競技體育中“師徒”關(guān)系危機(jī)問題探究*

解 欣，高大鯤，張 楠

（東北大學(xué) 體育部，遼寧 沈陽 110819）

在競技體育中，教練員與運(yùn)動(dòng)員之間的關(guān)系是最基本的、最核心的關(guān)系，這種關(guān)系是通過長期的比賽、訓(xùn)練、生活而形成的一種特定關(guān)系。關(guān)系的重要性在于它會(huì)直接影響到運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練水平及競賽能力表現(xiàn)，同時(shí)關(guān)系到競技體育事業(yè)的興衰與成敗。而由于利益的侵蝕，現(xiàn)今的教練員與運(yùn)動(dòng)員之間的關(guān)系遠(yuǎn)沒有想象的那樣美好。如多次刷新多項(xiàng)女子中長跑世界紀(jì)錄的“馬家軍”因“兵變”事件的影響導(dǎo)致師徒關(guān)系破裂，使得一度無人能敵的中國女子長跑迅速?zèng)]落。2011年鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“王濛事件”最終以王濛退出國家隊(duì)、領(lǐng)隊(duì)王春露工作崗位調(diào)離而告一段落。2012 年“孫楊事件”，浙江省體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院對于孫楊的處罰決定是：“學(xué)院通報(bào)批評、并且暫停一切社會(huì)商業(yè)活動(dòng)，包括個(gè)人代言?！碧幜P的理由為“夜不歸宿、頂撞教練、頻繁出席商業(yè)活動(dòng)、訓(xùn)練不系統(tǒng)?！辈豢煞裾J(rèn)，運(yùn)動(dòng)員在為自己違規(guī)行為付出代價(jià)的同時(shí)，原通過長時(shí)間建立起來的“師徒”關(guān)系也突顯危機(jī)。

1 競技體育中引發(fā)“師徒”關(guān)系危機(jī)事件的因素

1.1 由于相互溝通不暢所導(dǎo)致的矛盾

教練員與運(yùn)動(dòng)員的矛盾在一定條件下是不可避免的，但面對矛盾，雙方若沒有采取協(xié)商與合理對話的溝通手段，反而采取了過激的言行，將會(huì)使教練員與運(yùn)動(dòng)員之間的矛盾激化，并使之惡化，此時(shí)矛盾就會(huì)演變成更大沖突。2011 年中國短道速滑隊(duì)隊(duì)員王濛與時(shí)任教練員的王春露就因矛盾加深雙方各采取了過激的言辭而導(dǎo)致了王濛和隊(duì)友與領(lǐng)隊(duì)王春露及教練員發(fā)生“沖突”，王濛受傷住院事件。事后王濛被驅(qū)除國家隊(duì)，王春露也受此次事件的影響發(fā)表公開致歉調(diào)離國家隊(duì)。這種對抗性的沖突擾亂了正常的訓(xùn)練秩序，更傷害了雙方的身心，毀壞了國家隊(duì)的聲譽(yù)。另一方面，在一些集體項(xiàng)目中，由于教練員要同時(shí)管理多個(gè)運(yùn)動(dòng)員，對于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練以外的情況如個(gè)人情感、心理疲勞、與隊(duì)友關(guān)系等因素都難以觀察仔細(xì)，教練員與運(yùn)動(dòng)員的交流多停留在訓(xùn)練場上對于訓(xùn)練效果的溝通，而運(yùn)動(dòng)員生活中的困擾、成長中的煩惱卻無法得到傾訴。在運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的初級階段，教練認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員無論是專業(yè)知識(shí)層面還是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都不及自己，與自己沒有共同語言從而不愿意與學(xué)生過多的交流，即使進(jìn)行溝通也缺乏耐心，往往采取簡單粗暴的方式進(jìn)行“呵斥教育”，缺乏有益的交流，使矛盾深化升級為大的沖突。

