大學(xué)英語后續(xù)課程之英美報(bào)刊選讀課程的教學(xué)體會(huì)

曾憲華

[摘要]英語報(bào)刊是英語教學(xué)的寶貴資源。為滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，保證大學(xué)英語能力穩(wěn)步提高，我校為2011級學(xué)生開設(shè)了九門大學(xué)英語后續(xù)課程，英美報(bào)刊選讀課程是其中一門。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期新的教學(xué)模式實(shí)踐的探索和實(shí)踐，不僅可以使學(xué)生掌握英語報(bào)刊基本理論知識(shí)，而且豐富了他們的知識(shí)面，取得了較好的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)英語 英美報(bào)刊選讀課程 教學(xué)模式 教學(xué)效果

一、引言

大學(xué)英語課程不僅是一門語言基礎(chǔ)課程，同時(shí)要不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓他們了解世界文化，因此也是一門兼具工具性和人文性的素質(zhì)教育課程。目前，越來越多的高校為了使培養(yǎng)的人才更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，在學(xué)生進(jìn)入高年級后增設(shè)了一些大學(xué)英語后續(xù)課程。延邊大學(xué)作為一所國家“211重點(diǎn)”的民族院校，也在教改方面進(jìn)行了大膽嘗試。在2011級學(xué)生英語結(jié)業(yè)的最后一個(gè)學(xué)期，即2012-2013學(xué)年的第二個(gè)學(xué)期，學(xué)校開設(shè)了涵蓋語言技能、社會(huì)文化、文學(xué)欣賞等方面的九門英語專項(xiàng)技能課，其中，在2011級符合修讀專項(xiàng)技能課的約3000名學(xué)生中，有322人依據(jù)興趣及需求，自愿選修了英美報(bào)刊選讀課程，成立了八個(gè)自然班，筆者有幸成為四位授課教員中的一員。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了加強(qiáng)，逐漸掌握了英語新聞的特點(diǎn)。本文從教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題入手，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)思路，以期提升該課程的教學(xué)效果。

二、教學(xué)中存在的困難

英美報(bào)刊選讀課程原本是英語專業(yè)的一門傳統(tǒng)經(jīng)典課程，旨在提高學(xué)生英語水平，使學(xué)生熟悉新聞?dòng)⒄Z的特點(diǎn)和閱讀英文報(bào)刊所需要的一些文化、歷史背景知識(shí)。而對于非英語專業(yè)的學(xué)生來說，要快速掌握英語新聞的特點(diǎn)，熟悉英美社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)和歷史背景知識(shí)，這對其原有的英語基礎(chǔ)的確是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。特別是322名學(xué)生來自不同的專業(yè)，英語基礎(chǔ)參差不齊。另一方面，對教師而言，國內(nèi)英語報(bào)刊選讀類課程的教學(xué)與理論研究都偏重于英語專業(yè)領(lǐng)域，而面向非英語專業(yè)的成果可以說鳳毛麟角。對于第一次講授英美報(bào)刊課程的教師來說，嚴(yán)重缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，備課難度和壓力無疑也是非常大的。

如何做好非英語專業(yè)的報(bào)刊選讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們對此門課程的興趣，達(dá)到理想的教學(xué)效果，我們教材組的四位教師在教學(xué)實(shí)踐中，定期集體備課，針對課程特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，積極思考，不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，探索可行的教學(xué)方法，力求在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

三、明確英美報(bào)刊選讀課程在英語教學(xué)中意義及重要作用

全球化進(jìn)程對國際化人才的需求大大增加?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020年）》中明確提出今后要“培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才”。平時(shí)多讀英文報(bào)刊，多看英語新聞，才能使學(xué)生放眼世界，提高國際視野，培養(yǎng)敏銳的洞察力。因此，英美報(bào)刊選讀課程對培養(yǎng)新時(shí)代復(fù)合型人才具有重要意義。

（一）擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高閱讀水平

人類進(jìn)入21世紀(jì)后，知識(shí)不斷更新，信息瞬息萬變，我國與其他國家在各個(gè)領(lǐng)域的交流十分活躍，這就要求高校培養(yǎng)出來的學(xué)生的英語不能與時(shí)代脫節(jié)，即要貼近時(shí)代，貼近人才市場的需求。而英文報(bào)刊文章多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、科技、外交、社會(huì)生活、體育和娛樂等方方面面，取材往往具有較強(qiáng)的時(shí)代感。隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷涌現(xiàn)的新詞匯，一般都是最早出現(xiàn)在報(bào)刊媒體上，如talk show（脫口秀），space lesson（太空授課），green hand（菜鳥，新手），DINK（Double Income No Kids 丁克一族），wild girl（野蠻女友），gutter oil（地溝油），jerry-built project（豆腐渣工程），netizen（網(wǎng)民）等，這些新詞通過英語報(bào)刊的傳播后，進(jìn)入到現(xiàn)代英語家族中。

