性別差異對當代大學生擇業(yè)取向的影響及對策*

安春燕，鄭海軍，黃婉婷

(三明學院文化傳播學院，福建三明 365004)

性別差異對當代大學生擇業(yè)取向的影響及對策*

安春燕，鄭海軍，黃婉婷

(三明學院文化傳播學院，福建三明 365004)

近年來，男、女大學生就業(yè)比率失衡現(xiàn)象愈演愈烈，性別差異成為影響大學生擇業(yè)取向的重要因素。通過對某校畢業(yè)生擇業(yè)取向的問卷調(diào)查，從擇業(yè)心態(tài)、擇業(yè)認知、擇業(yè)壓力、擇業(yè)選擇等方面分析男、女大學生擇業(yè)取向的不同，探究其原因并提出解決對策，以期引導男、女大學生樹立正確的擇業(yè)取向，從而把握擇業(yè)主動權(quán)，提高就業(yè)成功率。

性別差異；大學生；擇業(yè)取向

一、調(diào)查背景

近年來，男、女大學生就業(yè)率失衡問題愈發(fā)嚴重，逐漸成為社會關(guān)注的焦點。據(jù)市場調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，在同等條件下，男生就業(yè)率高于女生8.01%。據(jù)麥可思的官方數(shù)據(jù)分析，從2011年11月23日到2012年2月21日，在被調(diào)查的2012屆大學本科畢業(yè)生中，男、女畢業(yè)生簽約率分別為51.07%、38.00%，女畢業(yè)生簽約率普遍低于男畢業(yè)生。這種情況下，探析男、女大學生就業(yè)率失衡緣由刻不容緩。為此，本文從男、女大學生的性別差異入手，通過對當代大學生擇業(yè)取向的問卷調(diào)查，以實際數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)分析性別差異對大學生擇業(yè)取向的影響，探析男、女大學生擇業(yè)取向不同的原因，為引導大學生樹立正確擇業(yè)取向提出對策，以期為解決大學生就業(yè)比率失衡問題發(fā)揮積極作用。

二、調(diào)查方法與對象

調(diào)查采用訪談法與問卷調(diào)查法、文獻分析法相結(jié)合，使用自行編制的“大學生擇業(yè)取向問卷調(diào)查表”，問卷的主要內(nèi)容有：被調(diào)查對象的性別、專業(yè)、父母職業(yè)、擇業(yè)心態(tài)、擇業(yè)理想地區(qū)、期望薪酬、擇業(yè)影響因素等。調(diào)查選取的對象為三明學院2012屆畢業(yè)生，為保證數(shù)據(jù)的準確性，以便用樣本去估計整體，采用了隨機抽樣的方法，男、女畢業(yè)生各抽取1000名作為調(diào)查樣本，最終有效問卷分別為884、923份，經(jīng)過查錯，剔除廢卷，最終有效問卷分別為792(占收回問卷的89.59%)和865份(占收回問卷的93.71%)。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)調(diào)查結(jié)果

1.擇業(yè)心態(tài)

面對當前的擇業(yè)形勢，男、女大學生的擇業(yè)心態(tài)存在較為明顯的差異。66.74%的男大學生對擇業(yè)持樂觀態(tài)度，胸有成竹、躍躍欲試，而女大學生擇業(yè)持此態(tài)度的只有42.24%，比男大學生低24.5%；對擇業(yè)比較茫然的女大學生有24.71%，而男大學生為17.4%，比女大學生少7.31%；12.74%的女大學生持隨波逐流的擇業(yè)態(tài)度，而男大學生為9.11%，比女大學生低3.63%；對擇業(yè)感到內(nèi)心焦慮的女大學生有20.31%，而男大學生僅為6.75%，比女大學生低13.56%。整體數(shù)據(jù)表明，男生的擇業(yè)心態(tài)相對好于女大學生。如圖一所示：

