《路基路面工程》課程實(shí)踐教學(xué)改革探討

趙花麗

[摘要]針對(duì)目前《路基路面工程》課程實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，提出了該課程實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)想。

[關(guān)鍵詞]路基路面工程 實(shí)踐教學(xué) 應(yīng)用型人才培養(yǎng)

一、引言

《路基路面工程》課程是普通高等院校土木工程專(zhuān)業(yè)（道路與橋梁）的一門(mén)專(zhuān)業(yè)主干課，本課程在人才培養(yǎng)方案中起著舉足輕重的作用，其集理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)于一體，而實(shí)踐教學(xué)包括課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，旨在提高學(xué)生的動(dòng)手能力，把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，這與新形勢(shì)下應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式相吻合。因此搞好《路基路面工程》課程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，無(wú)疑成為土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。改革實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是時(shí)代所需，也是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容[1]。

二、《路基路面工程》課程實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）人才培養(yǎng)方案制定的學(xué)時(shí)數(shù)分配不合理

隨著高等工科教育改革的推進(jìn)、素質(zhì)教育的深化和土木工程專(zhuān)業(yè)口徑的拓寬，高等工科教育在繼續(xù)強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)的同時(shí)也越來(lái)越把工程實(shí)踐作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)?！堵坊访婀こ獭犯恰獋€(gè)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的專(zhuān)業(yè)課程，其實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等，然而由于受總學(xué)時(shí)和教學(xué)內(nèi)容的限制，人才培養(yǎng)方案制定中真正落到實(shí)處的實(shí)踐課時(shí)少之又少，這與應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)相矛盾。

（二）學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)不扎實(shí)，主動(dòng)性不強(qiáng)

《路基路面工程》課程涉及到多門(mén)學(xué)科，學(xué)生要學(xué)好該課程需要有一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課知識(shí)，比如《道路建筑材料》、《土質(zhì)學(xué)與土力學(xué)》、《工程地質(zhì)》、《道路勘測(cè)設(shè)計(jì)》、《材料力學(xué)》、《彈性力學(xué)》等相關(guān)課程。隨著土木工程專(zhuān)業(yè)口徑的拓寬，教學(xué)學(xué)時(shí)被大量壓縮，再加上高等教育的擴(kuò)招引起生源質(zhì)量的下降，學(xué)生對(duì)繁瑣的知識(shí)、枯燥的理論和公式，學(xué)習(xí)興趣不濃，導(dǎo)致基礎(chǔ)不扎實(shí)，后期學(xué)習(xí)聽(tīng)不懂，實(shí)驗(yàn)操作無(wú)法下手，生產(chǎn)實(shí)習(xí)怕苦怕累，形成惡性循環(huán)。

（三）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容開(kāi)設(shè)不足，學(xué)生動(dòng)手能力差

《路基路面工程》課程實(shí)踐主要涉及到水泥混凝土、瀝青混凝土、無(wú)機(jī)結(jié)合料穩(wěn)定材料、路基排水、路基穩(wěn)定性等，是一門(mén)實(shí)踐性、工程性很強(qiáng)的課程，需要配套的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備較多。然而實(shí)際操作中，雖然學(xué)生通過(guò)學(xué)期末兩周時(shí)間的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，能學(xué)會(huì)利用基本設(shè)計(jì)原理和知識(shí)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單道路的路基路面結(jié)構(gòu)。但是受教學(xué)學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師的限制，該門(mén)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)并沒(méi)有做到學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手、親力親為，多數(shù)還是以教材、課件、視頻動(dòng)畫(huà)等方式實(shí)現(xiàn)，學(xué)生仍然缺少感性和實(shí)地的體驗(yàn)。這些都是《路基路面工程》課程教學(xué)中必須引以重視和急需改進(jìn)的地方。

（四）能適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教材較少

隨著土木工程專(zhuān)業(yè)口徑的拓寬，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的教材種類(lèi)越來(lái)越多，甚至有點(diǎn)泛濫，但真正能適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教材較少，而且大部分教材偏向理論研究，這也不利于課堂教學(xué)和學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

