淺析高校與企業(yè)有效合作模式

許霞

[提要] 高校與企業(yè)的合作是當前經(jīng)濟形勢下的必然趨勢，正呈多模式的方式有效運行。本文提出并分析當前高校與企業(yè)間的人才培養(yǎng)、科技、就業(yè)三種有效合作模式，并指出高校與企業(yè)的有效合作需要高校與企業(yè)的熱情投入以及政府的支持。

關鍵詞：高校；企業(yè)；合作；模式

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

收錄日期：2013年10月18日

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高校與企業(yè)之間不再是各自而立實行各自的功能，而是多方面加緊合作。高校與企業(yè)的合作是當今世界高等教育發(fā)展的總趨勢，也是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分。這種合作的綜合化社會功能，顯示出其不僅是企業(yè)競爭和發(fā)展的必然要求，也是高等院校改革和發(fā)展的動力。本文對高校與企業(yè)的多方面有效合作模式進行了分析和研究。

一、人才培養(yǎng)合作模式

（一）學生應用型人才的培養(yǎng)。傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式“重理論、寬基礎”為特征，而這遠遠不能滿足現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求。從企業(yè)的角度而言，部分高校制定的實踐能力培養(yǎng)計劃嚴重脫離行業(yè)及相關企業(yè)生產(chǎn)的實際。企業(yè)在這種情況下被動地接受學生，安排實習，勢必不能滿足企業(yè)自身需求，相反還會給企業(yè)的生產(chǎn)帶來不便，久而久之，企業(yè)必將對接受學生實習產(chǎn)生抵觸。因此，對于高校而言，如何培養(yǎng)適應社會需求的應用型人才的培養(yǎng)是值得認真思考的問題。

現(xiàn)代的大學生為了適應這個時代的需求，需要培養(yǎng)專業(yè)、方法和社會三方面的職業(yè)能力。專業(yè)能力最直接的方式就是通過大學的教育所獲的，這是與自身特定專業(yè)相關的知識、理論和應用。而方法和社會是學生從日常生活、學生工作、實踐中所積累和培養(yǎng)起來的。因此，在學校授予專業(yè)知識的理論知識的同時，可邀請企業(yè)的工程師或技術骨干來校授課或舉辦講座，讓學生能進一步了解自己所學的知識在實踐中運用的問題，同時也能進一步讓學生接觸企業(yè)，了解企業(yè)的需求，讓其在今后的學習中更有方向性和指導性。

（二）雙師型師資隊伍的培養(yǎng)。當前大部分高校年輕教師缺乏工程實踐經(jīng)驗，所授課程不能滿足當前的要求，同時也無法讓學生深入地了解到實際工程的現(xiàn)狀，這對學生特別是工科類學生的教育是極為不利的。因此，教師的工程實踐經(jīng)歷是其能否勝任工程人才培養(yǎng)的基本要求。

高校與企業(yè)的合作為高校教師的學習、實踐提供了更廣闊的的途徑，能促進教師知識結構、能力結構的改善。因此，高校要充分利用校企合作平臺，鼓勵教師去企業(yè)鍛煉，促進教師能了解行業(yè)的發(fā)展和企業(yè)的實際需求，利用自身的知識幫助企業(yè)解決問題，將自己的理論知識與實踐相結合，真正實現(xiàn)雙師型人才的培養(yǎng)。同時，及時了解企業(yè)的需求，進一步調(diào)整培養(yǎng)目標、更改教學內(nèi)容、改革教學手段，進一步指導教學的改革。

（三）企業(yè)技術人員的培養(yǎng)。企業(yè)的發(fā)展要靠技術，同時也需要人才。人才一方面可以通過外部引進的方式，同樣也可以通過對企業(yè)內(nèi)部有潛力的技術人員進行再培養(yǎng)和再教育。

而高校無疑是再培養(yǎng)和再教育的最佳載體，其可向企業(yè)的專門人才提供回學校接受正規(guī)教育的機會，夯實其理論基礎，進一步提升他們的工作能力；同時，技術是不斷更新的，高校是對科研動態(tài)和前沿技術最為了解的第一線，企業(yè)的技術人員可以從高校了解到不斷更新的先進技術，進一步提升他們的創(chuàng)新能力，使之跟上企業(yè)的步伐，更好地為企業(yè)做出貢獻。

二、科技合作模式

現(xiàn)代大學建設僅靠政府撥款已遠遠不能滿足需要，學校教育改革、學術水平的提高以及辦學條件的改善主要取決于外界支持，特別是企業(yè)界的支持；而企業(yè)的生存和發(fā)展也必須加強與高校的合作?！秶抑虚L期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要》（2006-2020年）指出：要以建立企業(yè)為主體，產(chǎn)學研結合的技術創(chuàng)新體系為突破口，全面推進中國特色國家創(chuàng)新體系建設，大幅度提高國家自主創(chuàng)新能力。

