淺談提升高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要性

張維

【摘 要】本文主要討論的是對于當(dāng)代高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的看法， 探討了作為教師具備高尚職業(yè)道德修養(yǎng)作用及意義， 介紹和分析當(dāng)前存在的高校教師職業(yè)道德方面的問題，總結(jié)了高等教師培養(yǎng)職業(yè)道德修養(yǎng)的方式方法，從整體的角度分析了我國高校教師職業(yè)修養(yǎng)的重要意義。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，一個(gè)國家，一個(gè)民族教育水平的高低取決于教師勞動(dòng)的質(zhì)量，肩負(fù)提高民族素質(zhì)使命的高校教師，應(yīng)該培養(yǎng)自己良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，真正做到教書育人。

【關(guān)鍵詞】高校教師；職業(yè)道德修養(yǎng)；必要性

一、高校教師的本質(zhì)與任務(wù)

熱愛教育事業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。任何一個(gè)人只要選擇了教師職業(yè)，就要全身心地?zé)釔劢逃聵I(yè)，就要有為教育事業(yè)而奮斗終生的信念，因?yàn)檫@不僅關(guān)乎到學(xué)生的命運(yùn)，更加會(huì)影響和制約著教育勞動(dòng)中的其他關(guān)系，甚至影響著百年大計(jì)的教育教學(xué)質(zhì)量。放到現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該把“三尺講臺”和所有學(xué)生視為生命的一部分，用一生的時(shí)間教導(dǎo)他；用一腔的熱血溫暖哺育他；用高尚的情操感化他。這樣才能真正容身于偉大的教育事業(yè)中，也是真正具有高尚師德的教師。

教書育人，盡職盡責(zé)。“教”和“育”本身就是不可分割的，它們之間相輔相成，相互滲透。高分低能，有才無德的學(xué)生越來越多了，素質(zhì)教育，刻不容緩。教師在課堂上向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的智能的同時(shí)，應(yīng)通過課上課下教學(xué)活動(dòng)和師生的相互作用，在學(xué)生政治、思想和道德教育等方面多下功夫，已達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的目的。這樣教書和育人緊密結(jié)合，其結(jié)果才可能使學(xué)生向著德才兼?zhèn)涞姆较虬l(fā)展。這樣才是“教育”的根本所在。

二、職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容

（一）教師必須以身立教，德識統(tǒng)一

教師跟學(xué)生之間的關(guān)系是在教育過程中最關(guān)鍵的。這關(guān)系到教學(xué)工作的順利進(jìn)行，更加影響著學(xué)生的身心發(fā)展、人生觀價(jià)值觀的形成、一生命運(yùn)等等。因此，我們應(yīng)這樣規(guī)范自身：

以身作則，為人師表?！皫煴怼保瑢W(xué)習(xí)的榜樣。那么，作為一名優(yōu)秀的高校教師應(yīng)無時(shí)無刻在言語習(xí)慣、儀表舉止、學(xué)識修養(yǎng)、思想品德等方面以身作則，嚴(yán)格要求自己！要想在學(xué)生的心中樹立威信，就應(yīng)該讓自己的言行保持一致，表里如一。不要這邊三令五申強(qiáng)調(diào)考場紀(jì)律，轉(zhuǎn)身就去為自己“做文章”！這樣的教師要怎樣給學(xué)生做榜樣呢？要怎樣促進(jìn)學(xué)生正確道德認(rèn)識的形成呢？可見，我們要想更好的達(dá)到教育目的，必須做到以身作則、率先垂范了。

以身立教，德識統(tǒng)一。培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生最根本的要素便是樹立自身良好形象。首先，表里如一。為人坦誠是為師的第一資格證。其次，為人正派、舉止文明更是難能可貴。再次，要誠實(shí)、坦白地面對學(xué)生和自己，不能給學(xué)生偽科學(xué)，更加不應(yīng)誤人子弟。這樣的教師才是學(xué)生歡迎的教師，才是職業(yè)道德高尚的教師。

（二）教師與其他人際關(guān)系中的道德規(guī)范

人不是獨(dú)立地存在在這個(gè)社會(huì)上的，教師的世界也不僅僅是學(xué)生，周邊的因素同樣也在制約著教師的發(fā)展。對于一名優(yōu)秀的教師來說，人際交往也是至關(guān)重要的。大都體現(xiàn)在如下關(guān)系中：

