陳龍
摘要:大量的教學實踐告訴我們,要想提高教學效率,光靠教師的辛勤講課是不夠的,教師必須要懂得利用一定的方法,來創(chuàng)造輕松、歡快的課堂氛圍.為了讓學生有更高的學習效率,提高中學的數(shù)學教學水平,數(shù)學老師可以采用“興趣教學法”來培養(yǎng)學生.興趣教學法不僅可以減輕老師的教學負擔,還能夠使學生學得更為輕松.由此,在很大程度上提高中學的數(shù)學教學水平.
關鍵詞:興趣教學法;初中數(shù)學教學;應用
一、數(shù)學興趣的培養(yǎng),通過興趣教學法從學生剛進入中學階段抓起
在初中教材的改革的推動下,數(shù)學教材相比以前老版的教材要顯得更加生動,更加新穎科學.剛從小學進入中學的同學在第一次看到數(shù)學課本后,會對新版的教材產(chǎn)生新鮮感和好奇感,這種情形下學生學習數(shù)學的興趣顯得比較濃厚.作為一名數(shù)學教師,應當把握住這個好的時機,將學生對數(shù)學的初始興趣延續(xù)到今后的學習中去.教師在教學的過程中應該充分發(fā)揮“興趣教學法”的優(yōu)勢,努力培養(yǎng)學生對于學習數(shù)學的興趣,這樣就為學校做好數(shù)學教育打了一個好的基礎.下面筆者用一個例子對教師如何運用“興趣教學法”進行說明.比方說,初中數(shù)學第一章講到了紙張的展開和紙張的折疊,老師們在講解這一課時,應當讓學生充分動手.老師要讓學生由以往被動接收知識轉變?yōu)橹鲃尤で笾R,讓學生自己用紙張去折疊圖形,充分給予學生自由發(fā)揮的空間.另外,教師可以將學生分成若干組,每組獨立去完成布置的任務(任務不應太難,太難會打擊學生的積極性),完成后讓他們互相評價.這樣的方式來教學,老師不用一堂課講滿45分鐘,同學們也可以不像以前那樣被迫聽一整節(jié)課.學生在自己動手的過程中,不僅學會了這一章節(jié)的知識,而且對你數(shù)學的興趣會更加濃厚,為下一步的學習打下更為牢固的基礎.另一方面,在興趣教學法的引導下,學生學會了如何融入團隊,學會了與他人交流,學生的綜合素質無形中得到流量提高.
二、利用興趣教學法讓學生一直有著強烈學習數(shù)學的渴望
1.課堂開始前教師要做好引導工作
我國現(xiàn)在學生的入學年齡普遍偏小,對某一件事物的喜好可能不能持久,需要老師去加以正確引導.開始上課時,老師應該要有一個好的引導流程,這樣不僅可以將學生的注意力吸引過來,更是可以從學生內心深處激發(fā)他們學習的欲望.好的導入可以讓不喜歡數(shù)學的同學開始慢慢喜歡上它,讓喜歡數(shù)學的同學更是對數(shù)學著迷.比如,老師在給學生講解平面幾何圖形時,可以準備一些道具(七巧板).開始講解前,老師先用七巧板拼湊各種幾何圖形(三角形、正方形、長方形等),每拼一個圖形,就告訴學生該圖形的名字和特點.在這樣的步驟之后,老師可以請同學上來拼湊,老師說圖形的名字,學生進行拼湊.老師還可以引入一定的競爭,讓幾個同學同時上臺,看誰拼的最快.這樣學生會集中注意力去聽老師講的內容,能夠提高學習的效率.老師的引導激發(fā)學生的興趣,讓整堂課都在輕松愉快的氛圍中進行.
2.課堂上可以讓理論結合實踐
新版本的數(shù)學課本中,有很多內容都是需要學生自己動手去操作的,這樣的設計有利于提高學生的動手能力.在講解這部分內容時,老師應該給學生創(chuàng)造良好的動手條件,鼓勵學生大膽動手,大膽嘗試.老師的鼓勵會讓課堂變動更輕松愉快,學生在這樣的氛圍下,各種能力都容易被激發(fā),特別是他們的創(chuàng)造才能可以得到充分的展現(xiàn).理論和實踐的結合,不僅讓學生學到了新知識,而且培養(yǎng)了他們學習的興趣和綜合素質.就如上面所例舉到的,教師鼓勵同學利用七巧板來進行圖形拼湊,這樣學生既了解了幾何圖形,有增強了動手能力.在動手的過程中,老師要鼓勵同學去拼湊自己想象的圖形,并不一定要強制他們去拼湊特定的圖案.只有讓學生自由發(fā)揮,才能真正激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造力.
3.教師在課堂內外都要注重讓學生養(yǎng)成好的學習習慣
讓學生養(yǎng)成好的學習習慣,是每一位中學老師的首要任務,也是讓中學生能夠始終對學習保持興趣的主要路徑之一.因此,一名優(yōu)秀的數(shù)學教師必須懂得如何讓學生養(yǎng)成好的學習習慣.教師要想讓學生養(yǎng)成好的學習習慣,首先教師的清楚哪些是好的學習習慣.筆者看來好的學習習慣應該包括以下幾個部分.
第一,進行課前預習的學習習慣.老師必須要注重培養(yǎng)學生課前預習的習慣,這樣學習在課堂上才能跟上老師講課的節(jié)奏.如果學生沒有事先預習,上課時就可能聽不懂老師所講的內容,注意力就不會集中,從而對學習的興趣會下滑.因此,老師在每節(jié)課結束后都應該給學生布置一點思考題,引導他們提前去預習下一節(jié)課的內容,具體的題目這里不在做詳細的介紹.
第二,與其他同學共同討論問題的習慣.引導學生多于其他同學進行討論是讓學生保持學習興趣的好的途徑,在討論中同學能夠更活躍更積極.如果學生只是自己在思考,他就可能會脫離在群體之外,久而久之他會產(chǎn)生自我封閉的習慣,造成學習興趣的下降.因此,老師在教學的過程中要注意通過一定的方式讓學生之間多進行討論.
第三,獨立思考的學習習慣.獨立思考對每一個人來說都很重要,特別是中學生,他們的思維能力還不是很強.讓他們多一點獨立思考,更有利于他們思維的成長.學生通過獨立思考所獲得的知識能夠使他們更加興奮,使他們保持濃厚的學習興趣.另一方面,學生對學習的信心也會得到很大的提高.
總之,
根據(jù)上文的梳理,在對中學生進行教學時,利用“興趣教學方法”能夠很好地讓學生持有對數(shù)學學習的興趣,能夠提高整個教學的效率.因此,教師在講學的過程中可以對這個方法加以研究和運用.當然,教師在不同的環(huán)境下面對的問題不一樣,不能只簡單的使用一種教學方法.教師要在教書的過程中自己總結,認真研究和探索,從而促進教育事業(yè)的進步.
參考文獻:
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[江蘇省沭陽夢溪中學 (223600)]