轉型時期軍隊學歷教育院校科學素質與人文素質融合研究

何立波　曹雪立　杜旭靜

摘 要：科學素質教育與人文素質教育是構成軍隊學歷教育院校素質教育的重要內容。開展科學素質教育，重點在于培養(yǎng)未來初級指揮軍官的科學精神和開發(fā)其科學思維與能力。而人文素質教育的重點，則在于培養(yǎng)初級指揮軍官的人文精神及提高他們的人文素養(yǎng)。加強科學與人文素質教育具有現(xiàn)實和深遠的意義，軍隊院校應適應“三個轉型”的需要，對此做出積極的反應與認真的探求。

關鍵詞：素質教育；科學素質教育；科學精神；人文素質教育；人文精神

中圖分類號：E20 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）25-0208-03

素質教育是軍隊院校教育的重點。大家普遍認識到，素質教育的最基本、最重要的內容，是以思想道德素質為靈魂的人文素質的培養(yǎng)和以科學知識體系、科學方法、科學思想、科學精神等為內容的科學素質的培養(yǎng)。加強科學素質與人文素質的培養(yǎng)，對于培養(yǎng)初級指揮軍官來說是非常重要也是非常必要的。作為軍校教員，除了培養(yǎng)學員科學素質之外，也要加強學員人文素質的培養(yǎng)。這不僅僅是軍隊院校人文學科教員所承擔的使命，更是每一位教員在自己專業(yè)課程中所必須承載的。對科學素質與人文素質二者關系和相互影響做分析，提出軍校教員在教學過程中，對學員的科學素質教育與人文素質培養(yǎng)都至關重要也影響深遠。

一、科學素質教育是全面素質教育的精華

鄧小平同志提出：“科學技術是第一生產力”，而科技的基礎在教育。軍隊院校要培養(yǎng)出合格的初級指揮軍官，就要對學員進行教育育人、凈化思想、陶冶情操。軍隊院校主要任務是全面推行素質教育，而科學素質教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的精華。

（一）科學素質教育的含義和基本內容

黨中央、國務院對于提高公民科學素質十分重視，于2006年3月由國務院發(fā)布了《全民科學素質行動計劃綱要（2006—2010—2020年）》（以下簡稱《科學素質綱要》），提出了“政府推動，全民參與，促進和諧，提升素質”的指導方針?！犊茖W素質綱要》指出，公民科學素質建設是堅持走中國特色的自主創(chuàng)新道路，是建設創(chuàng)新型國家的一項基礎性社會工程，是政府引導實施、全民廣泛參與的社會行動。全民科學素質行動計劃旨在全面推動我國公民科學素質建設，通過發(fā)展科學技術教育、傳播與普及，盡快使全民科學素質在整體上有大幅度的提高，實現(xiàn)到21世紀中葉我國成年公民具備基本科學素質的長遠目標。

（二）科學素質教育的途徑

1.加強學員的科學素質教育，首先是要培養(yǎng)崇實求真的精神

求真，就是探索真知，追求真理，發(fā)揮人的主觀能動性，不斷地探索、認識事物的本質，尋求、把握事物發(fā)展的規(guī)律。求真，就是誠實守信，學做真人。崇實，就是崇尚實際，尊重客觀規(guī)律，一切從實際出發(fā)，量力而行，謀定后動，創(chuàng)造成功；就是崇尚實干，腳踏實地，埋頭苦干，矢志躬行，多做少說，以實干服人。求真崇實不僅是科學問題，也是人品和人格問題，其中凝聚著崇尚科學、胸襟坦蕩、光明磊落甚至為真理而獻身的修身特質和人格力量。因此在軍校學員中進行科學素質教育，培養(yǎng)求真崇實、實事求是的精神，意義重大而深遠。

2.培養(yǎng)軍校學員的開拓創(chuàng)新精神

科技的要旨在于創(chuàng)新，創(chuàng)新精神是科學精神的核心內容。創(chuàng)新精神屬于科學精神和科學思想范疇，是進行創(chuàng)新活動必須具備的一些心理特征，包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量、創(chuàng)新決心，以及相關的思維活動。它包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。加強科學素質教育，能夠有效培養(yǎng)學員的創(chuàng)新精神，而且能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造性，啟迪他們的創(chuàng)造思維能力，發(fā)展他們的自主意識、進取精神和創(chuàng)新精神，增強他們迎接挑戰(zhàn)的能力。

3.培養(yǎng)學員的團結協(xié)作精神

科學是屬于全人類的，科學活動是人類共同的實踐活動。在近代早期，科學活動尚可單槍匹馬地干，而在社會化程度極高的今天，倘若沒有團隊的合作，是很難做出成績的?？茖W的任何進步都需要團隊的聰明才智，都需要整體的力量。軍校學員要在學校期間學會團隊協(xié)作意識，學會與人相處的能力。