教師與教師關(guān)系中的道德規(guī)范。現(xiàn)代教育是一種群體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，它需要教師之間密切配合，通力協(xié)作，共同完成教育教學(xué)任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。那么，在這一過程中就需要我們互敬互愛，謙虛有禮，和諧統(tǒng)一。教學(xué)相長、彼此尊重才是具有較高道德水平的教師。

教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系中的道德要求。雖然領(lǐng)導(dǎo)和教師都是教育工作者，人格、地位上都是平等的。但是，畢竟社會(huì)分工和職責(zé)不同，存在著領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。所以兩者之間的關(guān)系需要更巧妙、慎重的處理。服從安排，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)給的任務(wù)是一個(gè)教師道德修養(yǎng)水平的反應(yīng)和標(biāo)志。真正把自己當(dāng)成學(xué)校的主人，適時(shí)地給領(lǐng)導(dǎo)提出合理化建議。

教師與學(xué)生家長以及社會(huì)關(guān)系中的道德要求。由于學(xué)生的關(guān)系，教師與學(xué)生家長有著必然的聯(lián)系，教師應(yīng)該客觀、真實(shí)地反映學(xué)生的有關(guān)情況，不應(yīng)添加主觀感情色彩。在此過程中，教師要注意自己的言行舉止、道德法紀(jì)，虛心聆聽他們的想法、意見，做好進(jìn)一步的溝通。對于社交過程中的教師更加要遵守社會(huì)公德，時(shí)刻注意自己的教師形象，態(tài)度和藹，向他人虛心學(xué)習(xí)自身的不足之處。

（三）教師言表風(fēng)紀(jì)的道德規(guī)范

人的氣質(zhì)修為都很容易從語言、儀表、風(fēng)度、法紀(jì)等方面表現(xiàn)出來。所以，高校教師要尤其注重遵循這些方面的道德規(guī)范。

教師的語言要求。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“美好的語言是塑造青少年心靈的最巧妙的手段?！睕]有高超的語言素質(zhì)，就培養(yǎng)不出青少年內(nèi)心的細(xì)膩感情和崇高的道德情感。專業(yè)術(shù)語的使用也是必不可少的，又不應(yīng)讓語言枯澀、無味。生動(dòng)形象、詞語優(yōu)美、語言文明、純潔更會(huì)吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的興奮性，使學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下獲益。

教師的儀表要求。1956年郭沫若同志在服裝展覽會(huì)上的題詞中這樣寫道：“衣裳是文化的象征，衣裳是思想的形象。”他能直接反映一個(gè)教師的道德修養(yǎng)和審美情趣，對學(xué)生具有重要的道德意義和審美價(jià)值。如果教師精神不振或濃妝艷抹都會(huì)直接影響學(xué)生的聽課情緒以及聽課效率；相反，如果教師朝氣蓬勃、服飾大方得體則會(huì)帶給學(xué)生積極向上、輕快愉悅的心情，這樣的教學(xué)效果不言而喻。

教師的風(fēng)度要求。風(fēng)度不僅是一種外在表現(xiàn)，它更有豐富的精神內(nèi)涵。它依賴人的言談、舉止、儀容、服飾形成和表現(xiàn)。所以我們要做一名有風(fēng)度的高校教師，平時(shí)的沉著穩(wěn)重、和藹可親、學(xué)識淵博就必不可少了。教師就如同部隊(duì)中的指揮員一樣，不但要有和藹可親春風(fēng)般的溫暖，更要具有沉著冷靜的性格氣質(zhì)。不要把平日的情緒帶入到工作中去，應(yīng)始終保持一種鎮(zhèn)定自若、從容自如的良好形象。學(xué)識的淵博很能體現(xiàn)教師風(fēng)度，沒有淵博的學(xué)識為基礎(chǔ)和底蘊(yùn)，教師的風(fēng)度便蕩然無存。

三、如何提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)

（一）熱愛教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神

愛崗就是熱愛自己的工作崗位，熱愛自己從事的職業(yè)。敬業(yè)就是以恭敬、嚴(yán)肅、負(fù)責(zé)的態(tài)度對待工作，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，專心致志。作為教師，我們一定要熱愛教育，一定要認(rèn)識到，我們的工作雖然辛苦，但是如果沒有教師的辛勤付出，就沒有人才的茁壯成長，就不能滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。把教師從事的艱苦勞動(dòng)和這種艱苦勞動(dòng)對祖國美好未來的意義聯(lián)系起來，就能感受到教師為此付出的勞動(dòng)是值得的，就會(huì)感到當(dāng)一名教師的光榮與自豪。從而就會(huì)熱愛本職工作。常言道“熱愛是最好的老師”，我們有了“熱愛教育”的職業(yè)情感就會(huì)把它外化為具體的職業(yè)行為，就會(huì)在自己的崗位上，燃燒自己，照亮別人，安于清貧的“粉筆生涯。”

