如何應(yīng)對(duì)語(yǔ)文高考

劉新民

語(yǔ)文高考，內(nèi)容博大精深。看似雜亂，其實(shí)也是有章可循的。如果仔細(xì)看看考卷，其實(shí)也用不著發(fā)愁，更用不著因無(wú)從下手而慌亂。

試卷內(nèi)容分為客觀性試題和主觀性試題兩種。所謂客觀性試題，是指答案是唯一的，這類題是第一題科技文閱讀、文言文閱讀和語(yǔ)言文字運(yùn)用中的3個(gè)選擇題和5個(gè)名句填空，共32分；其余均為主觀性試題，這類題的答案比較靈活，只要你答得合理，一般就不會(huì)失分。它包括作文60分、現(xiàn)代文閱讀25分、古詩(shī)文閱讀11分、和文言文翻譯10分、處理語(yǔ)段主要信息6分、仿寫5分，共118分。這類題主要考察了你平時(shí)的積累和應(yīng)用語(yǔ)言的能力，一般情況下只要你訓(xùn)練有素，就不會(huì)至于難堪，因?yàn)樗麕缀跎婕暗氖悄愕倪\(yùn)用能力。下面我就分別談?wù)勊鼈兊淖鞣皬?fù)習(xí)方法。

對(duì)于作文，我們首先要分析材料的主要信息，把握題目的范圍，然后確立你的寫作意圖，進(jìn)而構(gòu)思表達(dá)方法并選擇材料或語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你的意圖。切不可浮躁得在沒(méi)有把握題目要求時(shí)就寫。對(duì)于一段材料，往往可以概括出幾個(gè)要點(diǎn)，我們既可以針對(duì)其中的一個(gè)寫，也可以針對(duì)所有要點(diǎn)寫。總之，只要你在不脫離材料的情況下準(zhǔn)確的表達(dá)了你的意圖就行。在寫作過(guò)程，你只需考慮按順序用你的話寫出你的觀點(diǎn)，不必考慮符不符合哪一個(gè)名家的寫法，因?yàn)槲臒o(wú)定法。這樣，你就會(huì)順利寫出你自己的文章。

關(guān)于立意的“高遠(yuǎn)”，其實(shí)無(wú)需過(guò)高的調(diào)子，什么共產(chǎn)主義，什么為國(guó)為民。這些當(dāng)然不是不好，但是如果整片文章中不含這些情素，往往會(huì)因無(wú)中生有而影響得分。只要你的文章當(dāng)中流露著關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心社會(huì)、同情他人、有正義感、有廉恥心、有責(zé)任心、感激之心等，知榮知恥，就是所謂的立意高遠(yuǎn)。文章當(dāng)中切不可流露出懷恨他人、社會(huì)或者羨慕權(quán)勢(shì)金錢等不良因素。

對(duì)于作文的復(fù)習(xí)，主要在于平時(shí)跟老師學(xué)習(xí)交流，多寫未必湊效，關(guān)鍵在于你對(duì)文章主題的確立和框架的構(gòu)思，在未動(dòng)手前要了然于心，也就是要胸有成竹，要結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)及紋理清晰，基本上要從開(kāi)頭到結(jié)尾清楚，然后下筆。其訓(xùn)練，最好是多聽(tīng)老師的分析及評(píng)價(jià)，切不可閉門造車。聽(tīng)講之前，最好先自己分析、構(gòu)思，然后和老師的對(duì)比，尋找差距。這樣，就會(huì)逐漸減小差距，準(zhǔn)確的分析題意，構(gòu)思文章，并了然于手而順利地寫出。

至于寫作訓(xùn)練，其實(shí)幾天之內(nèi)就可見(jiàn)效，只要把握了議論文、記敘文、散文和雜文的寫法，就可以輕松面對(duì)高考。

關(guān)于現(xiàn)代文閱讀題，作法關(guān)鍵在于帶著問(wèn)題走進(jìn)作品，找到問(wèn)題所在，反復(fù)比較，一般就能解決問(wèn)題。問(wèn)題往往在于程度、范圍、數(shù)量、感情色彩方面的變化，往往是一字之差。至于他的復(fù)習(xí)，主要在于課堂，在老師講解前，自己先思考再聽(tīng)講，反復(fù)和老師的對(duì)比，和標(biāo)準(zhǔn)答案對(duì)比，就能逐步提高。

對(duì)文言文翻譯，切記要通讀全文，再聯(lián)系上下文翻譯。因?yàn)樵S多句子和詞語(yǔ)，在不同語(yǔ)境中有不同的含義，而此刻要的是適合于本文語(yǔ)境的意義。翻譯一般要直譯，直譯實(shí)在無(wú)法翻譯時(shí)才能意義。翻譯的效果要達(dá)到程度、范圍、語(yǔ)氣及表達(dá)效果等都不能改變，就是準(zhǔn)確地把古人說(shuō)的話用現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，如果有所變化，就不夠正確。此項(xiàng)題目的訓(xùn)練，主要在于重要字詞的把握，多見(jiàn)于規(guī)定掌握的實(shí)詞和虛詞中。

