基于“卓越計(jì)劃”的計(jì)算機(jī)專業(yè)企業(yè)培養(yǎng)方案的研究

張鐵楠，劉鐵武

(湖南工程學(xué)院計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院，湖南湘潭411104)

教育部“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”(簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”)列入了中國(guó)高等教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃大規(guī)模工程教育改革，目的是培養(yǎng)一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的各類工程技術(shù)人才，為我國(guó)走新型工業(yè)化道路和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐和智力保證。［1］

“卓越計(jì)劃”作為中國(guó)教育部落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》的舉措，具有以下三個(gè)特點(diǎn):［2］一是企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程;二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才;三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。

計(jì)算機(jī)專業(yè)“卓越計(jì)劃”分為校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)兩個(gè)培養(yǎng)階段，以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域工程師。

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的動(dòng)手實(shí)踐能力要求較高，因此國(guó)內(nèi)外高校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)體系從未中斷。其中，對(duì)實(shí)踐教學(xué)提出了“項(xiàng)目教學(xué)”、“Learning by Doing”等模式。實(shí)踐教學(xué)是“卓越計(jì)劃”的核心內(nèi)容之一，也是該方案的重要特色。這種方案的執(zhí)行將徹底改變傳統(tǒng)教育模式下實(shí)踐教學(xué)處于從屬地位的狀況。而企業(yè)學(xué)習(xí)階段是“卓越計(jì)劃”實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中非常關(guān)鍵的階段。

一 計(jì)算機(jī)專業(yè)企業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與要求

(一)企業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

通過(guò)一年時(shí)間的企業(yè)學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)，使學(xué)生受到計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域工程師基本訓(xùn)練;具有能夠綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)分析并解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力;本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備在軟件開(kāi)發(fā)、軟件測(cè)試、系統(tǒng)集成等方面的工程實(shí)踐能力，重點(diǎn)具備掌握常用軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)，能夠根據(jù)軟件工程規(guī)范開(kāi)展軟件開(kāi)發(fā)工作的能力;具備一定的組織管理能力、交流溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力;達(dá)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域工程師應(yīng)具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)的基本要求。

(二)主要培養(yǎng)專業(yè)能力與要求

1．重點(diǎn)掌握和應(yīng)用計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，包括計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和常用基本算法、操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理、高級(jí)程序設(shè)計(jì)(包括面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì))、軟件工程的基本知識(shí)。

2．熟悉常用的信息系統(tǒng)架構(gòu)，熟悉當(dāng)前主流的相關(guān)設(shè)備，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、通信設(shè)備以及信息系統(tǒng)運(yùn)行的軟硬件平臺(tái)，能夠根據(jù)方案的要求選擇性價(jià)比良好的硬件的能力。

3．掌握獲取需求的方法和途徑，能夠進(jìn)行項(xiàng)目需求分析，并能根據(jù)規(guī)范撰寫需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)。

4．熟悉當(dāng)今流行的開(kāi)發(fā)方案的特征，具備根據(jù)需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)選擇合理的設(shè)計(jì)方案，并完成系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)的能力。

5．掌握采用當(dāng)今流行的面向?qū)ο蟮慕y(tǒng)一建模工具進(jìn)行項(xiàng)目的分析與設(shè)計(jì);能夠構(gòu)建項(xiàng)目各階段所需要的靜態(tài)模型、動(dòng)態(tài)模型以及物理模型。

6．具備采用E-R圖及其相關(guān)的工具進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)和物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的能力，掌握數(shù)據(jù)庫(kù)規(guī)范的理論并能進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?guī)范化。

7．具備軟硬件接口設(shè)計(jì)、應(yīng)用系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)接口設(shè)計(jì)的能力;掌握信息系統(tǒng)集成的方法，具有軟硬件系統(tǒng)接口編程、集成的能力。

8．具備按照軟件工程的規(guī)范和項(xiàng)目需求，采用現(xiàn)代主流的開(kāi)發(fā)工具進(jìn)行規(guī)范化編碼的能力。

9．掌握基本的測(cè)試流程和理論，熟悉單元測(cè)試、集成測(cè)試和驗(yàn)收測(cè)試的方法，具備搭建測(cè)試環(huán)境、擬訂測(cè)試計(jì)劃、設(shè)計(jì)測(cè)試用例、撰寫測(cè)試報(bào)告和評(píng)估測(cè)試結(jié)果的能力。

10．掌握軟件維護(hù)的方法，熟悉維護(hù)流程，具備快速修改現(xiàn)有軟件系統(tǒng)的能力。

11．精通兩種以上集成化的開(kāi)發(fā)平臺(tái)，精通兩種以上流行的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)工具及相關(guān)技術(shù)，能夠采用精通的開(kāi)發(fā)平臺(tái)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)進(jìn)行軟件項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。

12．具備跟蹤當(dāng)前技術(shù)熱點(diǎn)，掌握本專業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)和新工具的能力。