二、提高人文素質，培養(yǎng)人文精神

人文素質是指人們在人文方面所具有的綜合品質或達到的發(fā)展程度?，F(xiàn)代的“人文主義”，在很大程度上是作為“科學主義”、“金錢拜物教”的對立面而出現(xiàn)的。它相對于“科學主義”，強調的是關注人的生命、價值和意義的人本主義；相對于“工具理性”或“技術理性”，強調的是價值理性和目的理性；相對于實用主義，強調的是注重人的精神追求的理想主義或浪漫主義。“科學”、“實用”與“人文”、“理想”是人類生存和發(fā)展不可或缺的兩個價值向度。

科學素質和人文素質二者的根本區(qū)別在于：“科學”重點在如何去做事，“人文”重點在如何去做人；“科學”提供的是“器”，“人文”提供的是“道”。只強調其中一方面，或用“做事”的方式“做人”，用“做人”的方式“做事”，都會給人們帶來麻煩?？傮w而言，科學精神相對強勢、顯性，而人文精神則相對弱勢、隱形，不易受到重視。

軍校學員人文素質與人文精神的提高與培養(yǎng)，越來越受到軍隊院校的重視。在我國高等教育史上，曾經歷過人文教育與科學教育分離的過程。加強人文素質教育，符合世界各國高等教育發(fā)展規(guī)律與時代潮流。

（一）人文精神是不斷追求自身解放的一種自覺的文化精神

人文精神教育能夠提升學歷教育院校學員的精神境界，促使其觀念體系的轉變，改變其思維、行為和習慣，改變其對世情、國情、黨情，對社會和人生的理性認識，增強其社會責任感和使命感?？傮w而言，軍校學員的主流是健康向上的，但也有個別學員在世界觀和人生觀塑造方面存在缺陷，價值觀日趨功利化，追求金錢和享樂，甚至精神失落、道德滑坡。加強人文素質教育，抵御不良思想的負面影響，是軍校教育者要認真面對和處理的問題。

（二）人文素質教育是豐富軍校學員內在情感、充實精神世界、提升情商的有效途徑

調查研究發(fā)現(xiàn)，一些在校時表現(xiàn)很聰明、學習成績優(yōu)秀的，走出校門后，卻工作平庸，一事無成。而有些在校期間雖然學習成績不是很突出，但在其他方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，畢業(yè)后，卻在工作和事業(yè)上獲得了很大的成就。智商高、學習成績優(yōu)秀，并不一定能夠保證取得事業(yè)的成功和人生的幸福。那么，什么才是個人成功成才決定的因素呢？心理學家認為，情商是決定個人成功、成才的重要因素之一。一個人在事業(yè)中必須能夠敏銳地覺知自己的情感，能夠把握和調動自我內在的動力，必須具有為實現(xiàn)目標而奮斗不息的熱情，堅持不懈，持之以恒，不怕挫折失敗。同時，還要做到以誠待人，尊重、理解、同情他人，具有建立和處理好人際關系的能力。

（三）人文社科課內外活動，對于提高軍校學員的情商具有重要作用

優(yōu)秀的文學藝術作品本身就是情感的符號形式，能夠把無形的內在情感變成供人閱讀、觀賞、認知、吸收的東西。對軍校學員進行文史哲藝的教育，能夠有效提升其審美情趣、文化品位并最終達到情感智慧、人文素養(yǎng)的大幅升華。當前，社會上普遍存在重科技、輕人文的傾向。加強初級指揮軍官人文素質教育，將大大克服目前高等教育所存在的科學和人文的分裂，使得軍校培養(yǎng)的學員既有科學素養(yǎng)，又富有人文精神，既有專業(yè)知識，又有健全人格。培養(yǎng)與造就大批全面發(fā)展的未來指揮軍官，是我軍戰(zhàn)斗力生成模式轉變的可靠保證。

三、培育初級指揮軍官科學素質與人文素質的主要途徑

初級指揮軍官培育的兩翼是科學素質與人文素質并重，有機融合，是深入開展文化素質教育的有效途徑?？茖W實踐中重視思考、質疑，都飽含著豐富的人文精神?？茖W研究中理性的思維方式，處理問題中“系統(tǒng)工程”的思想方法，理論與實踐相結合的科學精神，都與人文精神相輔相成。這種科學精神與人文精神的融合，對學員的人格養(yǎng)成，在精神教化上是不可或缺的。要實現(xiàn)“三個轉型”，培養(yǎng)合格的未來指揮軍官，就必須推動科學素質教育和人文素質教育的融合。