關(guān)于古詩(shī)詞鑒賞，不僅要走進(jìn)詩(shī)詞，而且不要忽略題目以及注釋、時(shí)代背景等。要走進(jìn)詩(shī)詞，須知詩(shī)詞中的對(duì)象，其實(shí)是凝聚著作者情感的意象，也就是傳達(dá)作者情感的符號(hào)。我們?cè)阼b賞時(shí)，要審查出這些意象色彩、形象、聲音等給人的感受，這個(gè)感受往往就是作者的情感所在。對(duì)這些意象，我們可以打亂它，重新組合，看它構(gòu)成怎樣的畫面或情境，是明快還是暗淡？是歡樂(lè)還是悲哀？經(jīng)過(guò)這樣的審察，其情感是不難把握的。

至于藝術(shù)手法，我們要對(duì)這些術(shù)語(yǔ)有所把握，它既包括謀篇布局方面的，也包括修辭手法，甚至于詞類活用和個(gè)別字的妙用。這些手法，如虛實(shí)、動(dòng)靜、寓情于景、情景交融、借景抒情、融情于景、以景結(jié)情等，要把握這些名詞，然后就能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。這個(gè)板塊的復(fù)習(xí)，最好事借助于鑒賞工具書，看名家評(píng)價(jià)，不要貪多，只要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)幾十篇就夠了。

再下來(lái)就是仿寫題，這道題只要平時(shí)留心，說(shuō)得更確切一些，就是抓住幾次?？?，就能拿下。對(duì)這道題的訓(xùn)練，我們?cè)谄綍r(shí)把它當(dāng)對(duì)聯(lián)對(duì)待，就是先分析他的結(jié)構(gòu)，再按照結(jié)構(gòu)填補(bǔ)詞語(yǔ)及句子，使語(yǔ)意相對(duì)。如果每次都這樣做，考場(chǎng)上就不會(huì)再遲疑。還有一種訓(xùn)練法，就是在讀詩(shī)時(shí)，對(duì)于律詩(shī)中間的兩聯(lián)，你讀了上句，想想下一句改寫什么，然后再看作者的。這樣，久而久之，你不進(jìn)可以完美作對(duì)聯(lián)，而且會(huì)上升為詩(shī)人。

還有處理主要信息題型，形式為提取主要信息，如概括語(yǔ)段意義、擬新聞標(biāo)題和抽取關(guān)鍵詞語(yǔ)，這實(shí)際上是找中心句或中心詞并加以完整化；或擴(kuò)充語(yǔ)段，如文繞幾個(gè)中心詞寫幾句話，表達(dá)某種情境，這實(shí)質(zhì)上是造句或添加修飾語(yǔ)，其實(shí)只要做到簡(jiǎn)明、連貫、得體就行，只要你克服了“怕”，有點(diǎn)自信，就絕對(duì)能完成。

對(duì)于客觀部分題，前六道選擇題，你如果像對(duì)待現(xiàn)代文閱讀那樣，也就不難了。當(dāng)然，文言文閱讀的關(guān)鍵障礙在于那120個(gè)實(shí)詞和18個(gè)虛詞上，需要逐個(gè)解決。

語(yǔ)言用中的三個(gè)選擇，一個(gè)考的是成語(yǔ)的運(yùn)用，需要積累，并把握它的各種色彩及語(yǔ)言環(huán)境。這些成語(yǔ)，散見(jiàn)于各冊(cè)課本，一般資料都有總結(jié)。一個(gè)是病句修辨析，需要對(duì)句子成分有所把握，并掌握病句類型，如成分殘缺、成分贅余、句式雜糅、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、搭配不當(dāng)?shù)?。如果你舍得半天的功夫看看這些基礎(chǔ)，也許就不再為難。

一個(gè)是整理句子順序的，這主要考察了你的邏輯思維，也就是順序。本題相對(duì)難一些，但只要你不慌不狂亂，仔細(xì)審查語(yǔ)言環(huán)境，還是可以選對(duì)的。這道題，在動(dòng)筆前，你最好先看看答案有幾種開(kāi)頭，然后在可能出現(xiàn)的情況中試填，也許會(huì)節(jié)省許多時(shí)間。

還有一個(gè)就是名句填空，看起來(lái)比較多，但實(shí)質(zhì)上來(lái)源于要求背誦篇目，只需要我們搜集那些篇目并讀熟就是了。

就答題策略而言，應(yīng)先答主觀性題再答客觀性題，并把費(fèi)時(shí)間的科技文閱讀和語(yǔ)言文字運(yùn)用中的前三個(gè)放在最后作，這樣以免撿了芝麻而丟了西瓜。就復(fù)習(xí)而言，我們需要平時(shí)把復(fù)習(xí)題當(dāng)高考卷對(duì)待，需要弄一個(gè)水落石出；把每次?？籍?dāng)平時(shí)作業(yè)對(duì)待，平靜地去作題。若能這樣，你一定成功。