當(dāng)代高校視野下雷鋒精神的重建對(duì)策研究

駱文杰

摘 要：隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入和經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展，多元社會(huì)思潮對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想產(chǎn)生了相當(dāng)?shù)南麡O影響。同時(shí)由于雷鋒精神教育環(huán)境等要素發(fā)生了變化，對(duì)新時(shí)期雷鋒精神重建對(duì)策進(jìn)行理性的思考與科學(xué)的定位已成為當(dāng)務(wù)之急。本文從新的時(shí)代給宣傳雷鋒精神的對(duì)象和環(huán)境帶來(lái)的深刻變化出發(fā)，來(lái)思考分析理論教育應(yīng)該作出的回應(yīng)，通過(guò)雷鋒精神教育的觀念創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、載體創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新對(duì)雷鋒精神重建作了一個(gè)初步回答。

關(guān)鍵詞：雷鋒精神；對(duì)策研究；創(chuàng)新

雷鋒精神的核心是具備熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的崇高理想和堅(jiān)定信念，具有服務(wù)人民、助人為樂(lè)的奉獻(xiàn)意識(shí)，有干一行愛(ài)一行、專一行精一行的敬業(yè)觀念和銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的創(chuàng)新精神。雷鋒精神順應(yīng)了社會(huì)進(jìn)步的時(shí)代潮流，彰顯了黨的先進(jìn)本色，內(nèi)涵豐富，意蘊(yùn)深刻。然而隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放程度的不斷提高，多樣化的意識(shí)形態(tài)并存和相互消長(zhǎng)逐漸成為當(dāng)代中國(guó)一個(gè)顯著的文化特點(diǎn)，多元思潮的傳播導(dǎo)致人們價(jià)值選擇的困惑，對(duì)雷鋒精神的傳播造成了很大障礙，如何重建雷鋒精神成為擺在高校理論教育面前的一項(xiàng)重要課題。

一、當(dāng)代社會(huì)背景下重建雷鋒精神的困境和原因分析

1.多元思潮沖擊

新時(shí)期由于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活發(fā)生的巨大變化，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)呈現(xiàn)出更加復(fù)雜的局面，西方國(guó)家借助擴(kuò)大教育、文化、藝術(shù)交流的機(jī)會(huì)，憑借其強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力加強(qiáng)文化滲透。西方價(jià)值觀念的廣泛傳播導(dǎo)致部分大學(xué)生群體的理想信念發(fā)生了一定動(dòng)搖。這些多樣的思想觀念當(dāng)然需要予以具體的分析，但是其中相當(dāng)部分都對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的主體地位產(chǎn)生程度不同的沖擊。

2.對(duì)象深刻變化

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著社會(huì)思想普遍解放，社會(huì)結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)育完善以及中西文化之間的交流碰撞，大學(xué)生的價(jià)值觀逐漸走向多元。同時(shí)當(dāng)代大學(xué)生的主體意識(shí)普遍增強(qiáng)，當(dāng)代大學(xué)生不再不假思索地接受某種價(jià)值觀，而是主張獨(dú)立思考。在教育對(duì)象發(fā)生巨大變化的現(xiàn)在，如何進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育極大考驗(yàn)著高校理論教育工作者的智慧。

3.信息共享危機(jī)

大眾媒體的信息共享功能對(duì)思想政治工作產(chǎn)生相當(dāng)大的抵消作用，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展也給思想政治工作帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，西方發(fā)達(dá)國(guó)家利用互聯(lián)網(wǎng)的超國(guó)界性，極力輸出西方價(jià)值觀念。網(wǎng)絡(luò)不斷產(chǎn)生制造社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)混亂的黑色信息，這給思想政治工作帶來(lái)了更大的難度。對(duì)擁有海量信息源的人進(jìn)行思想政治教育工作，這對(duì)思想政治工作者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是巨大的挑戰(zhàn)。

4.情感教育缺位

情感豐富、積極向上、思維活躍是當(dāng)代大學(xué)生的真實(shí)寫照。情感教育就是要用真情打動(dòng)學(xué)生，以情感人、以情動(dòng)人，引導(dǎo)大學(xué)生產(chǎn)生對(duì)理論學(xué)習(xí)內(nèi)容的共鳴，達(dá)到教育的目的。加強(qiáng)情感教育有利于轉(zhuǎn)變大學(xué)生的思想觀念，提高理論課的教學(xué)效果。在高校理論教育中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行情感教育是加強(qiáng)理論教育、提高理論教育實(shí)效的重要保證。