三、新形勢(shì)下《路基路面工程》課程實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)想

（一）制定合理的人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

《路基路面工程》課程具有理論性、技術(shù)性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，必須在重視理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，注重工程實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)和優(yōu)化課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和課程實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，緊密結(jié)合工程實(shí)踐，深入路基路面建設(shè)第一線，開(kāi)展工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)，著力培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。要求在制定人才培養(yǎng)方案中突出體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)，至少要占到課程總時(shí)數(shù)的30%以上，來(lái)適應(yīng)土木工程專(zhuān)業(yè)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，滿足“大土木”專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出實(shí)踐教學(xué)

《路基路面工程》課程教學(xué)內(nèi)容涉及的知識(shí)面寬廣，但學(xué)時(shí)數(shù)較少，應(yīng)以與路基路面工程特點(diǎn)密切相關(guān)的材料力學(xué)特性、自然環(huán)境、氣候條件、水文地質(zhì)狀況，道路服務(wù)的交通主體車(chē)輛荷載對(duì)路基路面結(jié)構(gòu)的影響，以及由此建立起來(lái)的滿足行車(chē)荷載需求并適應(yīng)自然環(huán)境條件的路基路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論與方法等為教學(xué)重點(diǎn)，優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容，突出實(shí)踐教學(xué)。針對(duì)實(shí)踐性很強(qiáng)的《路基路面工程》課程，課程教學(xué)要與工程實(shí)踐緊密結(jié)合。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，需要通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的掌握和理解。

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

《路基路面工程》涉及的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容廣泛，包括各種土質(zhì)參數(shù)、水泥混凝土、瀝青等材料的實(shí)驗(yàn)、路面結(jié)構(gòu)測(cè)試實(shí)驗(yàn)，所以開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)技能的必備條件。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室包括了實(shí)驗(yàn)時(shí)間開(kāi)放、內(nèi)容開(kāi)放、儀器設(shè)備開(kāi)放，鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)。通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室鼓勵(lì)學(xué)生積極參加創(chuàng)新型、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生自選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、自定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、自擬實(shí)驗(yàn)方案、自帶實(shí)驗(yàn)課題，享有充分的自主學(xué)習(xí)權(quán)利。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教師的科研課題，在協(xié)助指導(dǎo)老師完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的前提下，得到對(duì)知識(shí)的更深理解。

2.加強(qiáng)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

在課程設(shè)置中加強(qiáng)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)通常包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)在一年級(jí)第二學(xué)期進(jìn)行，使學(xué)生對(duì)路基路面工程有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生到生產(chǎn)第一線，從施工、監(jiān)理、設(shè)計(jì)、咨詢等各個(gè)領(lǐng)域中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)體驗(yàn)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在校的最后一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，畢業(yè)實(shí)習(xí)通常是針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行的前期認(rèn)識(shí)和理解，為畢業(yè)設(shè)計(jì)提供有力的依據(jù)。

3.加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)主要是針對(duì)該課程的理論內(nèi)容來(lái)進(jìn)行的，是加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其內(nèi)容通常包括路基工程的擋土墻結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，瀝青路面和水泥混凝土路面的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。兩周的課程設(shè)計(jì)時(shí)間是有足夠的，如果能把兩周課程設(shè)計(jì)壓縮到一周，另一周用來(lái)進(jìn)行課程實(shí)習(xí)，去工地現(xiàn)場(chǎng)，觀摩路基施工、路面施工及各種邊坡防護(hù)與支擋工程施工，則會(huì)收到更好的教學(xué)效果。畢業(yè)設(shè)計(jì)最終檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握情況，內(nèi)容必須有路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的部分。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

