運(yùn)用多媒體為美術(shù)教學(xué)插上翅膀

孫曉華

【摘要】運(yùn)用多媒體技術(shù)到美術(shù)教學(xué)中，利用其諸多功能，為美術(shù)教學(xué)內(nèi)容提供了豐富生動(dòng)的信息，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也是未來美術(shù)教學(xué)改革的必經(jīng)之路。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 創(chuàng)設(shè)情境 審美 情操 素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G426 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）06（a）-0238-01

21世紀(jì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)信息時(shí)代、多媒體時(shí)代。合理的利用現(xiàn)代技術(shù)手段，廣泛應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)也成為一種必然的趨勢，這對學(xué)生發(fā)掘美、認(rèn)識(shí)美將會(huì)起到事半功倍的作用，也會(huì)為學(xué)生理解美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美提供了充滿樂趣和信心的途徑。作為深處教學(xué)一線的教師，對于多媒體應(yīng)用于教學(xué)更是感觸良多。美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)是教給學(xué)生基本的美術(shù)知識(shí)和技能，同時(shí)讓學(xué)生有感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)。而多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段，它集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫等各種功能為一體，把教學(xué)素材逼真地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使課堂教學(xué)效率大為提高，就像為美術(shù)課堂，教學(xué)插上了騰飛的翅膀，提升了美術(shù)教學(xué)的品位。

1 喚起興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。如何引導(dǎo)中學(xué)生走進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)的殿堂，提高學(xué)習(xí)美術(shù)興趣？除了用美術(shù)本身固有的藝術(shù)美和教師講授美術(shù)知識(shí)、技能等知識(shí)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣外，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)等多媒體優(yōu)勢，也是一項(xiàng)必不可少的有效措施。多媒體是將聲音、文字、圖畫、動(dòng)畫、視頻等形式合理組合，以此來創(chuàng)造出生動(dòng)有趣、形象逼真的環(huán)境，它不僅刺激人的視覺和聽覺，而且能有效地喚起人的興趣、情緒和思維，最大限度地作用于人。學(xué)生多種感官的參與，使他們感到課堂就是一個(gè)多彩的世界，一個(gè)美的天堂。激發(fā)學(xué)生的興趣，這正是多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢之一。如高中美術(shù)鑒賞第十課《外國古代繪畫》，除了利用教材提供的圖片資料外，在制作多媒體課件時(shí)配以西洋古典音樂《G弦上的詠嘆調(diào)》，幽雅的琴聲和一張張精美的作品，仿佛把學(xué)生的思緒帶回了那個(gè)年代，作品處在這個(gè)氛圍中既樂于接受，又易于被理解。

2 更直觀的接受抽象的美術(shù)作品

變抽象、空洞的說教為形象的演示，是多媒體教學(xué)的最主要特色。以往要上好美術(shù)欣賞課，需要搜集大量的圖片，搜集有關(guān)的幻燈片、錄像帶，在講課時(shí)需要大量的口頭講解。學(xué)生感到乏味，教師也深感痛苦。若采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，不管是美術(shù)課中的欣賞還是美術(shù)的欣賞課，效果則大為改觀。

只要教師擁有一臺(tái)多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞資料數(shù)據(jù)的光盤裝進(jìn)光驅(qū)，當(dāng)你欣賞經(jīng)典著作時(shí)，鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個(gè)畫家的代表作及其生平介紹就會(huì)出現(xiàn)在你的眼前。不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察。學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。如北宋時(shí)期張擇端的《清明上河圖》，利用多媒體直觀展示，附有聲音和文字，讓學(xué)生領(lǐng)略船夫的吶喊聲、船槳擊水聲、小販的叫賣聲、驢呼聲、馬叫聲、牛哞聲、狗吠聲、車輪輾地聲，妻子呼喚晚歸的丈夫聲、母親叫小孩子吃飯聲、小媳婦斗嘴聲、買家賣家討價(jià)還價(jià)聲、農(nóng)夫的閑聊聲……觀賞著，冥思著，聆聽著，沉醉著，不知不覺間，學(xué)生己身在其中了。