圖一：男、女大學生擇業(yè)心態(tài)對比圖

2.擇業(yè)認知

擇業(yè)認知體系包括擇業(yè)與專業(yè)聯(lián)系度認知以及對薪酬待遇的認知。調(diào)查結(jié)果表明，32.07%的男大學生認為所學專業(yè)與擇業(yè)無必然聯(lián)系，而女大學生持此態(tài)度的僅占22.60%；對擇業(yè)與專業(yè)的對口度要求不高的男大學生占47.73%，而女大學生僅有29.17%；要求工作與所學專業(yè)必須對口的男、女大學生分別占20.20%、48.23%。可見，女大學生比男大學生更傾向于選擇專業(yè)對口的職業(yè)。如圖二所示：

圖二：男、女大學生擇業(yè)與專業(yè)聯(lián)系度對比圖

薪酬認知主要基于現(xiàn)今社會的月平均工資薪酬2000元水平線，14.57%的女大學生可以接受2000元以下的工資，39.31%的女大學生可以接受2000—3000元的工資，36.41%的女大學生期望工資待遇為3000—4000元，僅有9.71%的女大學生期待工資在4000元以上。相比之下，男大學生對薪資的期望值較高，25.00%的男大學生期望工資超過4000元，56.95%的男大學生期待工資待遇為3000—4000元，只有14.14%的男大學生可以接受2000—3000元的工資待遇，僅3.91%的男大學生可以接受2000元以下的工資?？梢姡写髮W生對薪酬待遇的要求高于女大學生。如圖三所示：

圖三：男、女大學生月薪期望值對比圖

3.擇業(yè)壓力

對于同一崗位的競爭，44.70%的男大學生認為自身占據(jù)絕對優(yōu)勢(競爭優(yōu)勢比例≥85%)，認為自身絕對比男生有優(yōu)勢的女大學生僅占22.77%；認為自身比對方略占優(yōu)勢(84%≥競爭優(yōu)勢比例≥70%)的男女大學生比例為33.84%、20.00%；認為雙方競爭力相對平衡(69%≥競爭優(yōu)勢比例≥55%)的男、女大學生比例分別為14.14%、31.44%；認為比對方更不適合崗位(競爭優(yōu)勢比例lt;55%)的女大學生占21.74%，而男大學生則比其低17.20%。如圖四所示：

圖四：男、女大學生崗位優(yōu)勢認可度對比圖

圖中數(shù)據(jù)表明，男大學生在激烈的競爭中，具有充分的自信心和優(yōu)越感，而女大學生對崗位競爭的預測則較為保守。

4.擇業(yè)選擇

大學生的擇業(yè)自主性在一定程度上反映出男、女大學生的擇業(yè)獨立性和能力。調(diào)查結(jié)果顯示，33.41%的女大學生能做到自己決定，而將外界因素影響(家庭、導師、同學朋友)作為決策關(guān)鍵的女大學生高達66.59%；男大學生做到自主決策的占53.54%，依賴外界因素的占46.46%。由此可見，男大學生對擇業(yè)的自我決策力高于女大學生，對外界的依賴程度低于女大學生，女大學生比男大學生更容易受到外界因素的影響。如圖五所示：

圖五：男、女大學生擇業(yè)決策受外部影響程度對比圖

在保證擇業(yè)自主性的基礎(chǔ)上，55.43%的男大學生會選擇去發(fā)達城市尋找擇業(yè)機會，而女大學生選擇去發(fā)達城市就業(yè)的只有20.00%；選擇留在大學所在地或回鄉(xiāng)發(fā)展的女大學生高達64.28%，男大學生僅有30.68%；選擇去中西部發(fā)展的男、女大學生比率分別為7.32%、6.70%，差別不大。如圖六所示：

圖六：男、女大學生擇業(yè)理想地區(qū)對比圖

調(diào)查結(jié)果表明，女大學生比男大學生更愿意回到家鄉(xiāng)或留在大學所在地發(fā)展，而男大學生則多選擇往一線城市發(fā)展，尋找更多的就業(yè)機會。

