讓學(xué)生對美術(shù)課充滿期待

陳剛

一、教師要有精深的專業(yè)知識

教師專業(yè)知識精深，才能深入鉆研教材，抓住重點、突破難點，才能抓住學(xué)生的興趣點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。美術(shù)這門學(xué)科，從總體上看是大多數(shù)學(xué)生喜歡的科目。但具體到每一個學(xué)生對這節(jié)課有沒有興趣，感情有多深，持久性有多長，就要看老師如何引導(dǎo)，如何實施教學(xué)，如何安排檢查作業(yè)了。

教師專業(yè)精深，才能較好的駕馭教學(xué)，深入淺出的講解，讓美術(shù)課更貼近生活，更成為學(xué)生表達(dá)情感、感受生活的助手。在美術(shù)教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過范畫、掛圖、幻燈、電腦等手段教會學(xué)生美術(shù)技能技巧，學(xué)會用美術(shù)語言表現(xiàn)所想、所感。我對學(xué)生提出作業(yè)前，總是處在學(xué)生的角度去思考、去分析，設(shè)想學(xué)生會遇到哪些困難，應(yīng)該怎樣幫他們解決。因為我考慮充分，所以每次學(xué)生作業(yè)完成效果都比較好。我注重導(dǎo)課激趣，運用多種方法導(dǎo)入新課。如，兒歌法、故事法、猜謎法等。在第3冊教材《漂亮的小鐘表》一課，我以猜謎形式揭示課題，引入新課：“有個東西真奇怪，整天都在朝前邁；無論走了多么遠(yuǎn)，距離就是不長點。”“鐘表”有的學(xué)生喊出來，一時，小手像雨后春筍一起豎了起來。接著我把課前畫好的范畫出示，學(xué)生的思維更加活躍了，一下就想到了創(chuàng)作小鐘表的題意了。學(xué)生光有興趣不行，好的想法需要用一定的繪畫語言去表現(xiàn)。教給學(xué)生正確的表現(xiàn)方法，才能使他們更好地完成創(chuàng)作。在教學(xué)中，我運用兒歌創(chuàng)編、直觀引申、故事啟發(fā)等方法使學(xué)生掌握繪畫語言，生動地表現(xiàn)場景，表達(dá)感情。如，我用直觀引申法講授第5冊《連環(huán)畫》一課，教授人的畫法時，我先用課前繪制的掛圖，簡單介紹人物的形體結(jié)構(gòu)特征，再出示人在不同運動時的照片，接著運用課前制作的活動幻燈片演示人物的不同姿態(tài)，一邊演示，一邊板書：1. 人在行走時，頭、身體不動，四肢有什么變化；2. 當(dāng)身體、四肢不動時，頭可怎樣變化。然后告訴同學(xué)們，根據(jù)這些道理可以想象出連環(huán)畫中人物或動物的不同姿態(tài)，懂得了這些，同學(xué)們進(jìn)行連環(huán)畫創(chuàng)作就不那么困難了。學(xué)生學(xué)會了一定的繪畫語言，加上教師對每個學(xué)生的關(guān)心愛護與嚴(yán)格要求，學(xué)生不愛上美術(shù)課都不可能了。

二、教師要熱愛學(xué)生

師愛是師德的核心。沒有愛就沒有教育。對學(xué)生，要尊重，不能討厭。你討厭學(xué)生，學(xué)生也不會喜歡你這個老師，學(xué)生不喜歡老師，學(xué)習(xí)就很難進(jìn)步。作為一名科任教師，本來就與學(xué)生接觸的少，再訓(xùn)斥學(xué)生、討厭學(xué)生，教學(xué)工作無法順利展開。為了與學(xué)生建立深厚的感情，每新接一個班，我先向班主任要學(xué)生名冊，并了解一些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在接觸兩周左右，幾乎全班學(xué)生的名字我都能叫出來。當(dāng)我喊有些學(xué)生的名字時，他用震驚的目光看著我，我想我的教育成功了一半，我已深深走進(jìn)了學(xué)生的心靈。上課時，我不讓班級有視覺死角，我會照顧到每個學(xué)生的眼神。成績好的學(xué)生人人都喜愛，難的是愛成績差的學(xué)生，我告誡自己要用無私的愛去關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生。而每一次用寬容的愛去對待成績差的學(xué)生時，我感覺其他學(xué)生的眼神也變得柔和了，師生之間、生生之間洋溢著和諧的氣氛。每個孩子都有向善的一面，每個孩子都有做好孩子的渴望。讓我們的心中充滿愛，我們的世界會更和諧。

三、教師要嚴(yán)格要求學(xué)生

美術(shù)課由于課時少，課外沒有輔導(dǎo)時間，要鞏固學(xué)生的理解與認(rèn)識，必須向課堂40分鐘要質(zhì)量。在美術(shù)課上，制定小組競爭機制。班級以小組為單位進(jìn)行評比。好的小組受表揚獎勵，差的小組想努力趕上。每個學(xué)生都感受到自己在班級的位置，個個都有了集體榮譽感，都努力表現(xiàn)好的一面。美術(shù)課上，每個學(xué)生的作業(yè)都有展示的機會，對于每個學(xué)生的作業(yè)我都牢記于心，有一點進(jìn)步我就會表揚，對拖拉不認(rèn)真的作業(yè)我決不遷就。用了這個辦法，拖拉的同學(xué)不敢放松了，每次作業(yè)都抓緊完成。對學(xué)生要求嚴(yán)格，我也嚴(yán)格自律。要求學(xué)生做好，教師也要做好。學(xué)生的眼睛就像攝像機，耳朵就像錄音機，他們會把老師的一言一行記錄下來，每節(jié)美術(shù)課我始終與學(xué)生同步，學(xué)生思考欣賞范畫時，我是引導(dǎo)者、鼓勵者；學(xué)生創(chuàng)作時，我是監(jiān)督員；發(fā)令員。每個學(xué)生的作業(yè)我都會及時作出評價，至始至終我都是學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督者，每個學(xué)生都生怕自己掉隊，都努力進(jìn)步，面對作業(yè)好的學(xué)生我會及時鼓勵，使好學(xué)生受到激勵，更加刻苦，差生受到指點也認(rèn)真去做，每個學(xué)生都有提高，都期待著下一次的表現(xiàn)，都充滿了對下節(jié)課的期待。