“日日清”對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的影響

吳慧香

一、“三清”的概念

“三清”，即“日日清、周周清、月月清”，其實(shí)就是要求學(xué)生做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時(shí)溫故知新，鞏固提高”.

二、研究的目的、內(nèi)容、對(duì)象、方法

1.目的

為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)能力、獨(dú)立運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力、創(chuàng)新運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力以便更好地使數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活.大膽提出改革，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行“日日清”、“周周清”、“月月清”，要求學(xué)生“今日事今日畢”，“三清”中，最重要的是“日日清”，每堂課、每天所學(xué)的新知識(shí)要全部掌握或基本掌握，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的效率.

2.內(nèi)容

課堂教學(xué)效果、學(xué)生自學(xué)能力、學(xué)生掌握知識(shí)情況.

3.對(duì)象

鄭州市四十八中八年級(jí)（2）班全體學(xué)生.

4.方法

（1）個(gè)案分析法.建立個(gè)案，進(jìn)行追蹤記錄分析.

（2）問(wèn)卷調(diào)查法.自制問(wèn)卷進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)（同學(xué)評(píng)定、家長(zhǎng)評(píng)定、教師評(píng)定）.

三、實(shí)施過(guò)程、結(jié)果與分析

1.課堂教學(xué)過(guò)程

前一時(shí)期，我校全體教職工赴泰興洋思中學(xué)參觀考察.短短的兩天考察中，全體教職工受益匪淺.他們靈活地運(yùn)用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的“洋思”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，即在課堂上，教師先提示課堂教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，暴露問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生研討解決，教師只作評(píng)定、補(bǔ)充、更正，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練，形成能力.

在“三清”中，最重要的是“日日清”，只有每堂課、每天所學(xué)的新知識(shí)掌握或基本掌握了，“周周清、月月清”才有可靠的保障.否則，課上留下一大堆問(wèn)題，課后再怎么努力，時(shí)間、精力也不夠用，“日日清”清不了，“周周清”也就成為一句空話.我們班建立了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，小組間開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽.優(yōu)生幫助后進(jìn)生，實(shí)行兵教兵，對(duì)后進(jìn)生有幫助，對(duì)優(yōu)生也有促進(jìn).我安排優(yōu)生、后進(jìn)生同桌，組成學(xué)習(xí)小組，要求優(yōu)生隨時(shí)隨地關(guān)心后進(jìn)生，幫助后進(jìn)生，既密切了同學(xué)之間的感情，又提高了自己，起到了教師起不到的作用.為了小組的榮譽(yù)，課上，無(wú)論是自學(xué)、討論，還是知識(shí)檢測(cè)，小組內(nèi)成員都互相幫助，互相檢查，毫不馬虎；課后，對(duì)“日清”“清”不了的學(xué)生，小組內(nèi)成員分工負(fù)責(zé)，講解例題、鞏固習(xí)題、幫助其過(guò)關(guān).一次“清”不了，兩次，三次……最終達(dá)到全清.直至每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到要求，不讓一個(gè)組員掉隊(duì).

在教學(xué)改革過(guò)程中，我借鑒了“洋思”的先學(xué)——后教——當(dāng)堂訓(xùn)練.這里的“先學(xué)”，不單單是指讓學(xué)生單純地看書(shū)，而是先出示學(xué)習(xí)目標(biāo)后，提出相關(guān)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)后，學(xué)生帶著問(wèn)題在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容.“后教”，不是漫無(wú)目的地教，而是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí).在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)巡視，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)解決.“當(dāng)堂訓(xùn)練”是在前兩個(gè)環(huán)節(jié)后進(jìn)行的，著重讓學(xué)生通過(guò)一定量的習(xí)題的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，從而加深理解課堂上所學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn).

“先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教”，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過(guò)程.

2.課堂教學(xué)實(shí)施日日清的體會(huì)

在課堂教學(xué)中，我所把握的重點(diǎn)：學(xué)生上課時(shí)明確當(dāng)節(jié)課學(xué)習(xí)目的，重難點(diǎn)，使自學(xué)有明確的方向；通過(guò)自學(xué)達(dá)到了激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；長(zhǎng)期堅(jiān)持提示目標(biāo)，可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；自學(xué)前給予方法指導(dǎo)，使學(xué)生積累不少自學(xué)方法，學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)慢慢提高；讓學(xué)生知道自學(xué)什么，怎樣自學(xué)，自學(xué)什么內(nèi)容；圍繞思考題看書(shū)，獨(dú)立思考，找答案；邊看邊與同桌討論，解決疑難.引導(dǎo)學(xué)生抓住新舊知識(shí)相銜接的地方重點(diǎn)看.

例如，在自學(xué)“含有分母的一元一次方程的解法”時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)看去分母的那一步，其他的步驟可以一目十行；在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)督查，及時(shí)表?yè)P(yáng)自學(xué)速度快、效果好的學(xué)生，激勵(lì)他們更加認(rèn)真地自學(xué)；要面向全休學(xué)生，不得只顧輔導(dǎo)一兩個(gè)學(xué)生，而放棄了督促大多數(shù)學(xué)生；重視巡視后進(jìn)生的自學(xué)，幫助其端正自學(xué)態(tài)度，使他們變得認(rèn)真起來(lái)；課堂作業(yè)要低起點(diǎn)，多層次，有必做題，有選做題，有時(shí)還有思考題.

3.結(jié)果與分析

教學(xué)實(shí)踐證明，“三清”能在短時(shí)間里大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，大部分學(xué)生還是認(rèn)同“日日清”的實(shí)施的.“一分耕耘，一分收獲”.在數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展“三清運(yùn)動(dòng)”，使我班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)成績(jī)持續(xù)上升，普通班中整體數(shù)學(xué)成績(jī)一直名列前矛，尖子生不斷涌現(xiàn)，在兩次全國(guó)“希望杯”邀請(qǐng)賽中取得較好的成績(jī).我將進(jìn)一步探索“三清運(yùn)動(dòng)”的規(guī)律，擰住過(guò)關(guān)不放松，把我班的數(shù)學(xué)成績(jī)推向一個(gè)新的高度.