二、當(dāng)代高校視野下重建雷鋒精神的對(duì)策研究

1.觀念創(chuàng)新

在當(dāng)前雷鋒精神教育中，教育觀念的更新是先導(dǎo)，當(dāng)前做好高校雷鋒精神教育，關(guān)鍵在于適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求，結(jié)合變化了的條件和環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。

（1）強(qiáng)化德育意識(shí)

高校是培養(yǎng)人才的園地，必須堅(jiān)定不移地把德育放在學(xué)校工作的首位，不斷提高青年學(xué)生的政治理論素質(zhì)和道德品質(zhì)修養(yǎng)，這是我國(guó)教育事業(yè)能為社會(huì)主義中國(guó)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要保證。然而在實(shí)際工作中，重文化課輕政治理論課、重知識(shí)傳授輕理論教育的現(xiàn)象比較突出。要?jiǎng)?chuàng)新理論教育，必須樹(shù)立正確的教育指導(dǎo)思想，切實(shí)把德育工作放在學(xué)校工作的首位。

（2）強(qiáng)化人本意識(shí)

雷鋒精神教育強(qiáng)化人本意識(shí)，是指在雷鋒精神教育中注意以學(xué)生為核心，遵循學(xué)生自身發(fā)展的客觀規(guī)律，把雷鋒精神教育與注重人的全面發(fā)展、培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的健康人格統(tǒng)一起來(lái)，把雷鋒精神教育與青年學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)統(tǒng)一起來(lái)，把雷鋒精神教育與人文精神的培養(yǎng)統(tǒng)一起來(lái)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多種意識(shí)形態(tài)、多元價(jià)值取向的辨別批判能力，使他們?cè)诙嘣獌r(jià)值觀念中保持必要的張力，堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向。

（3）強(qiáng)化現(xiàn)代意識(shí)

所謂強(qiáng)化現(xiàn)代意識(shí)，是指高校理論教育者要適應(yīng)科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的時(shí)代要求，突破保守觀念，以廣闊的視野、活躍的思想和靈活的應(yīng)變能力使自己的教育思想、觀念得到及時(shí)更新，使工作方式、隊(duì)伍建設(shè)等得到創(chuàng)新。新時(shí)代背景下，大量的事實(shí)性、陳述性知識(shí)只會(huì)由電腦和信息網(wǎng)絡(luò)來(lái)記憶儲(chǔ)存，人腦成為創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)源地，雷鋒精神教育只有跟上時(shí)代的步伐，開(kāi)拓創(chuàng)新，才能有所作為。

2.內(nèi)容創(chuàng)新

當(dāng)前雷鋒精神教育創(chuàng)新的核心問(wèn)題是教育內(nèi)容的改革。高校思想理論課教學(xué)如果缺乏時(shí)代精神，缺乏有效的手段、方法，將極大影響教育效果。

（1）貼近學(xué)生思想實(shí)際

當(dāng)前，國(guó)際意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)復(fù)雜，國(guó)內(nèi)思想多元，大學(xué)生在比較、鑒別中成長(zhǎng)。大學(xué)生已經(jīng)處于復(fù)雜的環(huán)境中，增加比較教育內(nèi)容有利于增強(qiáng)高校理論教育工作者的主動(dòng)性。對(duì)大學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，在講清大方向大原則基礎(chǔ)上，盡可兼收并蓄，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們能在對(duì)比中進(jìn)行學(xué)習(xí)、探討，在不同觀點(diǎn)的爭(zhēng)鳴中得真知，增強(qiáng)辨別是非能力。

（2）貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)

思想政治教育必須聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合改革開(kāi)放的實(shí)踐，講改革開(kāi)放以來(lái)的偉大成就，這有利于鼓舞士氣，增強(qiáng)克服新困難的勇氣和信心，更加大膽地開(kāi)拓前進(jìn)。同時(shí)，也不要諱言缺點(diǎn)和存在的問(wèn)題，講清楚不足和缺陷，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。唯如此，才能讓教學(xué)內(nèi)容取得學(xué)生的信任。