(二)男、女大學生擇業(yè)取向不同的原因

1. 傳統(tǒng)觀念根深蒂固，傳統(tǒng)文化吸納不一

在現(xiàn)代社會，“男尊女卑”的傳統(tǒng)思想并沒有從根本上消除，從最早的家庭教育開始到如今的公眾教育，人們對男女的角色期待和責任指標一直存在差異，這在一定程度上影響了男、女大學生的擇業(yè)取向?！皻v史文化所遺留下來的擇業(yè)觀一直滯后于經(jīng)濟的發(fā)展，這讓女大學生在擇業(yè)的現(xiàn)實中處于劣勢地位。”[1]男大學生重視經(jīng)濟效益值的大小，而女大學生則呈現(xiàn)出較低的經(jīng)濟效益追求。中國傳統(tǒng)文化中，中庸之道有“不偏不倚”、“適中”、“合宜”的涵義。男、女大學生由于性格差異，易形成錯位的“中庸”思想，女大學生多求穩(wěn)怕亂，希望就業(yè)環(huán)境熟識度高，而男大學生多好挑戰(zhàn)和冒險，更愿意選擇有挑戰(zhàn)性且能最大限度實現(xiàn)抱負的崗位。

2.擇業(yè)經(jīng)濟導向失衡，就業(yè)市場價值制約

根據(jù)價值規(guī)律原理，價值決定價格，價格體現(xiàn)價值。在社會就業(yè)經(jīng)濟成本中，男生的經(jīng)濟成本普遍低于女生，女生的生理弱勢使用人單位必須付出更多的管理成本和組織成本，這直接影響到企業(yè)單位的經(jīng)濟效益。因此，在男、女大學生競爭實力不相上下時，用人單位更傾向于選擇男大學生，這使整個用人機制導向出現(xiàn)失衡現(xiàn)象。在人才市場制約條件下，女大學生為平衡與男大學生的擇業(yè)差距，將專業(yè)成績作為提升自我的重要標準，這使女大學生的擇業(yè)觀出現(xiàn)重理論、弱實戰(zhàn)的傾向，而用人單位則是按照成本最小、獲益最大的原則選擇畢業(yè)生，以至于女大學生對自身的價值期待值和發(fā)展期望值不斷降低，對擇業(yè)產(chǎn)生了悲觀心態(tài)。

3.傳統(tǒng)教育弊端凸顯，學生擇業(yè)思維封閉

學校教育是塑造大學生整體修養(yǎng)的最重要方式，傳統(tǒng)的教育模式在培養(yǎng)人才方式上不留余力地與市場接軌，其改革在現(xiàn)今社會中依舊存在不足。在校大學生接受的基礎(chǔ)理論教育多于社會實踐教育，而在教育過程中沒有注意到男、女大學生的邏輯思維能力和形象思維能力不同，男大學生的邏輯思維能力較強，女大學生則更注重形象思維，這使二者觀察、理解、判斷社會事物的方式和能力都不相同。然而，男、女大學生所接受的擇業(yè)指導理論基本相同，未能有針對性地進行全面的擇業(yè)觀指導，其難以適應男、女大學生各自的思維特性。

4.性格差異影響，角色定位不清

男、女大學生本身所具有的性格差異，表現(xiàn)在多個方面。男大學生的性格有雄心、有拼勁，可競爭是其典型品質(zhì)；女大學生則表現(xiàn)出穩(wěn)妥性、較為不爭，感性化為其主要特性。二者的性格差異使得男大學生在擇業(yè)時更為自信、勇于進取，但易犯激進的錯誤；而女大學生的性格使之在當今的擇業(yè)環(huán)境下，尤其是在就業(yè)經(jīng)濟導向失衡的情況下，表現(xiàn)得更為穩(wěn)妥、謹慎，但容易固步自封。

男、女大學生在自我看待上，存在主觀差異性。據(jù)調(diào)查，大部分男大學生根據(jù)自身的優(yōu)勢所在和社會的擇業(yè)形勢，對自身滿意值普遍高于女大學生，公眾對社會發(fā)展期間出現(xiàn)的女大學生工作者的認識存在模糊區(qū)域，較少形成對女大學生新角色的社會期待，同時女大學生對于自身在社會工作中的期待和定位不清，導致女大學生在擇業(yè)或是就業(yè)過程總難以產(chǎn)生滿足感或期待值，對于自身估計值低于社會平均就業(yè)期待線。

