班級(jí)教育中不可缺少“人情味”

姚莉

我認(rèn)為，這些都是成為一名優(yōu)秀班主任必須做到的，但要想成為學(xué)生都喜愛的教師，就要建立和諧平等的師生關(guān)系，而這種關(guān)系是建立在學(xué)習(xí)中、活動(dòng)中、生活中的。教學(xué)中就更離不開教師的贊美與給予，教師還要做到給予不吝嗇、贊美多一些，班級(jí)管理中處處體現(xiàn)出人情味。

“給予”的范圍十分的廣泛，包括關(guān)愛、耐心、信任等等，這里我要說的是，教師首先給予學(xué)生的是尊重。學(xué)生是獨(dú)立存在的個(gè)體，他們渴望被人關(guān)注，受人尊重。教師要在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)做到尊重你的學(xué)生，使他們從小樹立很強(qiáng)的自尊心。蘇霍姆林斯基曾說過“教育，首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈?！苯逃紫葢?yīng)該關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，關(guān)注學(xué)生的價(jià)值，關(guān)注人性的完善。尊重兒童實(shí)際就是尊重了孩子的天性與人格，使兒童在你充滿信任與期待的目光中成長(zhǎng)。我在自己的工作中，努力做到尊重每一個(gè)孩子，用心去觸及每一顆幼小的心靈，使他感覺到我的關(guān)愛。

班級(jí)中的中等生，與其他群體相比就更離不開老師和同學(xué)的尊重，這些兒童在心理學(xué)中被稱為“灰色兒童”，這些孩子學(xué)習(xí)上較吃力，自己有一種被遺忘，被排斥的感覺。他們這樣心理上的弱勢(shì)需要，更多地被外在的極端行為所掩蓋，因此愈加敵視教師，無視學(xué)校紀(jì)律。作為教師在教學(xué)中不能歧視、輕視、藐視這群兒童，在生理、心理上多關(guān)心和幫助他們，給予他們更多的尊重與信任，使他們走出自己的世界，打開內(nèi)心那扇脆弱的門，去呼吸外面新鮮的空氣。例如：我班的xx同學(xué)學(xué)習(xí)上較吃力，自己有一種被遺忘，被排斥的感覺。了解這一情況后，我通過一次小游戲——“找朋友讀書”，打開了他內(nèi)心那扇脆弱的門。上課了，許多同學(xué)都找到了自己的朋友一起讀起書來，只有他一個(gè)人在座位上徘徊，看到他那失落的眼神，我把他叫來，說：“xx，你愿意和我作朋友讀書嗎？”他用充滿疑惑的眼神看著我，當(dāng)他確認(rèn)老師沒有開玩笑時(shí)，那雙眼睛里放射出喜悅的光芒，立刻提起了讀書的興趣。下課后，我主動(dòng)請(qǐng)他來辦公室，我們一起分析了沒有人愿意和他一起讀書的原因，聽完自己存在的缺點(diǎn)，他慚愧地低下了頭。在家訪中得知，他是個(gè)特別有愛心的孩子，于是就這一點(diǎn)，我在全班做了表揚(yáng)。從那以后，他在同學(xué)心目中變了個(gè)樣，當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，也能主動(dòng)向別人請(qǐng)教，各個(gè)方面都有了很大得進(jìn)步！老師們，孩子是沒有錯(cuò)的，當(dāng)我用心與童心交流時(shí)，你發(fā)現(xiàn)他們是那么需要你的尊重、你的關(guān)心、甚至你的呵護(hù)！

贊美、夸獎(jiǎng)是孩子走向成功的一條捷徑?？释百潛P(yáng)”是人類的基本心理需要，沒有贊揚(yáng)，我們對(duì)自己不會(huì)有太高的要求，而有了贊揚(yáng)，我們會(huì)心甘情愿地盡全力而為。任何孩子都需要在承擔(dān)一定的責(zé)任時(shí)得到鼓勵(lì)和幫助，教師應(yīng)多用一些激勵(lì)性的語言，例如：“真棒！”“你干得太好了！”“老師相信你！”“你能行！”……

在每次給學(xué)生批改日記的過程中，不管學(xué)生寫得好與壞，我都給予激勵(lì)性的評(píng)語，使他們充滿信心樂于把每天的日記寫好。在老師的期待下，孩子們的寫作水平有了很大的提高。在教師的期待和贊揚(yáng)中還幫助孩子樹立了自信心。使孩子從一個(gè)無心人變成了一個(gè)有心人，有自己的主見，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題，還能主動(dòng)幫助別人，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

對(duì)教育而言，微笑是一種胸懷，也是一種能力，更是一種藝術(shù)。當(dāng)你找學(xué)生談話時(shí)，你那含笑的目光，會(huì)使他放棄戒備心理，造成一種融洽和諧的氣氛；當(dāng)學(xué)生課堂上因緊張而回答不出時(shí)，你的微笑對(duì)他是一種激勵(lì)；當(dāng)學(xué)生因犯了錯(cuò)誤而惴惴不安、手足無措時(shí)，你的笑容對(duì)他來說是一種諒解；當(dāng)學(xué)生做了有益的事時(shí)，你的笑臉對(duì)他來說是一種最好的獎(jiǎng)賞；當(dāng)你和學(xué)生一起閑談、游玩時(shí)，你的歡笑就會(huì)使學(xué)生倍感親切。教師的微笑越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。威嚴(yán)是裝不出來的，硬裝出來的威嚴(yán)不會(huì)有力量；微笑是擠不出來的，擠出來的微笑只會(huì)使人感到虛偽。只有真正愛學(xué)生的人，在學(xué)生面前才會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的、真正的微笑。微笑如花，讓我們的老師綻放如花的笑臉，幫助孩子茁壯成長(zhǎng)。

師愛存在于朋友之間的親密無間，存在于兄弟姐妹之間的關(guān)心與愛護(hù)，更存在于教師無私的給予與贊美，在充滿了人情味的班級(jí)中，教師相信學(xué)生，給學(xué)生一片自主發(fā)揮的空間，讓他們?cè)谀抢镒杂傻拿枥L心中的藍(lán)圖！