二 培養(yǎng)方式

在本科階段，基于“卓越計(jì)劃”的企業(yè)培養(yǎng)方案，采用“項(xiàng)目制”和“輪崗制”培養(yǎng)方式。

1．項(xiàng)目制。通過(guò)學(xué)生參與企業(yè)軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，接受某些領(lǐng)域中的軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)等方面的訓(xùn)練。

2．輪崗制。針對(duì)軟件企業(yè)市場(chǎng)運(yùn)作、開(kāi)發(fā)、維護(hù)和客戶服務(wù)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多崗輪訓(xùn)，完成從項(xiàng)目投標(biāo)、計(jì)劃、軟件開(kāi)發(fā)與維護(hù)的訓(xùn)練，熟悉軟件企業(yè)和應(yīng)用型企業(yè)的業(yè)務(wù)流程。

在企業(yè)學(xué)習(xí)期間，學(xué)生按企業(yè)員工進(jìn)行管理，由學(xué)校指導(dǎo)教師與企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校指導(dǎo)教師具備工程經(jīng)歷，對(duì)在企業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行全過(guò)程跟蹤指導(dǎo);企業(yè)導(dǎo)師則由企業(yè)中有相應(yīng)職稱和豐富理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任，負(fù)責(zé)學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)和管理。

三 企業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段安排了“1+2+1”共4個(gè)教學(xué)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)(見(jiàn)表一)。

第一個(gè)“1”代表到企業(yè)進(jìn)行為期1周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，即完成模塊1的學(xué)習(xí)內(nèi)容;“2”代表在第七學(xué)期18周時(shí)間段內(nèi)，學(xué)生完成1個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)模塊和1個(gè)頂崗實(shí)習(xí)模塊的訓(xùn)練?！绊?xiàng)目設(shè)計(jì)”為嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、移動(dòng)互聯(lián)軟件開(kāi)發(fā)或軟件測(cè)試等訓(xùn)練，時(shí)間貫穿于第七學(xué)期。1個(gè)頂崗實(shí)習(xí)模塊，即軟件的安裝與維護(hù)，時(shí)間共18周。第二個(gè)“1”代表第八學(xué)期學(xué)生進(jìn)行為期15周畢業(yè)設(shè)計(jì)。

表一 企業(yè)學(xué)習(xí)模塊設(shè)置

1．企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)踐。通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)專家講座和學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，使學(xué)生了解企業(yè)環(huán)境，熟悉企業(yè)文化同時(shí)進(jìn)一步了解專業(yè)特色，增加專業(yè)認(rèn)可度。了解企業(yè)和行業(yè)的國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解企業(yè)的管理體制與經(jīng)營(yíng)策略，軟件企業(yè)的部門職能與分工，了解軟件開(kāi)發(fā)的流程。

2．嵌入式軟件開(kāi)發(fā)。通過(guò)校企合作的方式，在我院從事嵌入式軟件開(kāi)發(fā)研究的老師和企業(yè)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下，采用直接來(lái)源于企業(yè)的實(shí)踐課題，在我院嵌入式實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開(kāi)發(fā)訓(xùn)練。通過(guò)項(xiàng)目式開(kāi)發(fā)訓(xùn)練使學(xué)生至少熟悉一種開(kāi)發(fā)環(huán)境下的開(kāi)發(fā)流程。

3．移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)軟件開(kāi)發(fā)。在簽約企業(yè)的開(kāi)發(fā)環(huán)境中，通過(guò)該項(xiàng)目的理論學(xué)習(xí)和真實(shí)的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)員掌握全新的Java EE技術(shù)和Android技術(shù)，積累項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

4．軟件測(cè)試。通過(guò)該項(xiàng)目的訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉白盒測(cè)試、黑盒測(cè)試技術(shù)，熟悉流行的測(cè)試工具，熟悉開(kāi)發(fā)企業(yè)中熟悉嵌入式軟件、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)軟件以及一般的信息軟件的測(cè)試，具備按照規(guī)范的測(cè)試流程撰寫測(cè)試報(bào)告的能力，初步達(dá)到勝任軟件測(cè)試工程師的目標(biāo)。

5．軟件安裝與維護(hù)。通過(guò)輪崗實(shí)習(xí)的形式，學(xué)習(xí)相關(guān)行業(yè)的業(yè)務(wù)知識(shí)，針對(duì)軟件企業(yè)或應(yīng)用企業(yè)的軟件進(jìn)行日常維護(hù)，保證軟件正常運(yùn)行及發(fā)生緊急情況下的備份恢復(fù)等措施。學(xué)會(huì)定期檢查，定期備份，清理垃圾信息的常用方法，鍛煉軟件維護(hù)的規(guī)范操作流程，初步具備軟件維護(hù)工作的素質(zhì)等等。