（一）科技咨詢服務。高校是人才聚集之地，可定期組織專家與企業(yè)共同舉辦會議，針對企業(yè)遇到的問題開展咨詢，為企業(yè)的發(fā)展提供咨詢服務。

（二）科技項目研發(fā)。研發(fā)是高校的基本功能，最初高校的科研多數(shù)為自由探討式研究，教師是單純?yōu)榭蒲卸蒲?，盡在研究室或?qū)嶒炇疫M行的科研模式，但這一模式對于技術的應用和推廣是極不利的。因此，高校不能做井底之蛙，必須走出校園，跟企業(yè)合作，利用自身的研發(fā)優(yōu)勢為企業(yè)填補科研空白，進行合作技術創(chuàng)新，推動企業(yè)高新技術產(chǎn)業(yè)的崛起，帶動產(chǎn)業(yè)結構、產(chǎn)品結構的調(diào)整。當前，中央和政府對科技計劃進行了方向性調(diào)整，更多的科技經(jīng)費和各種科技資源直接投向技術創(chuàng)新體系建設上，目的是要推動企業(yè)建立研發(fā)機構，鼓勵高校與企業(yè)共建各類技術創(chuàng)新聯(lián)合組織，支持企業(yè)承擔或牽頭承擔國家研發(fā)任務等。這些均為校企深化合作研發(fā)提供了較好的保障和支持。

（三）科技成果的轉(zhuǎn)化。目前，高校的絕大多數(shù)科技成果并未真正地轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，這是資源的極大浪費。而企業(yè)又需先進的生產(chǎn)技術以便更好地發(fā)展，因此在高校科技成果轉(zhuǎn)化的過程中，企業(yè)是實現(xiàn)這一目標的有效載體，將高校的科技成果與市場需求對接，同時也是實現(xiàn)科技成果產(chǎn)業(yè)化和規(guī)?；闹黧w。因此，高校應該充分利用新聞媒介做好科技成果的宣傳工作，認真組織成果信息交流，使企業(yè)及時了解最新信息，提高企業(yè)對科技成果的認識程度，這是科技成果轉(zhuǎn)化的基礎。同時，高校教師也從單純的為科研而科研走向了為企業(yè)、地方經(jīng)濟服務，增強選題立項的應用性和針對性。高校具有人才技術優(yōu)勢，而企業(yè)擁有資本和市場優(yōu)勢。兩者的合作，能有效地促進科技資源整合，提升科技創(chuàng)新水平。高校在科技成果轉(zhuǎn)化的過程中，需探索科技成果應用的有效方式，形成與企業(yè)產(chǎn)研分工、優(yōu)勢互補的合作機制，實現(xiàn)雙贏。以此實現(xiàn)科研-產(chǎn)品-市場-科研的良性循環(huán)。

三、就業(yè)合作模式

企業(yè)可為高校學生提供較多的實踐和實習機會，在此過程中讓學生在在讀期間就對合作企業(yè)有深入的了解，對即將加入企業(yè)的文化和組織結構也有非常清楚的印象，這些畢業(yè)生類似于訂單式人才培養(yǎng)，直接面對企業(yè)，當其畢業(yè)進入合作企業(yè)，很快就能適應企業(yè)的運作模式和管理體制，這不僅使學生的就業(yè)更加容易，也使得企業(yè)更容易招聘到合適的人才。

校企就業(yè)合作是市場經(jīng)濟條件下校企雙方受共同利益驅(qū)動，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、互利互贏的機制。這不僅有利于實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的目標，也有利于增強高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。基于人才培養(yǎng)和科技合作，在實現(xiàn)“雙贏”和“互動”的基礎上，使得高校與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作機制。這不僅為企業(yè)輸送了大量的優(yōu)秀人才，同時也為學生創(chuàng)造了更多的選擇機會。此外，可以通過共同培養(yǎng)的方式深化就業(yè)合作。企業(yè)與高校針對社會和市場需求共同制定人才培養(yǎng)計劃，并在師資、技術、辦學條件等方面合作，通過“工學交替”的方式分別在學校和用人單位進行教學，學生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)的一種產(chǎn)學結合人才培養(yǎng)模式。

我國企業(yè)與高校合作在取得可喜成績的同時，也面臨著很多的難題。然而，高校的發(fā)展與提升離不開企業(yè)，企業(yè)的發(fā)展與壯大也離不開高校，因此企業(yè)與高校的合作是當前社會經(jīng)濟發(fā)展條件下的必然趨勢。高校與企業(yè)的合作能綜合雙方的人才、技術、市場等多方面的優(yōu)勢，通過合作模式進行優(yōu)勢互補來實現(xiàn)各自的自我發(fā)展。同時，高校與企業(yè)的合作不僅需要高校與企業(yè)真正熱情的投入，更需要政府的大力支持與配合，讓全社會提高高校與企業(yè)合作意義的認識，為高校與企業(yè)合作創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

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