新課標(biāo)下的高中英語聽能訓(xùn)練探討

宮艷平

【摘要】聽，說，讀，寫是高中英語必須掌握得基本技能，而在這其中聽能的訓(xùn)練是其他訓(xùn)練的基礎(chǔ)，只有聽懂了，才會說才舍讀，才能夠?qū)⒂⒄Z運(yùn)用到交流之中。因此本文就新課標(biāo)要求下如何提高高中英語聽能訓(xùn)練進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】聽能 訓(xùn)練 新課標(biāo) 高中 英語

【中圖分類號】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0190-01

1、前言

新課標(biāo)下，教育部門對高中英語中“聽”的目標(biāo)進(jìn)行了很大的改變，即：“1.能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報告；2.能聽懂國內(nèi)外一般的英語新聞廣播及天氣預(yù)報；3.能抓住較長發(fā)言的內(nèi)容要點(diǎn)，理解講話人的觀點(diǎn)及目的；4.能從言談中判斷對方的態(tài)度、喜惡、立場；5.能理解一般的幽默；6.能在聽的過程中克服一般的口音干擾。”（2001）。在新課標(biāo)要求下，高中生的英語聽能要求有所提高，教師可以根據(jù)新課標(biāo)要求，對學(xué)生的聽能進(jìn)行一個階梯式訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生聽力能力。新課標(biāo)對聽能的要求的提高表明，聽力能力是英語學(xué)習(xí)中一個重要的方面，在訓(xùn)練聽能時要同時調(diào)動讀、寫、看等能力，因此聽能與其他方面的能力是相輔相成的，聽能不可孤立訓(xùn)練。

2、高中英語昕能訓(xùn)練探討

2.1 注意對基礎(chǔ)知識的吸收和熟練運(yùn)用

要想聽懂聽力材料，最基本的要求就是聽著的語音過關(guān)，既在朗讀時能夠正確讀出單詞，并能夠?qū)ο嗨瓢l(fā)音的單詞有辨識能力。其次在朗讀時應(yīng)當(dāng)要注意朗讀技巧，例如一些對話中的重音、聲調(diào)、降調(diào)、連讀、弱化等朗讀技巧，幫助學(xué)生更好地理解聽力內(nèi)容。最后便是要擁有一定的詞匯量，才能夠聽懂聽力材料的大意，為提高聽力能力打下基礎(chǔ)。

2.2 注重培養(yǎng)語境

2.2.1 日常語境養(yǎng)成

提高聽力能力并非是一蹴而就的，要在平日中多多積累多多訓(xùn)練，因此教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和生活中多多用英語做些力所能及的表述，并且讓學(xué)生養(yǎng)成用英語寫日記或記事的習(xí)慣，例如每次課前幾分鐘讓學(xué)生起來用英文概述課文，或是介紹文章背景、作者背景等，教師可適當(dāng)糾正一些錯誤表述與讀音。這些日常積累起來的訓(xùn)練能讓學(xué)生熟悉英語的日常語境，能夠更容易聽懂日常交流的聽力材料。

2.2.2 聽力材料訓(xùn)練

首先最基礎(chǔ)的聽力材料便是英語教材。教師可以讓學(xué)生在課上或是課后堅持聽單詞錄音，熟悉純正的英文發(fā)音。具體做法可以是第一次邊看邊聽讓單詞學(xué)生腦中形成大體印象，接著第二遍讓學(xué)生關(guān)上書本根據(jù)錄音來回憶是否能夠聽懂并且記得單詞意思，第三次可以讓學(xué)生跟讀加強(qiáng)學(xué)生的印象。

在對英文單詞發(fā)音、朗讀做了一定的鋪墊后，教師可以播放課文錄音。對于高中生來說難度不一的課文理解的速度會不同但是只要加強(qiáng)訓(xùn)練便能夠加強(qiáng)邊聽邊理解的能力。教師可以在每次播放課文錄音前提出一些問題，讓學(xué)生能帶著問題去聽去接理解，或是讓學(xué)生把能夠聽出來的詞盡量記下幫助理解，最后再讓學(xué)生打開課文看是否和自己記錄、理解的一致。堅持這樣的課文訓(xùn)練能大大提高學(xué)生的聽和閱讀理解能力。

2.2.3 長句、難句講解訓(xùn)練

在聽力材料中可能會出現(xiàn)一些長句，若是學(xué)生對句子成分不熟則很有可能無法理解。因此教師可以對聽力材料中的長句和難句做分析，讓學(xué)生提高對句子的理解能力。

2.2.4 推斷能力培養(yǎng)

若是在聽力中文中出現(xiàn)了難以理解的部分，或是沒有聽清楚的部分，教師應(yīng)當(dāng)告訴學(xué)生不要過多糾結(jié)于聽不懂的地方，應(yīng)當(dāng)結(jié)合全文，大致把握全文意思。但是這種猜測的方法要多加訓(xùn)練才能提高準(zhǔn)確性，因此教師可以拿一些文章摘去一些句子讓學(xué)生推斷文章大意。

2.3 強(qiáng)化訓(xùn)練

高中英語最重要的是要讓學(xué)生在高考中取得良好成績，為學(xué)生的大學(xué)進(jìn)修打下基礎(chǔ)，因此教師可以在學(xué)生具備了一定的聽能前提下做一些強(qiáng)化訓(xùn)練。首先是讓學(xué)生熟悉各種常見的專有名詞，例如地名或是一些特殊的表達(dá)方式等。其次教師所選擇的聽力材料應(yīng)當(dāng)從課文擴(kuò)展到一些課外材料，且難易程度應(yīng)當(dāng)把握好。例如一些英美文化或是風(fēng)俗習(xí)慣的文章，這些東西都是聽力最容易考到的題目類型。再次教師應(yīng)當(dāng)注重強(qiáng)化學(xué)生的聽力方法，例如文章類型的聽力要抓住主旨句，注意文中連詞、轉(zhuǎn)折等關(guān)鍵性詞語等。

2.4 加強(qiáng)心理素質(zhì)培養(yǎng)

許多學(xué)生因為聽力部分較弱因此在做聽力練習(xí)時會對產(chǎn)生恐懼心理，一旦恐懼就會緊張，造成聽不清或是跟不上的情況，因此教師應(yīng)當(dāng)多多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生克服緊張情緒，讓學(xué)生能夠在放松的情緒下做聽力練習(xí)，才能提高聽力訓(xùn)練的效果。再加上多多訓(xùn)練，學(xué)生能夠大大地增加信心，這對聽力能力訓(xùn)練十分有幫助。要讓學(xué)生見識的題型更多樣化，涉及的題材更廣泛，這樣在檢驗聽力水平的時候?qū)W生才能夠更有把握。

3、結(jié)語

總而言之，本文中所提到的聽能訓(xùn)練的方法只是做一個大概的參考，教師還應(yīng)當(dāng)從本班學(xué)生的水平和實際情況出發(fā)，開展更加符合學(xué)生、更有創(chuàng)造性、更能幫助學(xué)生提高的訓(xùn)練方法和手段，讓學(xué)生們的聽力水平真正得到提高。聽力水平和能力的提高不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有相當(dāng)大的影響，更對學(xué)生的人際交流和擴(kuò)展知識面有著顯著作用。因此運(yùn)用正確的方法并且持之以恒，才能夠真正讓英語聽力水平得到提高。