化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

丁兵

問題是思維的起點，是創(chuàng)新的靈魂.問題意識的產(chǎn)生是思維的動力，是創(chuàng)新精神的萌芽，激發(fā)學(xué)生的問題意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基石.在初中化學(xué)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了一定的問題意識后，學(xué)生就會思維活躍，積極探究，其主體作用就能得到充分發(fā)揮.同時，學(xué)生會結(jié)合自己已有的知識、經(jīng)驗和個人經(jīng)歷提出一些富有個性化的問題，有利于其個性發(fā)展、思維結(jié)構(gòu)的完善，從而使學(xué)生加深對化學(xué)學(xué)科知識的理解和應(yīng)用.

一、化學(xué)教師要有問題意識

初中化學(xué)教師自身要有問題意識，經(jīng)常反思自己的教學(xué)過程：有沒有調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能不能把課堂教學(xué)的效率再提高.時刻關(guān)注我們身邊的問題是否與化學(xué)教學(xué)有關(guān)，能否把它們充實到初中化學(xué)教學(xué)中來.

教師自己要能深入思考，善于提問.只有善于提問的教師，才能培養(yǎng)出善于回答問題、善于提出問題的學(xué)生.帶領(lǐng)學(xué)生存疑、設(shè)問，給學(xué)生良好的示范.提問要有啟發(fā)性、集中性、層次性、量力性、想象性和聯(lián)想性.

教師要有強(qiáng)化學(xué)生問題意識的意識.只有用心去做了，才會隨時思考，才會迸出智慧的火花.

二、為形成問題意識營造良好的氛圍

1.建立民主和諧的師生關(guān)系

民主和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生問題意識的先決條件.在師道尊嚴(yán)的環(huán)境下，學(xué)生是不敢提出與老師想法不同的、與課堂不緊密相關(guān)的問題的.建立民主、平等的新型師生關(guān)系，為學(xué)生營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢想、敢說.認(rèn)真對待學(xué)生提出的問題，鼓勵學(xué)生大膽提問.鼓勵學(xué)生大膽將自己的問題或瞬間想法表達(dá)出來，充分肯定學(xué)生提出的種種問題.有價值、有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究；學(xué)生有些問題陳述不太清楚的，教師根據(jù)學(xué)生的意思加工整理成一個新的問題，或教師直接幫助他們解決，或讓其他學(xué)生幫助他們解決，或讓學(xué)生討論、實驗來解決；即使學(xué)生提出的問題幼稚、可笑、沒有什么價值，我們都要認(rèn)真對待，誠心幫助他們，鼓勵他們繼續(xù)努力.讓所有的學(xué)生都知道：老師是他們的領(lǐng)頭人，老師關(guān)心著班上所有學(xué)生的成長.

當(dāng)學(xué)生提出的問題，包括教師在內(nèi)的班上所有人都解決不了時，不要責(zé)罵學(xué)生，要誠懇面對，坦率地告訴學(xué)生學(xué)無止境，課后會通過實驗或查找資料或向同事請教努力解決好這個問題.實在無法解決的問題，也要告訴學(xué)生，希望他們努力學(xué)習(xí)，長大后解決好這類問題.

2.創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情境

從學(xué)生熟悉的或感興趣的社會現(xiàn)象、自然現(xiàn)象和日常生活現(xiàn)象中揭示一些矛盾，設(shè)置教學(xué)情境，使學(xué)生有分析問題、解決問題的強(qiáng)烈愿望.對于某種現(xiàn)象，善于從不同的角度、層次提出問題，揭示事物的矛盾或者引起學(xué)生的內(nèi)心沖突，使學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)失去平衡，喚起他們積極的思維，迅速進(jìn)入探索者的角色.

設(shè)置教學(xué)情境，還要善于激發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的欲望.問題提出來后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗、討論或其他形式的探究，為學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)和探究習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ).

3.借助化學(xué)實驗

初中化學(xué)是一門實驗科學(xué).實驗是化學(xué)學(xué)科中進(jìn)行探究的主要手段，化學(xué)實驗容易激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的興趣.通過實驗，學(xué)生看到了許多現(xiàn)象，有一種新奇感，有了進(jìn)一步探究其奧秘的欲望.有的實驗出乎預(yù)料，學(xué)生希望探究其本質(zhì).有時也可故意做一些失敗、反向的實驗，如用木炭作燃料做空氣中氧氣含量的測定實驗、二氧化碳通入加熱的氧化銅等，讓學(xué)生通過思考，提出問題.化學(xué)實驗?zāi)芤龑?dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從而增強(qiáng)對實際問題的分析能力，是培養(yǎng)學(xué)生問題意識的重要途徑之一.

4.利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)

江蘇省已經(jīng)率先實現(xiàn)了教育現(xiàn)代化，每個班級都有了電子白板、實物投影儀.在初中化學(xué)教學(xué)中，我們要充分利用好這一輔助手段.化學(xué)不僅研究宏觀物質(zhì)之間的反應(yīng)，而且對微觀世界也進(jìn)行廣泛的研究.用微觀的理論、觀點解釋宏觀的現(xiàn)象，是化學(xué)思想的重要部分.

利用多媒體技術(shù)可以把微觀世界（分子、原子、離子等）所進(jìn)行的變化巧妙地模擬出來，使難以想象、難以理解的微觀世界呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前.化學(xué)領(lǐng)域的許多現(xiàn)象，我們不可能在教室或?qū)嶒炇彝ㄟ^實驗來解釋，這時，我們都可以借助多媒體的輔助手段達(dá)到同樣的效果.學(xué)生由此可以解決一些困惑，提出更多的問題.

三、結(jié)合社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力

化學(xué)來源于生活，生活離不開化學(xué)，生活與化學(xué)息息相關(guān).鼓勵學(xué)生走近生活，關(guān)心社會，親身體驗化學(xué)世界的奇妙和廣泛的應(yīng)用.以一個個鮮活的事例喚起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，產(chǎn)生并形成問題意識，將教學(xué)中所要解決的問題與社會實踐聯(lián)系起來，置于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使學(xué)生有一種身臨其境的感受，引發(fā)強(qiáng)烈的解決問題的心理需求.