通過閱讀英文報(bào)刊，學(xué)生自然而然地接觸到這些最新詞語，所用語言現(xiàn)代，更能體現(xiàn)時(shí)代特色，有助于豐富學(xué)生的詞匯量，從而在知識(shí)、信息和語言上緊跟時(shí)代步伐。同時(shí)，報(bào)刊中風(fēng)格迥異、體裁多樣的的文章，可以成為十分理想的教學(xué)材料。培養(yǎng)學(xué)生分析歸納，邏輯思維能力，有效提高他們的閱讀技巧和理解能力。

（二）了解世界信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

報(bào)刊最大的特點(diǎn)是時(shí)效性強(qiáng)（timeliness）。報(bào)刊文章向讀者展現(xiàn)的是普遍關(guān)注的的國際和國內(nèi)熱點(diǎn)、迅猛發(fā)展的科技動(dòng)態(tài)，針砭時(shí)事，揭露事實(shí)，還原真相。學(xué)生對自身熟悉或了解的事件，容易引起共鳴，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極開展自主學(xué)習(xí)，這是英美報(bào)刊選讀課程與其他英語類課程相比所具有的獨(dú)特優(yōu)勢。除了培養(yǎng)學(xué)生閱讀英美報(bào)刊的能力外，還為學(xué)生們提供了一個(gè)了解各國社會(huì)文化的途徑。不同國家、不同出版社的報(bào)紙反映的是不同的價(jià)值取向和文化理念，這就需要學(xué)生在閱讀報(bào)刊時(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力及甄別真?zhèn)蔚姆治瞿芰Α?/p>

四、教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

（一）以教材為主導(dǎo)，理論與實(shí)踐相結(jié)合

英美報(bào)刊選讀課程的作用是為學(xué)生打好閱讀英文報(bào)刊的語言基礎(chǔ)，因此，使學(xué)生熟悉新聞?dòng)⒄Z文體的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握報(bào)刊閱讀的基本技能非常重要。在教學(xué)中，我們遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，既要加強(qiáng)英語報(bào)刊文章的理論指導(dǎo)，又要突出所選文章的新聞價(jià)值。我們在眾多的教材中選用了朱錫明等編著、復(fù)旦大學(xué)出版社于2011年8月出版的《新編英語報(bào)刊導(dǎo)讀》，該教材的上篇分項(xiàng)介紹新聞的“基本理論”；中篇為“閱讀實(shí)踐”，精選了30多篇優(yōu)秀的英語新聞報(bào)道和評論文章，題材涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育、生活、娛樂等；下篇為“教學(xué)互動(dòng)”，設(shè)計(jì)了形式多樣、內(nèi)容豐富的課前熱身活動(dòng)和6次課內(nèi)、課外的大型活動(dòng)。在教學(xué)中，教師每周以一個(gè)理論專題為主線，結(jié)合一篇相關(guān)的報(bào)刊文章組織課堂活動(dòng)，并設(shè)計(jì)課后的討論題，使課堂內(nèi)外相結(jié)合。

一般來說，英文報(bào)刊的報(bào)道要遵循“ABC”原則，即內(nèi)容準(zhǔn)確（accuracy）、語言文字簡潔（brevity）、文章結(jié)構(gòu)條理清晰（clarity）。英語新聞報(bào)刊文章有別于其他類別的文章，有自己的語言特色。一條完整的新聞?dòng)蓸?biāo)題、導(dǎo)語、主體和結(jié)尾組成。學(xué)習(xí)閱讀英語報(bào)刊的第一步是了解新聞標(biāo)題的鮮明特點(diǎn)。如：詞匯方面慣用小詞、縮略詞；語法方面，常常省略冠詞，動(dòng)詞“to be”，助動(dòng)詞，介詞，連詞，代詞等，并且用逗號代替連詞“and”；從修辭使用的角度看，為了增強(qiáng)表達(dá)效果，經(jīng)常使用仿擬，比喻，押韻和雙關(guān)等手段。