《路基路面工程》內(nèi)容多而繁雜，總學(xué)時(shí)數(shù)相對(duì)較少，按傳統(tǒng)的教學(xué)方式，難以達(dá)到吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，必須要突出實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。首先要從教學(xué)內(nèi)容上精簡(jiǎn)，突出主次，分配好重點(diǎn)和難點(diǎn)的時(shí)間。要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，比如說(shuō)可以在廣泛收集實(shí)際工程的現(xiàn)場(chǎng)資料基礎(chǔ)上，做成教學(xué)短片；利用便捷的動(dòng)畫(huà)制作軟件，把施工知識(shí)變得更直觀、更形象。利用多媒體教學(xué)把路基路面的設(shè)計(jì)、施工及原理較好地結(jié)合在一起，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)不再感到枯燥，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)好奇心，樂(lè)于走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、走進(jìn)施工現(xiàn)場(chǎng)解開(kāi)課堂學(xué)習(xí)中的謎底，使學(xué)生走向社會(huì)時(shí)很快適應(yīng)施工現(xiàn)場(chǎng)，能較快地進(jìn)入到工地角色中去。這種全方位的刺激，可以大大提高教與學(xué)的效果，同時(shí)也可以在有限的時(shí)間內(nèi)傳遞更多的信息量，可以緩解內(nèi)容多而課時(shí)少的矛盾[2]。

（四）建立完善的實(shí)習(xí)基地，把實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處

雖然《路基路面工程》課程的講授已采用了多媒體、動(dòng)畫(huà)等先進(jìn)的教學(xué)手段，在一定程度上可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更直觀，但由于現(xiàn)代施工工藝的突飛猛進(jìn)，理論知識(shí)必須要到實(shí)踐中應(yīng)用才能理解得較為透徹。因此，要上好這門(mén)課，與之配套的實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，對(duì)學(xué)生增加實(shí)踐能力的培養(yǎng)都是非常有益的。本課程的實(shí)踐內(nèi)容涉及到路基施工、水泥混凝土路面施工、瀝青路面施工、邊坡及擋土墻工程、無(wú)機(jī)結(jié)合料穩(wěn)定基層施工等內(nèi)容，實(shí)習(xí)基地盡量選擇大型公路施工企業(yè)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)較全面地了解路基路面施工的全部工序。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，既可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，靈活組織學(xué)生去現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)習(xí)，也可以集中一段時(shí)間，去動(dòng)手參與路基、各類(lèi)路面的施工。事實(shí)證明，深入實(shí)習(xí)基地參與與參觀，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生更直觀地掌握課本知識(shí)，同時(shí)也親身體驗(yàn)了工地的艱辛生活，能更加珍惜大學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)光?？傊?，建立一個(gè)良好的實(shí)習(xí)基地，在整個(gè)教學(xué)互動(dòng)中是至關(guān)重要的[3]。

（五）不過(guò)分追求名校名師效應(yīng)，選擇合適的教材

教材是全面反映專(zhuān)業(yè)知識(shí)的載體，是在校大學(xué)生獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)的最直接的途徑。因此，任課教師選用教材是不能過(guò)分追求名校名師效應(yīng)，也不能貪圖方便一成不變，適合的才是最好的，要根據(jù)最新的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范及時(shí)更新教材，選用的教材既要適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求，同時(shí)也要有引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注路基路面領(lǐng)域的新材料、新技術(shù)和新方法。

四、結(jié)束語(yǔ)

筆者在講授《路基路面工程》課程十多年來(lái)，根據(jù)新形勢(shì)下應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，致力于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的探討和研究，并將這些改革應(yīng)用于理論教學(xué)和實(shí)踐實(shí)踐中，突出培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力，取得了較好的實(shí)踐效果。畢業(yè)生真正成為企業(yè)所需要的好用的人才，不需要培訓(xùn)就能上崗的人才。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]馬培建.土木工程專(zhuān)業(yè)路基路面課程教學(xué)內(nèi)容及方法探討[J].高等建筑教育.2003.12（3）

[3]楊俊.《路基路面工程》課程教學(xué)方法探討[J].城市建設(shè)理論研究.2011（28）

（作者單位：廈門(mén)理工學(xué)院土木工程與建筑學(xué)院 福建廈門(mén)）