科學(xué)評價孩子要做到適時和適度

金甫

對于幼小的孩子來說，通過表揚(yáng)、獎勵能使他們明白自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，并鞏固和發(fā)揚(yáng)，是比說教更有效的一種輔助手段。評價作為一種教育手段，更是一門教育藝術(shù)。我們老師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和教育實(shí)際，巧妙地運(yùn)用表揚(yáng)和批評，來幫助每一個孩子提高認(rèn)識，學(xué)會分清是非、善惡，掌握正確的行為準(zhǔn)則。在實(shí)際中，教師應(yīng)該客觀、公正地對待每一位孩子，不帶任何偏見，對不同的孩子采取不同的評價，堅(jiān)持表揚(yáng)多于批評和以自我評價為主，從而使每一個孩子身心能夠健康成長。

在教學(xué)活動中“評價”無處不在，有時候老師的一個眼神、一個小小的動作或是一句短短的話語都是對學(xué)生的評價，評價應(yīng)貫穿于孩子的一日活動中，沒有評價，孩子就不知道對與錯、好與壞……然而要做到“科學(xué)有效評價”卻并不容易，科學(xué)有效評價需：評價要適時和適度，評價要“積極”，即保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以積極的、鼓勵性的評價保持學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情；要正確處理好物質(zhì)獎勵和精神獎勵的關(guān)系；以精神獎勵為主，兩者適當(dāng)結(jié)合。對不同性格的孩子，運(yùn)用獎勵的方式也應(yīng)不同。如對膽子小、能力差的孩子，只要有點(diǎn)滴進(jìn)步就應(yīng)大大地肯定與表揚(yáng)，使其提高自信心；對有自滿情緒或能力較強(qiáng)的孩子，運(yùn)用表揚(yáng)、獎勵的方法要有節(jié)制。

作為教師，我們在進(jìn)行表揚(yáng)和批評時要站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地的去傾聽、觀察、分析孩子產(chǎn)生行為的原因。對每一個孩子都應(yīng)一視同仁，既要看孩子的優(yōu)點(diǎn)，又要看孩子的缺點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況恰如其分地作出評價，也就是說我們需要的是縱向比較而不是橫向比較，我們要看到每個孩子的進(jìn)步。表揚(yáng)是為了肯定孩子，促使孩子取得更大的進(jìn)步，而批評是為了避免孩子產(chǎn)生驕傲情緒，為了使孩子發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)或錯誤，便于及時改正，糾正孩子存在的心理行為問題。

每一個孩子的性格是不同的，對一些比較沉靜、內(nèi)向、膽小的孩子，更應(yīng)該講究評價的藝術(shù)。這些孩子會因?yàn)槔蠋煹呐u長時間放不下，表現(xiàn)為情緒緊張、抑郁、對學(xué)習(xí)活動、集體活動失去興趣。教師運(yùn)用先揚(yáng)后抑的評價，效果會更好。比如，我們班里的一位學(xué)生小冬，她午餐吃飯的時候特慢，但是做練習(xí)、畫畫時卻很認(rèn)真，也完成得很好。于是，我經(jīng)常會說：“小冬，你畫畫真不錯，要是吃飯也快一點(diǎn)就更好了?！睕]想到她還真進(jìn)步了不少。我想，這種方法，更能引起這些內(nèi)向孩子的注意，而且保護(hù)了他的自尊心。對那些性格外向、活潑的孩子，可以采用直言不諱的方式進(jìn)行，但也應(yīng)注意語言的選擇。有些孩子能力強(qiáng)，經(jīng)常受到表揚(yáng)，教師要注意防止這些孩子產(chǎn)生驕傲情緒，教師可少表揚(yáng)或不表揚(yáng)。

評價應(yīng)采用孩子適合接受的形式。 教師對孩子進(jìn)行表揚(yáng)或批評時，應(yīng)引起孩子的重視，使之在情感上受到熏陶，在思想上有所觸動。在教育教學(xué)和日常活動中，我們還為孩子創(chuàng)設(shè)一定的條件，讓孩子學(xué)會判斷。如兩位小朋友位爭奪玩具打起來了，這時教師就及時引導(dǎo)孩子討論這兩位同學(xué)的做法對不對，應(yīng)該表揚(yáng)還是批評，這就使學(xué)生在評價別人的過程中提高了自身的認(rèn)識。同時表揚(yáng)、獎勵孩子，應(yīng)該不拘一格，應(yīng)因時因事而異，以充分顯示出表揚(yáng)的真正魅力。在表揚(yáng)、獎勵過程中，要指出孩子的不足之處和努力方向，使孩子看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，對其進(jìn)步給予肯定獎勵和評價時，讓孩子得到精神上的滿足。

總之，我們老師在對孩子的評價活動中，應(yīng)始終以有效促進(jìn)孩子發(fā)展為宗旨，客觀反映孩子的實(shí)際狀況。以發(fā)展的眼光去看待孩子，注重每個孩子的發(fā)展過程，使教師和家長步調(diào)一致共同促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

（作者單位：浙江省永嘉縣烏牛鎮(zhèn)嶺下小學(xué)）

責(zé)編/齊魯青