四、引導男、女大學生樹立正確擇業(yè)取向的對策

(一)強化社會輿論作用，正視人才需求導向

媒體作為社會文化最直接的宣傳平臺，是多數(shù)人整體知覺和共同意志的外化?！按蟊娒襟w對大學生就業(yè)報道要站在全局高度，提高輿論引導能力。要理性評價大學生就業(yè)中的種種現(xiàn)象和問題，正確引導大學生就業(yè)輿論，為大學生就業(yè)提供信息支撐與精神動力?！盵2]應加強發(fā)揮社會輿論作用，加強媒體傳播和公眾人士的指導，發(fā)揮其對文化的指導力度。社會大眾媒體進行周期性的宣傳和就業(yè)現(xiàn)狀的解析，有利于大學生認清自身的性別差異性和平等性，避免擇業(yè)取向的片面性。

在社會輿論的指導，正確發(fā)揮社會人才需求導向的同時，各高校應致力于培養(yǎng)應用型人才。學校的人才培養(yǎng)應與社會經(jīng)濟市場發(fā)展對接，立足于社會發(fā)展，深入考慮本校男、女畢業(yè)生的擇業(yè)方向，樹立正確的教育理念，根據(jù)辦學定位和發(fā)展目標，保證特色專業(yè)人才的擇業(yè)率?！霸诩訌姶髮W生擇業(yè)觀教育，積極做好引導工作的同時，必須發(fā)揮國家和地方政府的主導作用，加大宏觀調(diào)控和政策扶持的力度?！盵3]在擇業(yè)關(guān)鍵階段，應避免男、女大學生擇業(yè)出現(xiàn)“萬人過獨木橋”的情況，提升男、女大學生的擇業(yè)平衡性。

(二)完善人才市場配置，構(gòu)建人才培養(yǎng)體系

政府、企業(yè)、學校是培養(yǎng)人才的三大重要支柱，三方需加強合作，將人才培養(yǎng)目標立足于人才市場的基本走向上。三方應做好人才對接，保證人才市場的配置體系的可行性，使男、女大學生的擇業(yè)需求保持在整個人才市場的浮動線上下徘徊，才能有效地保證男、女大學生樹立正確擇業(yè)觀的現(xiàn)實基礎(chǔ)?！案咝c用人單位進行全方位的合作，尤其要與那些實力雄厚、知名度高的用人單位建立持久而良好的關(guān)系，穩(wěn)固已有的市場?！盵4]此外，根據(jù)社會人才市場的供求情況和人才配置要求，各高校還應加強了解擇業(yè)市場需求的信息，進一步適應市場經(jīng)濟需要，逐步重視“學校——企業(yè)——政府”的人才培養(yǎng)體系，針對實際的人才要求，做出教學調(diào)整。利用信息資源和社會人際網(wǎng)絡(luò)，進一步密切校企合作，充分開發(fā)男、女大學生在人力資源配置中的主觀能動性，不斷完善“學?！髽I(yè)——政府”的人才培養(yǎng)體系，減少非必要的專業(yè)設(shè)定，合并交叉專業(yè)的學習，實行專門性、針對性的專業(yè)實踐計劃，堅持整合資源，調(diào)動校內(nèi)外各方面積極性，努力形成全社會支持大學生進行社會實踐的良好局面。