教師在這部分理論講授后，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，從一些國內(nèi)外重要的報(bào)刊網(wǎng)站尋找新聞，如China Daily，21st Century， Times， Washington Post等，分析搜集到的新聞標(biāo)題特點(diǎn)，既可以鞏固所學(xué)理論知識(shí)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，又是對教材的有益補(bǔ)充。

（二）建立活動(dòng)小組，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

筆者在開課初期把學(xué)生以每組四人建立了10個(gè)小組，各自負(fù)責(zé)收集近日及當(dāng)日的政治、經(jīng)濟(jì)、體育、教育、娛樂等不同欄目的報(bào)刊文章，制成PPT，采用體現(xiàn)新聞性的形式在班級展示。任務(wù)激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，形式多種多樣，有新聞發(fā)布會(huì)，新聞采訪調(diào)查，專家訪談，有的用新聞辯論形式來演繹熱點(diǎn)新聞事件。大部分學(xué)生都能在課前認(rèn)真準(zhǔn)備，課上與其他同學(xué)積極互動(dòng)，課堂氣氛活躍，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高了閱讀理解能力。

（三）充分利用多媒體教學(xué)工具，靈活運(yùn)用各種教學(xué)形式

21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們必須利用這一便利工具提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。由于第一次講授報(bào)刊選讀課程，欠缺系統(tǒng)的新聞知識(shí)，為了避免出現(xiàn)“巧婦難為無米之炊”的尷尬，我們四位教師每周一下午都要集體備課，一方面探討教材內(nèi)容，一方面勤上網(wǎng)，利用英文報(bào)紙的網(wǎng)站，瀏覽新聞的網(wǎng)絡(luò)傳播，獲取即時(shí)信息。作為報(bào)刊知識(shí)的傳播者，迅速提升自己在報(bào)刊知識(shí)方面的素養(yǎng)。隨時(shí)把即時(shí)信息加入課堂，讓學(xué)生有身臨其境感，不僅有利于學(xué)生獲得原汁原味的語言，而且循序漸進(jìn)地提高了他們自身獲取有效信息的能力。

同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，我們力求打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行立體化教學(xué)模式的嘗試，結(jié)合“任務(wù)法”、“交際法”等教學(xué)方法，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思辨能力。

五、教學(xué)效果和反饋

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生從原來不看英語新聞，變成自覺上報(bào)刊網(wǎng)站看新聞。學(xué)生普遍認(rèn)為，通過該課程學(xué)到了報(bào)刊英語的理論知識(shí)，掌握了一些新聞?dòng)⒄Z的特點(diǎn)，提高了對英語新聞閱讀的興趣。但同時(shí)我們也感到一些不足之處，畢竟專項(xiàng)技能課是第一次在我校進(jìn)行，有部分學(xué)生對選修的課程不甚了解，學(xué)習(xí)盲目，選擇該課程就是來“打醬油”的，這部分學(xué)生的成績自然不會(huì)理想。筆者對322名學(xué)生的期末試卷進(jìn)行了分析統(tǒng)計(jì)，可以進(jìn)一步了解該課程的教學(xué)效果。

表1. 卷面成績統(tǒng)計(jì)

表2. 卷面各項(xiàng)題型及格率統(tǒng)計(jì)

以上數(shù)據(jù)反映出學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本掌握了所學(xué)內(nèi)容。各項(xiàng)題型的及格率都在60%以上，說明學(xué)生能較好地運(yùn)用報(bào)刊理論知識(shí)辨別、判斷新聞報(bào)刊標(biāo)題和導(dǎo)語的特點(diǎn)，進(jìn)而分析和解答問題。

六、結(jié)束語

英美報(bào)刊選讀課程是一門時(shí)效性、實(shí)用性很強(qiáng)的課程。閱讀英語報(bào)刊已成為目前學(xué)習(xí)者掌握現(xiàn)代英語的一項(xiàng)重要內(nèi)容，非英語專業(yè)的報(bào)刊選讀課的教學(xué)也將會(huì)日益受到重視。筆者認(rèn)為，在教學(xué)中要充分發(fā)掘其作為大學(xué)英語后續(xù)課程教學(xué)的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，只有教師和學(xué)生都全身心投入，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)過程中，我們要不斷探索和實(shí)踐，找出更適合非英語專業(yè)的英語報(bào)刊選讀課的教學(xué)方法。

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[4]朱錫明.汪翠珍.劉麗.新編英語報(bào)刊導(dǎo)讀，復(fù)旦大學(xué)出版社，2011（8）

（作者單位：延邊大學(xué) 外國語學(xué)院 吉林延吉）