3 營造美的氛圍，課堂效果顯著

電腦畫面色彩豐富，動(dòng)畫效果栩栩如生，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲取資料，配制音樂，讓學(xué)生能夠最大限度的調(diào)動(dòng)起來，使美術(shù)課堂真正做到寓教于美、寓教于樂，美中育人。在傳統(tǒng)方式的教學(xué)中，由于教材圖片印刷質(zhì)量不高，畫幅太小，在欣賞時(shí)視覺效果較差。而用多媒體技術(shù)展示的作品為數(shù)字化圖像，畫面精美逼真，可以展示全圖，又能作局部放大欣賞。例如，在欣賞揚(yáng)·凡·?？说淖髌贰栋栔Z芬尼夫婦像》時(shí)，作者在畫面墻上的小圓鏡里精細(xì)描繪的畫外景物從教材上很難看清楚，而通過多媒體手段的局部放大，就能清楚地觀賞到，從而幫助學(xué)生理解認(rèn)識(shí)到作者的畫風(fēng)是受傳統(tǒng)細(xì)密畫的影響以及油畫所具有寫實(shí)表現(xiàn)力的特點(diǎn)。在工藝美術(shù)的服飾和廣告作品欣賞中，用多媒體技術(shù)播放課前編輯好的時(shí)裝表演和動(dòng)態(tài)廣告呈現(xiàn)給學(xué)生欣賞，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美激情，達(dá)到高效能的欣賞效果。

多媒體技術(shù)還可以穿越歷史時(shí)空讓學(xué)生身臨其境，可以濃縮往事讓學(xué)生歷歷在目，可以故事重演讓學(xué)生一睹為快，更可讓歷史與現(xiàn)實(shí)接軌，從古代的兵馬俑、雕塑……到現(xiàn)代的建筑壁畫、大型的浮雕作品……都可以通過多媒體一覽無遺，在談古論今中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對美的追求，這是傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。

4 變被動(dòng)為主動(dòng)。發(fā)現(xiàn)美的存在

計(jì)算機(jī)可以把學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)作激情頃刻間變?yōu)樾蜗蟮漠嬅?。還可以使教師的板書更加清晰并具有整體性和系統(tǒng)性，可以把多層次、多方位的思維集中在一起進(jìn)行比較、研究，目的是通過設(shè)計(jì)實(shí)踐，幫助學(xué)生提高審美創(chuàng)造和動(dòng)手設(shè)計(jì)制作能力。

如教學(xué)案例《我為校園添色彩》，要求學(xué)生用攝像機(jī)、照相機(jī)、手機(jī)等多種工具去記錄生活中的美，有的學(xué)生，拍下了陽光下的教學(xué)樓，有一種韻律的形式美；有的學(xué)生拍下道路兩旁的樹木，既能學(xué)到近大遠(yuǎn)小透視原理，又有一種整齊的美；有的從高空中拍下了做操的學(xué)生；有的拍下停放有序的學(xué)生的自行車等。拍攝后，讓學(xué)生自己動(dòng)手，截取其中有趣的畫面，用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來，再將自己美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的成果在班級(jí)展示，極大的提高了學(xué)生美術(shù)實(shí)踐能力。這既是學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐的結(jié)果，也是學(xué)生發(fā)展美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動(dòng)過程展現(xiàn)，再結(jié)合課堂內(nèi)容要求，學(xué)生就能更好地形成動(dòng)手創(chuàng)造的潛能，從感知能力逐步形成形象思維能力，形成較好的價(jià)值取向，創(chuàng)造性地學(xué)好美術(shù)。只有學(xué)生將學(xué)習(xí)美術(shù)轉(zhuǎn)化成自覺行動(dòng)，勇于實(shí)踐，體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，才能逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

實(shí)踐證明，利用多媒體直觀、快捷、高效等特點(diǎn)，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。通過這種教學(xué)手段，使學(xué)生能形象直觀地掌握美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能技巧，獲得初步的美術(shù)感受能力、鑒賞能力和表現(xiàn)能力，省事省力，事半功倍。