還給孩子一片“艷陽(yáng)天”

李永順

“感恩的心，感謝有你，花開(kāi)花謝我一樣會(huì)珍惜……”當(dāng)手機(jī)鈴聲在這夜晚響起的時(shí)候，我的心擰緊了，知道該來(lái)的還是會(huì)來(lái)的。

“喂，是朱兆航的老師嗎？”“是的，您有什么事？”“我家孩子今天臉上怎么有紅印子了？”“是我‘留下的，想聽(tīng)我說(shuō)原因嗎？”“不想?！彪娫捘穷^傳來(lái)不耐煩的聲音?！澳菫楹芜€不掛電話？”“那你說(shuō)。”“你家朱兆航……”

事情還得從頭說(shuō)起。中午，當(dāng)我拖著疲憊的身軀剛踏進(jìn)教室門時(shí)，就有值日班長(zhǎng)向我報(bào)告有人罵她。我聽(tīng)了大吃一驚，是誰(shuí)這么大膽，一問(wèn)得知原來(lái)是一向有點(diǎn)怪異的“問(wèn)題生”朱兆航，我就向全班詢問(wèn)有沒(méi)有此事，答案是肯定的。在我以前所教的班級(jí)中還沒(méi)出現(xiàn)過(guò)這種情況，我不管三七二十一，上去給了他一頓批評(píng)，沒(méi)想到他聲音比我還高，這更是火上澆油：一個(gè)三年級(jí)的小毛孩竟然還跟我頂嘴，甚至準(zhǔn)備用手中的書砸我。我氣不打一處來(lái)，手中的書本不由地給了他一下，他哇哇直哭說(shuō)沒(méi)罵值日班長(zhǎng)。我問(wèn)所有學(xué)生，他們都說(shuō)罵了。由此看來(lái)，他罵了人卻還在狡辯，我為我“給”他這下感到理直氣壯：不給他一點(diǎn)下馬威，以后我還怎么做班主任？

后來(lái)，我就接到了朱兆航家長(zhǎng)的“詢問(wèn)”電話，自從接完電話的那刻起，深深的愧意油然而生，還好只是一點(diǎn)紅印而已，否則后果不堪設(shè)想。于是撥了他家的電話向朱兆航爸爸說(shuō)了聲“對(duì)不起”，而且還表明如果他孩子需要看醫(yī)生的話，我將義無(wú)反顧。在我的一番“肺腑之言”下，孩子家長(zhǎng)說(shuō)明也沒(méi)有大礙，無(wú)需看醫(yī)生，表示孩子性格、脾氣可能真有點(diǎn)問(wèn)題，以后還需家校共同教育。從那一刻起，我知道事情雖然結(jié)束了，但孩子那一片美麗的天空卻讓我抹上了“烏云”。如果不去除那些“烏云”，孩子有的只會(huì)是厭學(xué)和逆反心理，甚至是憎恨，這無(wú)論對(duì)于班級(jí)管理還是自身發(fā)展都毫無(wú)益處。

小學(xué)班主任要做好小學(xué)生的品德教育工作，就要做到了解和接觸學(xué)生，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，并要有針對(duì)性地解決問(wèn)題。于是，我針對(duì)他的第一個(gè)問(wèn)題——不誠(chéng)實(shí)，進(jìn)行了“救贖”行動(dòng)。一天放學(xué)，我走在他前面，然后故意掏口袋而落下一張50元鈔票。果然，他撿到了，但沒(méi)有還給我，這不僅僅是50元錢的事，我的心涼了，看來(lái)他真的對(duì)我有意見(jiàn)。但轉(zhuǎn)念一想，算了吧，只當(dāng)是我對(duì)他的一種補(bǔ)充吧，只要他從此對(duì)我不再有恨意。沒(méi)想到第二天一早，他便把錢交給了我，而且還說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我知道這是你故意丟下的錢考驗(yàn)我的，就算你真的丟了錢，我也會(huì)還給你的，謝謝你對(duì)我的考驗(yàn)?！宾畷r(shí)，我的臉紅了。他接著又說(shuō)到：“其實(shí)，你那次打電話跟我爸說(shuō)對(duì)不起時(shí)，我聽(tīng)得清清楚楚，沒(méi)想到老師您那么誠(chéng)實(shí)而且勇敢，我怎么還能說(shuō)謊不誠(chéng)實(shí)呢？”我一把摟著他把他擁入懷里。

俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！敝煺缀健疤炜铡敝械摹盀踉啤彪m然看似已消失了，其實(shí)他的內(nèi)心深處并不一定完全變得明亮，他在班上其他孩子心目中的形象也仍需改善。于是對(duì)他的另外一個(gè)弱點(diǎn)——不文明，又展開(kāi)了一場(chǎng)“改造”。他的出言不遜以及想與老師動(dòng)武，很可能與他生活習(xí)慣有關(guān)，于是我開(kāi)始觀察他的生活。原來(lái)平時(shí)他最喜歡看打斗類的小人書，當(dāng)然不光看，還會(huì)模仿兩招。而且從其他學(xué)生那得知，有時(shí)還喜歡打電腦游戲。我便打電話給他父親，一問(wèn)確有此事，家里的電腦系統(tǒng)有時(shí)都被他弄癱瘓了，真拿他沒(méi)轍。我知道此時(shí)轉(zhuǎn)移他的精力是最好的辦法。心理學(xué)研究表明：正確運(yùn)用獎(jiǎng)懲的強(qiáng)化手段，及時(shí)強(qiáng)化兒童的道德行為，是增強(qiáng)其道德意識(shí)的一個(gè)重要方式。我深知要想轉(zhuǎn)變他的道德觀，必須要轉(zhuǎn)變他的習(xí)慣和愛(ài)好，讓其體驗(yàn)成功。有一次讀課文時(shí)，我竟然發(fā)現(xiàn)他讀書音色還不錯(cuò)，在朗誦方面看來(lái)可以雕琢。于是，我便采取措施，首先在語(yǔ)文課上反復(fù)讓他領(lǐng)讀課文，并不時(shí)地教他朗讀的方法與技巧。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間練習(xí)，在班上舉行的“朗讀小能手”評(píng)選中，他竟然摘得亞軍，后來(lái)學(xué)校組織的一次“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)‘詩(shī)歌朗誦會(huì)，我還特地為他量身定做了一個(gè)小節(jié)目——男、女生配樂(lè)朗誦。在《紅旗頌》的激昂旋律中，在全班同學(xué)的配合下，他的這個(gè)節(jié)目一舉奪得了年級(jí)冠軍，那一刻我再一次緊緊地把他擁入懷里，在學(xué)生的倡議下我們還高高地把他舉起，成為同學(xué)們心中真正的英雄。此時(shí)我真正地明白了：在拂去他天空的陰影后，還給了他一片蔚藍(lán)明媚的“艷陽(yáng)天”！

（作者單位：江蘇省寶應(yīng)縣開(kāi)發(fā)區(qū)國(guó)際學(xué)校）

責(zé)編/齊魯青