例談近幾年高考中與有關(guān)導(dǎo)函數(shù)零點(diǎn)的應(yīng)用分析

楊冬梅

摘 要：近年來，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)與現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域都取得了重大的成就，教育領(lǐng)域的優(yōu)化改革已經(jīng)成為一種必然趨勢。在教育過程之中，高考已然成為改變學(xué)生命運(yùn)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一，其中的數(shù)學(xué)學(xué)科更是關(guān)鍵所在。而導(dǎo)函數(shù)作為高中數(shù)學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)，其具有多種解題算法，導(dǎo)函數(shù)在求導(dǎo)過程中，存在超越方程、高次冪方程等，將增加解題難度，為此應(yīng)通過不同的解題方法對(duì)函數(shù)求導(dǎo)存在的問題進(jìn)行全面解析，以此來得出正確的求導(dǎo)結(jié)果文章針對(duì)導(dǎo)函數(shù)零點(diǎn)問題進(jìn)行探討，并對(duì)整體代換、反帶消參等解題思路進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)函數(shù);隱霧點(diǎn);解題思路

引言

函數(shù)零點(diǎn)是新課標(biāo)中新增的重要概念，在函數(shù)的方程、圖像、單調(diào)性、最值和不等式證明中有特殊作用，又與函數(shù)和不等式有密切相關(guān)，所以在近幾年高考命題中備受青睞，尤其是導(dǎo)數(shù)的綜合應(yīng)用問題，導(dǎo)函數(shù)零點(diǎn)是導(dǎo)函數(shù)方程的根，又是單調(diào)區(qū)間的分界點(diǎn)，也可能是原函數(shù)的極值點(diǎn)或最值點(diǎn)。因此，正確掌握零點(diǎn)的用法往往是研究函數(shù)與導(dǎo)數(shù)的綜合問題的關(guān)鍵，筆者總結(jié)了近年來的高考，在此淺談零點(diǎn)問題的處理方法。

一、與零點(diǎn)個(gè)數(shù)有關(guān)的問題

導(dǎo)數(shù)零點(diǎn)個(gè)數(shù)的問題一方面是考查學(xué)生對(duì)于函數(shù)求導(dǎo)法則的掌握程度，一方面是考查學(xué)生對(duì)導(dǎo)數(shù)零點(diǎn)意義的理解程度。在定義域內(nèi)或者某個(gè)區(qū)間內(nèi)，根據(jù)定義，一般對(duì)函數(shù)f（x）求導(dǎo)得到導(dǎo)數(shù)f'（x），令f'（x）=0即可判斷是否有零點(diǎn)，因此導(dǎo)數(shù)有唯一零點(diǎn)或多個(gè)零點(diǎn)是困擾學(xué)生的主要問題。不妨將其細(xì)分為兩部分，一是唯一零點(diǎn)相關(guān)問題和多個(gè)零點(diǎn)相關(guān)問題。以下分別通過兩例高考實(shí)例分析講解。

問題1（2019年高考文科數(shù)學(xué)全國I卷第20題）

剖析此題，從知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，出題人主要考查了函數(shù)的定義域、求導(dǎo)的鏈?zhǔn)椒▌t、二次求導(dǎo)、函數(shù)的單調(diào)性以及三角函數(shù)的周期性，易錯(cuò)點(diǎn)在于求導(dǎo)的鏈?zhǔn)椒▌t以及函數(shù)的分類點(diǎn)。求導(dǎo)法則需要學(xué)生多加練習(xí)。理清思路后開始做題，需證明f'（x）在區(qū)間（0，π）存在唯一零點(diǎn)，f'（是一個(gè)復(fù)合函數(shù)，包含周期函數(shù)和線性函數(shù)，顯然在完整區(qū)間內(nèi)不是單調(diào)函數(shù)，則需要考慮分類討論，要根據(jù)不同函數(shù)特點(diǎn)，如本題中三角函數(shù)的周期性，通過函數(shù)的特點(diǎn)去把握區(qū)間端點(diǎn)。三角函數(shù)中值得注意的點(diǎn)一般為0、π/2，π，題目要求在區(qū)間（0，π）中，則可以將π/2作為斷點(diǎn)分類進(jìn)行討論。

二、利用零點(diǎn)性質(zhì)解含參問題

導(dǎo)數(shù)零點(diǎn)問題相對(duì)簡單，但是其中含有參數(shù)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)思維混亂，未知數(shù)與參數(shù)纏繞不清，不知如何處理的情況。以下通過一個(gè)高考數(shù)學(xué)實(shí)例進(jìn)行分析講解。

結(jié)語

回顧兩類問題，不難發(fā)現(xiàn)出題人考察的內(nèi)容大致相同，題目運(yùn)算量不大，分類討論情況較多。可見，萬變不離其宗，學(xué)生熟練掌握這些基礎(chǔ)點(diǎn)，并能靈活運(yùn)用，解題就能變得很輕松。

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