(三)完善擇業(yè)指導體系，增強導師推薦力度

高校應立足于人才市場的時代性和變動性，調(diào)整好擇業(yè)指導，進而完善擇業(yè)指導體系。男、女大學生的擇業(yè)目標、擇業(yè)方式應在大學的擇業(yè)觀指導規(guī)劃中形成相對獨立的分支，使其保持各自的特征和突破點。學校在保證男大學生與女大學生學習專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，進行提升男大學生的擇業(yè)素質(zhì)和女大學生擇業(yè)信心的培訓。聘請企業(yè)或單位工作人員，入校為男、女大學生開擇業(yè)理念交流會和指導課，開展定期的模擬招聘會，特別應注重對女大學生擇業(yè)取向的正確引導。學校需培養(yǎng)男、女大學生樹立 “社會人才市場并不等同于學校的考試測驗”的觀念?！按髮W生就業(yè)指導應注重連續(xù)性與完整性，就業(yè)指導應該貫穿于大學教育的始終，從學生進校開始到學生畢業(yè)就業(yè)，都要體現(xiàn)出全過程、全方位的就業(yè)指導?！盵5]在學生職業(yè)生涯規(guī)劃的初期——大學生活開始階段，以小組的形式安排導師進入學生群體中，展開人員能力的培養(yǎng)和考察，對男、女大學生的專業(yè)技能和實踐水平做一份詳細的記錄和數(shù)據(jù)分析處理，為用人單位了解學生的能力特長提供參考值。

(四)正視性別差異，做好角色定位

男、女大學生應正視自身性格特點，確定最佳的擇業(yè)方向。男大學生具有較明確的角色定位，但依舊難以避免性格特性給擇業(yè)帶來的負面影響，男大學生應弱化求勝心理，避免擇業(yè)過程中的角色失調(diào)行為的發(fā)生；女大學生應進行良好的專業(yè)技能學習，同時彌補自身實踐的薄弱性需要，提高社會實踐比重，在擇業(yè)中突出自身優(yōu)勢。

五、結(jié)論

男、女大學生的性格差異，使其呈現(xiàn)出不同的擇業(yè)取向。男生的擇業(yè)心態(tài)相對好于女大學生，擇業(yè)定位也較為明朗，對薪資待遇的要求高于女生，更愿意選擇具有挑戰(zhàn)性且能最大限度實現(xiàn)抱負的崗位；而女大學生比男大學生更傾向于選擇專業(yè)對口的職業(yè)，多求穩(wěn)怕亂，希望就業(yè)環(huán)境熟識度高、職業(yè)穩(wěn)定。針對男、女大學生的性別差異，應完善政府部門及用人單位的就業(yè)導向職能，深化高校教育教學改革，為大學生提供良好的擇業(yè)環(huán)境和專業(yè)的就業(yè)指導。同時，男、女大學生應正視自身性格特點，做好角色定位，發(fā)揮各自優(yōu)勢，從而把握擇業(yè)主動權(quán)，提高就業(yè)成功率。

[1]崔影慧，王翠紅. 女大學生就業(yè)問題及對策研究[J]. 中國大學生就業(yè)，2009(8)：60-64.

[2]牛家叢，何培玲. 當前高校畢業(yè)生就業(yè)心理實證分析與對策[J]. 教育探索，2013(4)：125-128.

[3]章周道.當代大學生擇業(yè)觀教育[J].三明學院學報，2013(6) ：92-96.

[4]劉杰.新時期大學生擇業(yè)觀的探析[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古大學，2010：35.

[5]劉宏偉.談大學生就業(yè)指導與思想教育的相互融合[J]. 教育教學論壇，2011(1)：13-17.

(責任編輯：譚淑娟)

TheInfluenceandCountermeasuresoftheGenderDifferencesontheCareerOrientationforCollegeStudents

AN Chun-yan, ZHENG Hai-jun, HUANG Wan-ting

(School of Culture and Communication, Sanming University, Sanming Fujian, 365004，China)

In recent years, male and female college students’ employ-ment ratio imbalance is becoming more intense; the gender differences become the important factors that affect college students’ career orientation. Through the survey on the graduates of Sanming University in 2012, analyzed the difference of the career orientation for male and female college students from career mentality, career awareness, career pressures, career choice and other aspects. Besides, we explored the reasons and proposed the solutions with a hope to guide college students set up a positive outlook on choosing career, thus they can seize the initiative of employment and improve their success rate of employment.

gender difference; college students; career orientation

1673-2103(2013)06-0126-04

2013-10-10

國家級大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目(201211311007)；三明學院大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目(ZL1229/CS)。

安春燕(1982-)，女，山東泰安人，三明學院文化傳播學院講師，研究方向：語言文化學。

G641

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