1.2 社會(huì)背景下運(yùn)動(dòng)員思想教育的缺失

縱觀我國體育界的諸多教練員與運(yùn)動(dòng)員沖突事件，多發(fā)生于運(yùn)動(dòng)員成名之后。而這一系列的跡象表明，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員競技水平提高，獲得優(yōu)異成績的同時(shí)，會(huì)隨之發(fā)生巨大的心理變化。隨著運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績以及社會(huì)地位得到明顯提高，各項(xiàng)社會(huì)功能得到增強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)員的行為自主能力也得到明顯的改善，并由此獲得了與教練平等對話的機(jī)會(huì)，即表現(xiàn)在“話語權(quán)”的恢復(fù)以及“自我獨(dú)立”意識(shí)的增強(qiáng)。而由于某些項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員成才時(shí)間普遍規(guī)律較早，面對突如其來的利益與名望以及來自眾人的仰慕，一些年輕的隊(duì)員容易自我膨脹，難以很好的掌控自我。當(dāng)面對運(yùn)動(dòng)員所導(dǎo)致的錯(cuò)誤時(shí)，教練員必須明白運(yùn)動(dòng)員在成長過程中必將會(huì)面臨各種成長的考驗(yàn)，此時(shí)運(yùn)動(dòng)員的思想及心理狀態(tài)如不能得到正確的引導(dǎo)，將會(huì)對教練員的執(zhí)教以及訓(xùn)練隊(duì)的管理造成較大的影響。

1.3 教練員自身素養(yǎng)欠缺

研究發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員與教練員沖突事件發(fā)生的原因是多元的，可能是訓(xùn)練方式的不合理，也可能是教練員與運(yùn)動(dòng)員價(jià)值觀念的差別，還有可能是由于利益分配不均而導(dǎo)致。但在運(yùn)動(dòng)員與教練員發(fā)生的矛盾中，教練員在事件中的主導(dǎo)因素是不能忽略的。因?yàn)?，任何管理工作都是在管理者與被管理者相互影響中開展的，角色決定了教練員在訓(xùn)練管理過程中應(yīng)具備較高的專業(yè)理論知識(shí)，掌握訓(xùn)練結(jié)構(gòu)合理性以及技術(shù)動(dòng)作難易程度的指導(dǎo)能力，以及應(yīng)具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。教練員良好的素養(yǎng)也是建立良好師徒關(guān)系的奠基石。王濛在接受媒體采訪時(shí)曾用一個(gè)“狠”字來形容自己對教練員的看法，為何本應(yīng)受人尊敬，卻招來運(yùn)動(dòng)員“狠”的評價(jià)，這值得教練員的反思。

2 對競技體育中“師徒”關(guān)系危機(jī)事件的預(yù)防措施

2.1 對運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)化祖國培育、普通公民意識(shí)的培養(yǎng)

教練員既要做好訓(xùn)練工作，又要時(shí)刻關(guān)注運(yùn)動(dòng)員不同階段的內(nèi)心及行發(fā)生為變化。1993 年田麥久等學(xué)者在“我國優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員退役安置情況及改進(jìn)對策”一文中曾經(jīng)提出要對運(yùn)動(dòng)員“強(qiáng)化祖國培育意識(shí)和普通公民意識(shí)”，認(rèn)為：“重視運(yùn)動(dòng)員個(gè)人的努力對其取得優(yōu)異的成績有著重要的作用，但更應(yīng)看到祖國、人民的培育才是運(yùn)動(dòng)員獲得優(yōu)異成績的根本原因”。而在2011年王濛事件發(fā)生后田麥久教授又在接受媒體采訪時(shí)，再次指出強(qiáng)化祖國培育意識(shí)和普通公民意識(shí)、運(yùn)動(dòng)員思想教育的重要性，并認(rèn)為事件的發(fā)生就是一種思想教育的缺失。

2.2 提高教練員素質(zhì)