3.載體創(chuàng)新

教育載體是教育觀念和教育內(nèi)容的物質(zhì)依托，運(yùn)用在教育實(shí)踐之中。雷鋒精神教育主要有兩種渠道：一是顯性課程的渠道，即學(xué)校按照一定的教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)課堂教學(xué)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行雷鋒精神教育；二是隱性課程渠道，即一些非計(jì)劃性的、潛在的、間接的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如校園文化環(huán)境對(duì)學(xué)生人格的熏陶、高校教師對(duì)青年學(xué)生的身教示范等。隱性和顯性課程密切結(jié)合能夠最有效地幫助學(xué)生推進(jìn)內(nèi)化進(jìn)程。高校雷鋒精神教育應(yīng)充分注重隱性課程，不斷拓展教育載體，使之對(duì)廣大青年學(xué)生具有更強(qiáng)的親和力，達(dá)到內(nèi)化雷鋒精神的教育目的。

（1）開(kāi)展適合學(xué)生需求的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。精神文明創(chuàng)建活動(dòng)要多適用學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。青年學(xué)生在這些群體生活和非正式群體生活中通過(guò)直接或間接的接觸、互動(dòng)、互相影響，將使得學(xué)生的思想、態(tài)度和價(jià)值觀得到潛移默化的正確引導(dǎo)。

（2）利用重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)開(kāi)展教育活動(dòng)?；仡櫄v史，展望未來(lái)。每年三月五日，圍繞毛澤東同志等老一輩革命家向雷鋒同志學(xué)習(xí)的題詞，在全社會(huì)集中組織開(kāi)展學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生充分發(fā)揚(yáng)雷鋒精神中愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

（3）開(kāi)展豐富多彩的校園學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。豐富多彩的校園學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)既是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能訓(xùn)練的有效平臺(tái)，同時(shí)也可以是理論教育的重要陣地。

①堅(jiān)持主流意識(shí)形態(tài)的指導(dǎo)地位

在高校學(xué)生工作中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的引導(dǎo)。鼓勵(lì)“馬列學(xué)習(xí)小組”、“‘M.M學(xué)習(xí)研究會(huì) ”等理論學(xué)習(xí)社團(tuán)開(kāi)展正面宣傳、教育活動(dòng)，積極扶持、幫助學(xué)生開(kāi)展有益的社團(tuán)活動(dòng)，擴(kuò)大校園學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的教育成果。

②鼓勵(lì)成立雷鋒精神研究的學(xué)術(shù)性學(xué)生組織

結(jié)合時(shí)代要求，開(kāi)展對(duì)雷鋒精神的研究，列出重點(diǎn)課題納入團(tuán)建黨建研究計(jì)劃，推出有分量的研究成果。加強(qiáng)各類學(xué)雷鋒團(tuán)體之間的溝通聯(lián)絡(luò)，總結(jié)交流學(xué)雷鋒活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和做法。

③善于運(yùn)用文藝形式傳揚(yáng)雷鋒精神

組織創(chuàng)作一批弘揚(yáng)雷鋒精神的歌曲、情景話劇和文學(xué)作品。推動(dòng)雷鋒精神在大學(xué)生群體中的傳播，提升雷鋒精神的影響力和感染力。

（4）開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐是強(qiáng)化學(xué)生雷鋒精神教育學(xué)習(xí)成果的途徑，可以幫助學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)雷鋒精神內(nèi)涵的理解。

①把弘揚(yáng)雷鋒精神作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。廣泛開(kāi)展學(xué)雷鋒主題團(tuán)日活動(dòng)，廣泛開(kāi)展學(xué)雷鋒主題演講、報(bào)告座談、讀書(shū)征文、詩(shī)歌朗誦、展覽展示、文藝演出、網(wǎng)上互動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)。

②鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展形式多樣的公益服務(wù)項(xiàng)目。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體意識(shí)，并引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)地去幫助他人，讓個(gè)人真正融入到集體之中。學(xué)校應(yīng)積極聯(lián)系多形式的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，引導(dǎo)大學(xué)生提升社會(huì)實(shí)踐能力。

③鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)雷鋒精神宣傳基地。引導(dǎo)學(xué)生在參觀雷鋒精神教育基地的過(guò)程中切身感受雷鋒精神強(qiáng)大的內(nèi)在生命力。重點(diǎn)加強(qiáng)遼寧省撫順市雷鋒紀(jì)念館、湖南省長(zhǎng)沙市雷鋒紀(jì)念館、沈陽(yáng)軍區(qū)雷鋒紀(jì)念館建設(shè)，豐富展陳內(nèi)容，綜合運(yùn)用科技、藝術(shù)等多種手段，使展陳形式更加富于時(shí)代氣息，更好地發(fā)揮紀(jì)念館的教育功能和輻射影響。依托這些雷鋒精神宣講基地，每年3月，高?？山Y(jié)合自身實(shí)際組織敬獻(xiàn)花籃、開(kāi)辦座談研討會(huì)等形式多樣的紀(jì)念活動(dòng)，舉行雷鋒紀(jì)念館基本陳列流動(dòng)展覽，擴(kuò)大雷鋒精神的影響力。