6．畢業(yè)設(shè)計(jì)。在企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計(jì)采用“項(xiàng)目制”，學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，“指導(dǎo)教師”與“企業(yè)導(dǎo)師”共同指導(dǎo)學(xué)生。項(xiàng)目設(shè)計(jì)類型以嵌入式軟件和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)軟件的開(kāi)發(fā)為主。除進(jìn)一步具備上述軟件開(kāi)發(fā)的能力外，還應(yīng)當(dāng)熟悉項(xiàng)目立項(xiàng)程序，具有項(xiàng)目目標(biāo)和要求的確定能力，以及總體方案與結(jié)構(gòu)的確定能力;或熟悉項(xiàng)目技術(shù)招標(biāo)書(shū)的規(guī)范要求、具有進(jìn)行項(xiàng)目招標(biāo)相關(guān)文件制作的能力。

四 管理辦法

計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院根據(jù)學(xué)校“卓越計(jì)劃”企業(yè)學(xué)習(xí)階段管理辦法，深入現(xiàn)場(chǎng)搞好調(diào)查研究，制定企業(yè)培養(yǎng)階段的實(shí)施細(xì)則;組織制訂企業(yè)學(xué)習(xí)階段教學(xué)大綱和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，審核企業(yè)學(xué)習(xí)階段計(jì)劃，組織教學(xué)檢查，解決企業(yè)學(xué)習(xí)階段的問(wèn)題。

學(xué)院與企業(yè)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，主要內(nèi)容有:明確校企雙方的職責(zé)與權(quán)力;保證企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、商業(yè)機(jī)密和技術(shù)等方面的安全保密;學(xué)生的安全保障;企業(yè)教師的激勵(lì)政策;學(xué)生生活的后勤保障及生活補(bǔ)貼等。

在企業(yè)學(xué)習(xí)階段對(duì)學(xué)生按照企業(yè)員工的要求進(jìn)行管理，確保學(xué)生遵守企業(yè)勞動(dòng)紀(jì)律和安全生產(chǎn)的規(guī)章制度。比如:對(duì)于無(wú)故曠工、遲到或早退超過(guò)一定次數(shù)的學(xué)生，將取消該環(huán)節(jié)的考核資格，成績(jī)按不及格處理，需重修后才能獲得相應(yīng)學(xué)分。

在企業(yè)學(xué)習(xí)階段對(duì)學(xué)生實(shí)行雙導(dǎo)師制，即由學(xué)校和企業(yè)各派一位或數(shù)位導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生企業(yè)學(xué)習(xí)階段的指導(dǎo)工作。明確規(guī)定學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師各自的工作職責(zé)以及如何分工協(xié)作，從而保證企業(yè)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。

五 考核評(píng)價(jià)與成績(jī)?cè)u(píng)定

學(xué)生必須完成企業(yè)學(xué)習(xí)階段計(jì)劃所要求的全部學(xué)習(xí)任務(wù)，寫好實(shí)習(xí)報(bào)告和設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)方可參加考核，由學(xué)校導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師共同評(píng)定成績(jī)。

學(xué)生企業(yè)階段學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)包括對(duì)學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、技能掌握、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)效果、實(shí)習(xí)報(bào)告及答辯情況等?？己瞬扇」P試、答辯、實(shí)習(xí)報(bào)告等多種形式綜合評(píng)定。

畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)由學(xué)校和企業(yè)雙方指導(dǎo)教師組織企業(yè)技術(shù)人員對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行評(píng)審答辯后，由答辯委員會(huì)給出。

六 結(jié)語(yǔ)

“卓越計(jì)劃”是為培養(yǎng)和造就創(chuàng)新能力強(qiáng)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的工程技術(shù)人才而制定的。而為期一年的企業(yè)培養(yǎng)是“卓越計(jì)劃”實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中非常關(guān)鍵的階段。計(jì)算機(jī)專業(yè)的企業(yè)培養(yǎng)方案的實(shí)施，其目的是使學(xué)生為達(dá)到卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)而在企業(yè)環(huán)境中進(jìn)行的軟件項(xiàng)目實(shí)踐開(kāi)發(fā)訓(xùn)練和輪崗訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉軟件企業(yè)的運(yùn)作流程和項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)流程以及當(dāng)今主流的開(kāi)發(fā)技術(shù)，與傳統(tǒng)的培養(yǎng)方案相比，有利于提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量尤其是學(xué)生的動(dòng)手能力，從而提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)院應(yīng)該會(huì)同相關(guān)企業(yè)共同制定校企合作協(xié)議，制定相關(guān)的管理辦法和考核機(jī)制，確保基于“卓越計(jì)劃”的企業(yè)培養(yǎng)方案的順利執(zhí)行。

［1］ 教育部．關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見(jiàn)［Z］．教高［2011］1號(hào)，2001

［2］ 卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃情況介紹［EB/OL］．http://jwc．hnie．edu．cn/zyjh/showinfo_zy．a(chǎn)spx?id=1022．2010．10.