很多時(shí)候教練員與運(yùn)動(dòng)員之間關(guān)系出現(xiàn)矛盾，導(dǎo)致激化和沖突多是由于教練員的語言或行為失控。可見，由于教練員與運(yùn)動(dòng)員之間一般性的矛盾，最終進(jìn)展為情緒及行為對抗性沖突，教練員起著決定性作用，同時(shí)也是事情態(tài)度演變的主導(dǎo)方。運(yùn)動(dòng)員對教練員的行為及執(zhí)教方式往往會(huì)激起運(yùn)動(dòng)員的反抗和暴力行為的發(fā)生，教練員對運(yùn)動(dòng)員的偏見與冷落，同樣會(huì)刺痛隊(duì)員敏感的心。因此，教練員在處理其中關(guān)系沖突時(shí)一定要從大局出發(fā)，牢記教練員責(zé)任對運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行正確引導(dǎo)。同時(shí)，教練員務(wù)必要控制好情緒，妥善解決沖突。只有教練員的自我修養(yǎng)增強(qiáng)了，才能夠掌握矛盾的沖突處理的主動(dòng)權(quán)，以及在運(yùn)動(dòng)員心目中樹立起“良師益友”的形象。

教練員的專業(yè)理論知識(shí)水平、職業(yè)道德水平、訓(xùn)練能力在某種程度上體現(xiàn)了教練員執(zhí)教的能力。教練員較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)水平會(huì)增進(jìn)與運(yùn)動(dòng)員的心理溝通使彼此產(chǎn)生信賴。良好的職業(yè)道德是一個(gè)優(yōu)秀教練員自身必備的素質(zhì)，教練員的作用，不僅僅是傳授運(yùn)動(dòng)技能更應(yīng)規(guī)范培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員良好的社會(huì)品德與行為，因此，教練員必須做到以身作責(zé)做、言傳身教。

2.3 雙方關(guān)系中“愛”與“尊重”的重要性

愛是教育的前提。教練員要真正從內(nèi)心里愛自己的隊(duì)員，只有熱愛隊(duì)員才能正確對待、寬容其所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去培養(yǎng)及塑造每一名隊(duì)員。嚴(yán)格要求，不等于教練員可以不尊重隊(duì)員，任意發(fā)火，任其擺布。愛是包容、愛是理解、愛是信任。為此，教練員要尊重運(yùn)動(dòng)員的人格、意愿、隱私權(quán)及利益需求等等，采用一切的方式肯定運(yùn)動(dòng)員，賞識(shí)運(yùn)動(dòng)員，這樣才是正確的為師之道。

3 結(jié)束語

在競技體育中引發(fā)“師徒”關(guān)系矛盾及沖突的原因十分復(fù)雜，有些是因?yàn)槔鏇_突引起，有些是制度的不完善，有些則是由于教練員的自身素質(zhì)欠缺以及管理能力弱或處置方法不當(dāng)所造成的。無論以何種方式產(chǎn)生或以何種方式發(fā)展，我們都應(yīng)該以理性、健康、科學(xué)的態(tài)度正視突發(fā)事件的存在。而如何能夠及時(shí)、有效、穩(wěn)妥地處理此類突發(fā)事件，已經(jīng)成為我國競技體育職業(yè)化發(fā)展進(jìn)程中各級體育管理部門必須高度重視的重大問題。

［1］解欣，王震，田星.建立高校新型的教練員與運(yùn)動(dòng)員關(guān)系［J］.遼寧體育科技，2010（5）：94-95.

［2］田麥久.我國優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員退役安置情況及改進(jìn)對策［J］.北京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1993（1）：2-8.

［3］吳鯤，賈麗娟.以人為本構(gòu)建競技體育和諧師徒關(guān)系［J］.體育成人教育學(xué)刊，2008（5）：15-16.

［4］張曉龍，沈建華.構(gòu)建競技體育和諧師徒關(guān)系的契約論思考［J］.上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（4）：8-11.