（5）發(fā)揮大眾媒體宣傳陣地的引導(dǎo)作用

大眾媒介是指報(bào)紙、雜志、書(shū)籍、電視、廣播、電影等傳統(tǒng)媒介和電子媒介，它們是現(xiàn)代社會(huì)向公眾傳遞信息、思想和觀念的重要工具。大眾媒介的影響具有潛移默化的特點(diǎn)，與課堂教育相比，它更容易被青年學(xué)生所接受和認(rèn)可。理論教育要加強(qiáng)對(duì)大眾媒介的研究，充分發(fā)揮現(xiàn)代媒介的宣傳陣地作用，為雷鋒精神教育營(yíng)造良好的氛圍。

（6）唱響網(wǎng)上雷鋒精神教育主旋律

對(duì)雷鋒精神教育來(lái)講，互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的既有教育手段的現(xiàn)代化，更有教育觀念、內(nèi)容的更新。理論教育者必須搶占網(wǎng)絡(luò)陣地的制高點(diǎn)，建立主流意識(shí)形態(tài)的傳播陣地。要利用網(wǎng)絡(luò)媒介大力宣傳學(xué)雷鋒活動(dòng)的重要意義，宣傳雷鋒事跡、雷鋒精神和雷鋒式模范人物，宣傳社會(huì)各界學(xué)雷鋒活動(dòng)的進(jìn)展和成效，宣傳各地區(qū)各高校學(xué)雷鋒活動(dòng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?？山Y(jié)合雷鋒紀(jì)念日的宣傳要求，在全社會(huì)的宣傳學(xué)習(xí)氛圍中開(kāi)設(shè)學(xué)雷鋒活動(dòng)專欄和微博，舉辦雷鋒精神網(wǎng)上談活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流。

4.機(jī)制創(chuàng)新

新時(shí)期雷鋒精神教育是一個(gè)多層次、多功能的系統(tǒng)工程，做好雷鋒精神的教育機(jī)制創(chuàng)新工作要重點(diǎn)把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）建立權(quán)責(zé)明確的領(lǐng)導(dǎo)體制

要建立高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、一把手總負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。各級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)履行理論教育守土有責(zé)的意識(shí)，堅(jiān)持層層落實(shí)的工作責(zé)任制度，做到措施到位、責(zé)任到位、保障到位，確保學(xué)雷鋒活動(dòng)有力有效開(kāi)展。各級(jí)教育行政部門和共青團(tuán)組織要切實(shí)擔(dān)負(fù)起在高校青年學(xué)生中開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)、弘揚(yáng)雷鋒精神的重要職責(zé)。

（2）建立內(nèi)外結(jié)合的考核監(jiān)督機(jī)制

要建立起相應(yīng)的雷鋒精神教育信息反饋機(jī)制，及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。要建立一套科學(xué)、合理、操作性強(qiáng)的雷鋒精神教育獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)開(kāi)展雷鋒精神教育工作出色的高校單位和人員給予獎(jiǎng)勵(lì)，將其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)予以總結(jié)推廣。對(duì)雷鋒精神教育重視不足，形式主義嚴(yán)重者，要利用行政和經(jīng)濟(jì)的手段給予處分，以起到警示作用。

（3）建立穩(wěn)定一致的評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

將學(xué)雷鋒活動(dòng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，制定關(guān)于公益社會(huì)實(shí)踐切實(shí)可行的考核辦法和激勵(lì)機(jī)制，做到社會(huì)實(shí)踐前有明確的目標(biāo)和周詳?shù)挠?jì)劃，實(shí)踐過(guò)程后有客觀的總結(jié)和評(píng)價(jià)，及時(shí)宣傳、表彰社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體和個(gè)人，使公益社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為弘揚(yáng)雷鋒精神的載體得到有序開(kāi)展。使青年學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中真正做到“受教育、做貢獻(xiàn)、長(zhǎng)才干”，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和自我教育的結(jié)合。

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（作者單位：吉林大學(xué)行政學(xué)院）