)價(jià)既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要看重學(xué)習(xí)的過(guò)程?！度罩屏x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)應(yīng)該從體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)進(jìn)度、情意表現(xiàn)與合作精神等四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。新的結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)注重綜合教育的效應(yīng)，關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與表現(xiàn)和態(tài)度，對(duì)體育學(xué)習(xí)以及認(rèn)知的能力，掌握與應(yīng)用科學(xué)的、合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐方法以及體育的綜合能力。因此，只有將主觀評(píng)價(jià)和客觀評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能使體育教學(xué)評(píng)價(jià)更加全面，

并為終身體育奠定基礎(chǔ)，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的整體優(yōu)化產(chǎn)生積極的效果。

在學(xué)校體育理論體系中，對(duì)小學(xué)體育教育的理論研究還很不夠。本課題分析了小學(xué)體育教學(xué)系統(tǒng)的特點(diǎn)，闡述了加強(qiáng)小學(xué)體育教育的方法與組織形式，為豐富學(xué)校體育教育理論服務(wù)。然而，學(xué)校體育理論的發(fā)展具有創(chuàng)新性，體育教師只有通過(guò)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)教學(xué)理論的價(jià)值，才能發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新出新的理論與方法。

（作者單位 江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué)）