初中理科教學(xué)方法淺析

寇明君

【摘要】常言道：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕！那么學(xué)生如何學(xué)好數(shù)理化呢？這就給我們一線的教師提出了更多的要求，既要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，又要講求實效，提高效率。筆者通過本文，結(jié)合自己的一些教學(xué)觀點對初中理科教學(xué)方法進行了初步的分析。

【關(guān)鍵詞】初中理科 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)習(xí)慣

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0052-01

“工欲善其事，必先利其器。”教師首先要時刻為自己充電，利用課外時間，不斷充實自己的業(yè)務(wù)知識，在平時的教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，完善自己的教育教學(xué)工作。要提高課堂效率，就離不開課堂，課堂是教學(xué)的主陣地，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，要在有限的時間內(nèi)獲得最大收獲，筆者認為應(yīng)注重以下方面：

1、課前準(zhǔn)備要扎實

“良好的開端是成功的一半?！鄙虾靡还?jié)課，課前準(zhǔn)備是非常重要的。只有扎實的準(zhǔn)備，才能做到心中有數(shù)。

1.1 教師備課要全面

首先教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，就如航海中的舵手，把握著航行的方向，教師在備課的過程中，首先要備教材，關(guān)鍵是鉆研教材，在把握教材的基礎(chǔ)上，挖掘其中的內(nèi)涵，根據(jù)學(xué)生的實際拓展教材，來開發(fā)學(xué)生的思維，增強學(xué)生的求知欲。

其次要備教法?！芭d趣是最好的老師?！辈煌膬?nèi)容采取不同的教學(xué)方法，這樣既能做到因材施教，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生從“要我學(xué)”的思想轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，積極主動的參與到課堂教學(xué)中。

最后要備學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不同層次的學(xué)生接受能力不同，因此在備課時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況布置不同的任務(wù)，讓學(xué)生量力而行，特別是后進生，才不會覺得自己被老師遺忘，反而能以積極的熱情投入到緊張的學(xué)習(xí)之中，這樣既能做到培優(yōu)，又能提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。

1.2 學(xué)生預(yù)習(xí)要認真

課前準(zhǔn)備不單是教師的任務(wù)，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作一一預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)不只是把第二天的內(nèi)容看一遍，而是根據(jù)自己的能力，結(jié)合所學(xué)的知識完成力所能及的練習(xí)題，將重點和疑問用不同的符號勾畫出來，這樣在聽講時才會有目標(biāo)、有思想、有成效。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

“一個良好的生活習(xí)慣，可以使一個人受益終生”，作為一名初中生，正是身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，自身的自制力有限，作為教師，更應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.1 課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)做到“一日一小結(jié)，一周一總結(jié)，一章一報告。”每周寫一篇學(xué)習(xí)周記，記載一周來學(xué)習(xí)中遇到的問題或?qū)W習(xí)建議以及學(xué)習(xí)體會。

2.2 記筆記的習(xí)慣。課上做筆記還可約束精力分散，提高聽課效率，課堂筆記主要是記老師講課中交代的關(guān)鍵思路，方法，及概括和補充的內(nèi)容。特別在理化方面，如記反應(yīng)現(xiàn)象等。

2.3 課堂上動起來的習(xí)慣。在新課改的理念下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以要求學(xué)生必須做到“四動”：動腦，動手，動口，動眼。

2.4 認真做作業(yè)的習(xí)慣。特別是理科，作業(yè)是對當(dāng)天內(nèi)容的最好反應(yīng)，所以要求學(xué)生獨立完成，有錯就該，書寫規(guī)范。

2.5 質(zhì)疑的習(xí)慣。要求學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言，積極討論，動手實踐，課后勤思多問，努力給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑的時間和空間。

3、課堂講解要精練

精彩的表演讓人贊不絕口，精彩的課堂讓學(xué)生回味無窮，作為教師，不僅僅是上好每一堂課，而應(yīng)該讓每一堂課都更加精彩，因此，這就要求教師必須做到以下幾點：

第一，語言詼諧，精煉。詼諧幽默的語言能使課堂變得活躍，學(xué)生學(xué)得輕松，教師恰當(dāng)運用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，尤其是對學(xué)困生的激勵與評價語言，更不能吝嗇，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的表演才能，以藝術(shù)性的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的聽覺，引導(dǎo)每位學(xué)生進入積極思維狀態(tài)，讓課堂充滿生機和活力。

第二，因材施教。不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該選擇不同的教學(xué)形式和多樣的教學(xué)方法，如游戲法，情景法，遷移法，故事法，比較法等，來豐富課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，如《生活中的平移和旋轉(zhuǎn)》，采取討論的方法講授，讓學(xué)生結(jié)合實際，運用對比的方法指出相同點和不同點，自己歸納總結(jié)出性質(zhì)，讓學(xué)生可以從中獲得不同的樂趣，致使數(shù)學(xué)課堂有滋有味。

第三，捉住重點，突出難點。教學(xué)中應(yīng)主次分明，對于簡單的知識一筆帶過，而重點則要舉一反三。這樣既能合理分配時間又能使學(xué)生不感到冗繁，聽起來淺顯易懂，做起來得心應(yīng)手，對于難點，講解尤其要透徹，不能馬馬虎虎。

第四，例題要典型，力求一題多解。例題的選擇應(yīng)該具有典型性，例題不僅反映了當(dāng)堂的知識要點，而且重在訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和知識的綜合運用能力。

4、課后及時鞏固

孔子曰：“溫故而知新”，那么如何做到更好的鞏固，應(yīng)注意以下幾方面：

4.1 鞏固性練習(xí)。對知識加深理解并轉(zhuǎn)化為技能技巧，例如在分數(shù)小數(shù)的四則混合運算中可對基礎(chǔ)知識重點練，強化運算順序，關(guān)鍵步驟專項練，轉(zhuǎn)化為技能技巧，簡便運算完整練，強化對運算定律的運用。

4.2 比較性練習(xí)。通過尋同辨異，加深理解。例如求三個數(shù)最大公約數(shù)與最小公倍數(shù)，可以通過尋找它們的共同點及分析它們的不同點，在對比中加深理解，達到對知識的鞏固。

4.3 變式練習(xí)。擺脫學(xué)生一味機械地模仿，克服思維定勢，一題多變。

4.4 開拓性練習(xí)：通過練習(xí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。

5、課堂小結(jié)具反饋意識

課堂教學(xué)中，教師隨時會得到教學(xué)信息的反饋，教師應(yīng)采取措施，及時調(diào)節(jié)，或評講，或回授，或糾錯，教9幣更應(yīng)做到心中有數(shù)，以便更好地組織下一課的教學(xué)。

俗話說的好：“親其師而信其道。”首先教師要尊重、信任每一位學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生。尤共是學(xué)困生，對他們要多鼓勵，從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛。其次，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，在新課改的理念下，沒有一支高素質(zhì)的教師隊伍，新課程的實施談何容易。“冰凍三尺，非一日之寒”，要提高課堂效率，非一日之功，讓我們在教學(xué)實踐中不懈努力，積極探究，去體驗和享受課堂教學(xué)帶來成功的喜悅。