新課程理念下的數(shù)學教學

汪小萍+魏躍軍

課程改革，讓我們在機遇與挑戰(zhàn)中和全新的理念同步成長.教育的真正意義在于發(fā)現(xiàn)人的價值、發(fā)揮人的潛力、發(fā)展人的個性.開放式教學是根據(jù)學生個性發(fā)展的需求而進行的教學，在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、培養(yǎng)悟性、培育創(chuàng)新精神上下工夫，使課堂充滿生趣.本文針對開放式教學認識不統(tǒng)一，且程度仍不能滿足目前教育改革的需要等情況，在前人研究、探索的基礎(chǔ)上，就如何組織開放式的數(shù)學教學談一些粗淺的認識.

一、開放教學目標，優(yōu)化教學導(dǎo)向

所謂“開放”，包括數(shù)學教學內(nèi)容、學生數(shù)學活動和學生與教學內(nèi)容之間相互作用等幾個方面的開放.開放式教學的目標應(yīng)是：充分尊重學生的主體地位，通過數(shù)學教學，在獲取數(shù)學知識的同時，讓學生主動學習自行獲取數(shù)學知識的方法，學習主動參與數(shù)學實踐的本領(lǐng)，進而獲得終身受用的數(shù)學能力、創(chuàng)造能力和社會活動能力.在教學中，讓學生能夠按各自不同的目的、不同的選擇、不同的能力、不同的興趣選擇不同的教學并得到發(fā)展，能力較強者能夠積極參與數(shù)學活動，有進一步的發(fā)展機會；能力較低者也能參與數(shù)學活動，完成幾項特殊的任務(wù).這個過程體現(xiàn)了教學目標的多元整合性，使學生可以全面發(fā)展.

二、開放教學環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主氛圍

在壓抑的思想環(huán)境下，禁錮的課堂氛圍中是不可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維火花的.教學中，教師的首要任務(wù)是營造一種生動活潑、民主平等的教學氣氛，使學生性格開朗、興趣廣泛、思維活躍、富有創(chuàng)造氣息.所以理想的開放式的課堂教學，必須確立：民主化師生關(guān)系的建立； 學生主體地位的確立與教師角色的轉(zhuǎn)變（組織、幫助、鼓勵、引導(dǎo)、促進）；教師要學會傾聽、溝通、尊重，學會向?qū)W生學習.

教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補充.在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展.

三、開放教學方法，激趣導(dǎo)學，讓學生在自主、探究、合作

中學習

新課程所倡導(dǎo)的學生學習方式就是自主、探究、合作.因此，數(shù)學課堂上學生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數(shù)學思維活動.教師不僅要鼓勵學生參與，而且要引導(dǎo)學生主動參與，才能使學生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，這就要求教師在教學過程中為學生創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與機會.具體應(yīng)注意以下幾點：

1.巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學生的學習興趣

教學實踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學情境，能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心，培養(yǎng)學生的求知欲望，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，引導(dǎo)學生形成良好的意識傾向，促使學生主動參與.

2.運用探究式教學，使學生主動參與

教學中，在教師的主導(dǎo)下，堅持學生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學習材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展全過程進行探究活動，教師著力引導(dǎo)多思考、多探索，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題以及親身參與問題的真實活動之中.只有這樣，才能使學生親身品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲.只有達到這樣的境地，才會真正實現(xiàn)主動參與.

3.運用變式教學，確保其參與教學活動的持續(xù)的熱情

變式教學是對數(shù)學中的定理和命題進行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問題的本質(zhì)特征，揭示不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學設(shè)計方法.通過變式教學，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學生的好奇心和求知欲，因而能產(chǎn)生主動參與的動力，保持其參與教學過程的興趣和熱情.

四、開放教學手段，連接網(wǎng)絡(luò)

現(xiàn)代教育技術(shù)理論認為，要全面實施素質(zhì)教育，傳統(tǒng)教學陳舊的教學手段和簡單的教學技術(shù)在當今世界的多層次教學、演示教學、實驗教學等現(xiàn)代化課堂教學中就顯得力不從心.計算機多媒體教學可以創(chuàng)設(shè)開放式的教學情景，使得教學情趣盈然、豐富多采，符合青少年學生年齡特征和心理需要.

現(xiàn)代教育學的實踐證明：運用多媒體教學系統(tǒng)可以使學習者以交互方式進行學習，有利于學生參與，激發(fā)學生的興趣，幫助學生建立新舊知識之間的聯(lián)系，調(diào)動學生的學習主動性和積極性，使學生自覺地學習.計算機輔助教學可以引導(dǎo)學生觀察、思考、猜測和嘗試，對數(shù)學對象進行多重表征，使學生深入理解數(shù)學知識.通過數(shù)學實驗激發(fā)學生的創(chuàng)新靈感，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力.

總之，當前教學實踐逐步證明了開放式數(shù)學教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的一種較為有效的教學模式，并已經(jīng)形成研究熱潮.新課程理念下的開放式教學，是世紀教育改革和發(fā)展的方向.中學數(shù)學如何邁向開放式的教學，將會對當前教育改革產(chǎn)生深遠的影響.