（二）刻苦鉆研，提高自身素質(zhì)

一個(gè)國家，一個(gè)民族教育水平的高低取決于教師勞動(dòng)的質(zhì)量。因此，作為教師必須刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高自身素質(zhì)。高尚的道德情操，一直是師德的根本標(biāo)志，也是教師整 體素質(zhì)的核心部分，教師是“人類靈魂的工程師”，教師向?qū)W生傳授知識，首先要用自己的品德，修養(yǎng)、情操、儀表、對國家、對人民和社會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對學(xué)生良好品質(zhì)的形成起到耳濡目染的，潛移默化的作用。

其次，教師在教學(xué)過程中，必須刻苦鉆研，注重自身知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的調(diào)整。第一、教師獲得新知識最重要的途徑是通過主動(dòng)的不斷的自學(xué)。自學(xué)能力越強(qiáng)，越有利 于知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和更新。第二，實(shí)踐是認(rèn)識的來源，是認(rèn)識發(fā)展的動(dòng)力，教師必須注重深入實(shí)踐，進(jìn)行調(diào)查、研究，總結(jié)出教育的規(guī)律和方法，以利于指導(dǎo)不斷變化的教學(xué)。第三、提高自身的組織能力，有利于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的改進(jìn)。第四、創(chuàng)新能力，自主創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。有了創(chuàng)新型的教師，才能培養(yǎng)創(chuàng)造型、開拓型的人才，造就一流的國民素質(zhì)。因此，教師應(yīng)具有開拓創(chuàng)新精神。勇于探索創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。此外、還應(yīng)注意提高自身的表達(dá)能力，社交能力，科研能力等。

（三）熱愛學(xué)生、加深師生之間的感情

列夫·托爾斯泰說過：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛事業(yè)，那么他只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師?！睙釔蹖W(xué)生是良好師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是搞好教育教學(xué)工作的重要因素，也是教師應(yīng)具備的道德行為。高校教師面對的是一群具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)，有豐富的感情生活，甚至有些叛逆性格的青年學(xué)生，熱愛學(xué)生應(yīng)該做到： 了解信任學(xué)生。作為教師，要了解學(xué)生，信任學(xué)生，只有了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、苦惱和憂愁，才能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)“對癥下藥”進(jìn)行教育，才會(huì)收到良好的教育效果，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。 平等的對待和尊重學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們是有思想、有感情、有權(quán)利、有尊嚴(yán)的、正在成長發(fā)展中的活生生有血有肉的人，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，人格、關(guān)注其個(gè)性發(fā)展，而不要“目中無人”一切以教師為中心，把學(xué)生當(dāng)作知識的容器。此外，對學(xué)生要一視同仁、不應(yīng)把學(xué)生分為三六九等，有親有疏，否則就會(huì)傷害學(xué)生自尊心，有損學(xué)生人格也有損教師的光榮形象。

四、提升職業(yè)道德修養(yǎng)的必要性

高校師德建設(shè)是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，又是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長期的歷史任務(wù)，各級各類學(xué)校要堅(jiān)持不懈地努力，從根本上避免一賦而成、一勞永逸的短期行為，師德建設(shè)還必須堅(jiān)持可持續(xù)性發(fā)展的思路，動(dòng)員社會(huì)的力量整體參與，只有這樣，師德建設(shè)工程才能做得更好、更扎實(shí)，進(jìn)入到新的發(fā)展階段。將自律與他律有機(jī)地結(jié)合起來，師德建設(shè)才能落到實(shí)處，才能為社會(huì)培養(yǎng)出“有思想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的能夠?yàn)閲?、民族贏得未來的高層次全面發(fā)展的合格人才。

愛崗敬業(yè)作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提，教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神，才能熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表、為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。愛崗敬業(yè)既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，也是所有教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得個(gè)人滿足，完成人格升華、實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的有效社會(huì)途徑。因此，作為一名教師應(yīng)把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書育人的重任。

參考文獻(xiàn)

[1]高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng).北京師范大學(xué)出版社，2006，（9），第3版