培養(yǎng)未來指揮軍官文化素質教育的途徑主要可通過下列幾種途徑來實現(xiàn)。

（一）構建科學素質教育與人文素質教育的均衡發(fā)展的途徑

第一，建構適應科學素質教育與人文素質教育和諧發(fā)展的教育評價體系。只有評價標準轉變?yōu)閷W員的求真、務實、創(chuàng)新、自由、終極價值的追求，才能制定出一個符合實際的學員綜合素質評價體系，培養(yǎng)出具有深厚文化素養(yǎng)的高素質初級指揮軍官。

第二，應建構復合型的課程體系，能夠把科學教育與人文教育有機融合起來。以南開大學為例，開設的科學素質教育類型的公共課“世界科技文化史”、“科研方法論”、“數學文化”、“天文學概論”、“宇宙掠影”、“前進中的物理學與人類文明”等，就把科學素質和人文素質融合起來，受到學生的熱烈歡迎。這些課程既有理論課，也有實驗課，其共同特點是推進了科學素質教育與人文素質教育的融合。2008年5月27日《科技日報》以“南開大學科學素質教育課程影響廣泛”為題，報道了教學團隊及其中8門課程。

第三，要培養(yǎng)學員的自我學習能力，要把促進和提升全面發(fā)展作為人才培養(yǎng)過程中的核心目標，拓寬學員的精神視野，全面提高學員的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)其豐富的想象力，提高其綜合素質。

第四，軍校教育工作者要有很好的人文素養(yǎng)和深厚的人文情懷。在日常養(yǎng)成中，要把人文素質看成是學員基本素質。因為人文精神的培養(yǎng)是一個合格初級指揮官的基礎，人文素質和軍政素質、科學素質、專業(yè)素質同等重要。倡導學員旅營干部、教員在日常的教學、訓練、生活中加強對學員人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）應大力加強學風建設

學校風氣，簡稱學風，從廣義上講就是學校師生員工在治學精神、治學態(tài)度和治學方法等方面的風格，也是學校全體師生知、情、意、行在學習問題上的綜合表現(xiàn)。學風是凝聚在教與學過程中的精神動力、態(tài)度作風、方法措施等，它依不同學校的不同特點表現(xiàn)出獨有的特色和豐富的內涵，并通過學校全體成員的意志與行動，逐步地形成和固化，成為一種傳統(tǒng)和風格。這些傳統(tǒng)和風格對學生的成長起著重大的作用，對學校的發(fā)展和建設產生深遠的影響。良好的學風是培養(yǎng)初級指揮軍官科學素質和人文素質的重要保證。軍隊院校要大力加強教學和學風培養(yǎng)，構建良好的育人環(huán)境，引導他們樹立起科學的人生觀、價值觀，促使學員為實現(xiàn)強國夢、強軍夢而奮斗。

（三）應通過大力推進校園科技文化活動，積極培養(yǎng)學員的科學素質和科學精神

校園科技文化活動是提高軍校學員科學素質的重要途徑。全面開展課外科技學術活動，大力推動學員在理、工、科學等領域的學習、研究與創(chuàng)新。裝甲兵工程學院已經舉辦了10年科技文化節(jié)，大大豐富了校園文化生活，營造了良好的校園科技文化活動氛圍。

要設法提高校園文化活動的思想文化內涵和吸引力。豐富多彩的校園文化活動，是文化素質教育的重要載體?？梢愿鶕煌娦５膶嶋H情況，創(chuàng)出一些有特色的文化娛樂活動，把學校的名人傳記或是校園中有紀念意義的事情以文藝演出的形式搬上舞臺激勵學員。如在國家表彰23位兩彈一星功臣之際（其中有14位曾在清華大學學習工作過），清華大學不失時機地支持學員把功臣們當年在清華的故事搬上了舞臺，話劇演得有聲有色，觀眾一再被感動得熱淚盈眶，同學們深受教育。

軍隊院校校園文化活動形式多樣，如組織專題講座、名著導讀、專題演講、辯論賽、人文知識競賽、物理文化節(jié)等，只要能辦出新意，不落俗套，都能收到較好的效果。如人文知識競賽、物理文化節(jié)已經成為裝甲兵工程學院校園文化活動的“名片”，取得了不錯的效果。

（四）通過開展豐富多彩的校園文藝活動，加強學員人文精神的塑造

軍隊院校通過舉辦豐富多彩的人文社會科學方面的學術講座、報告會、座談會等，通過舉辦演講比賽、辯論賽、經典吟誦、歌詠比賽、書畫比賽等活動，通過學員社團、俱樂部開展各種文化藝術活動，以加強對學員人文素質的培養(yǎng)。這些校園文化藝術活動具有很強的育人功能，在培養(yǎng)學員做人做軍官方面都具有很強的塑造作用，能夠凈化學員心靈，培養(yǎng)學員美感，在培養(yǎng)學員人文精神方面具有重要作用。

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