提高初中英語聽力之我見

萬春紅

【摘要】聽、說，讀，寫是學(xué)習(xí)和運用語言所必須具備的思想語言基本技能，而聽和其它三項能力相比較起來，在日常生活中所占的比例最大，在英語教學(xué)中，英語聽力能力的高低對英語教學(xué)的效果有著直接的影響。沒有聽，就不可能有說。提高中學(xué)生聽的能力，是中學(xué)英語學(xué)習(xí)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】聽力 輕松自如 心理素質(zhì) 發(fā)音 訓(xùn)練氛國 技巧指導(dǎo)

【中圖分類號】C421 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5962（2913）03（b）-0138-01

最近幾年我省中考英語實行了聽力口語自動化考試，這是對學(xué)生的聽說能力的一個科學(xué)的行之有效的測試方法。很多學(xué)生見到聽力考試就忐忑不安，聽力測試也總是不如人意。那么如何有效提高學(xué)生的英語聽力，讓學(xué)生輕松自如的做聽力呢？本人在從事多年英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，將從各方面分析造成學(xué)生聽力不好的因素，提出提高英語聽力水平的方法。

1 重視學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

俗話說：態(tài)度決定一切。思想上的重視，這不但教師自己要做到，也要要求學(xué)生做到。有的學(xué)生對英語這門學(xué)科本身就提不起興趣，從心理上產(chǎn)生了抵觸，尤其是在聽力訓(xùn)練中很少積極參與，大多是在老師的監(jiān)督下敷衍了事，被動應(yīng)付，造成抵觸情緒愈發(fā)高漲，學(xué)習(xí)興趣愈發(fā)低落，聽力水平當(dāng)然很難提高。

學(xué)生在聽音時的情感因素與聽力理解的有效程度有著直接的聯(lián)系，當(dāng)人的情緒處于緊張或焦慮的狀態(tài)時，就容易產(chǎn)生恐懼和畏難情緒，致使原本可以聽懂的內(nèi)容在理解上也大打折扣。這就要求教師要在聽力訓(xùn)練中，要幫助學(xué)生樹立自信心，快速進(jìn)入聽力狀態(tài)，保持一顆平常心，克服恐懼心理，這在中考備戰(zhàn)中十分重要。

另外，在平時的英語教學(xué)中，教師要對學(xué)生自尊心和自信心的維護(hù)進(jìn)行重視，對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生所取得的各種進(jìn)步進(jìn)行及時的鼓勵和肯定。讓每一個學(xué)生都能夠形成良好的心理素質(zhì)，從而在英語聽力學(xué)習(xí)中時刻充滿信心。

2 營造好的聽力訓(xùn)練氛圍

由于初中生學(xué)習(xí)英語缺少語言環(huán)境，教師在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都應(yīng)盡量使用英語，培養(yǎng)他們聽的習(xí)慣。用英語講課有利于學(xué)生集中注意力，鍛煉其感知能力，培養(yǎng)想象力和思維能力。如使用相關(guān)的英語課堂用語組織課堂教Class begins！Who iS on dutytoday Please give a duty report.If you can answer my quesktons，please put up your hands等等。教師在用英語組織課堂教學(xué)中，可以用一些手勢、面部表情等加以輔助，以幫助學(xué)生聽并理解。只有堅持不懈用英語組織教學(xué)，才能讓學(xué)生在課堂中得到不間斷的聽力訓(xùn)煉。

除了課堂教學(xué)，我覺得舉辦各種第二課堂活動也將會為學(xué)生營造一個好的聽力訓(xùn)練氛圍。隨著VCD的普及，我們可使用英語資料片進(jìn)行聽力訓(xùn)練。演唱英語歌曲，英語歌曲普遍具有悅耳動聽、旋律優(yōu)美、歌詞生動形象等特點。經(jīng)常收聽英文歌曲是鍛煉聽力的好材料。音樂對人的心理暗示，注意聯(lián)想等作用，更利干理解聽力材料。聽故事很適合那些讀得好而聽力差的學(xué)生。教師選擇一個有趣的故事，盡可能適合學(xué)生水平，每天大聲給學(xué)生讀一段或一章。這一活動深受中學(xué)生喜愛。除此之外，還有其它的活動，如“英語口語擂臺賽”、“英語朗讀大賽”、“英語會話演講大賽”等。

除了課堂教學(xué)，我覺得舉辦各種第二課堂活動也將會為學(xué)生營造一個好的聽力訓(xùn)練氛圍。隨著VCD的普及，我們可使用英語資料片進(jìn)行聽力訓(xùn)練。演唱英語歌曲，英語歌曲普遍具有悅耳動聽、旋律優(yōu)美、歌詞生動形象等特點。經(jīng)常收聽英文歌曲是鍛煉聽力的好材料。音樂對人的心理暗示，注意聯(lián)想等作用，更利于理解聽力材料。聽故事很適合那些讀得好而聽力差的學(xué)生。教師選擇一個有趣的故事，盡可能適合學(xué)生水平，每天大聲給學(xué)生讀一段或一章。這一活動深受中學(xué)生喜愛。除此之外，還有其它的活動，如“英語口語擂臺賽”、“英語朗讀大賽”、“英語會話演講大賽”等。

3 加強(qiáng)聽力技巧的指導(dǎo)

教師在進(jìn)行聽力內(nèi)容的選擇上，最好要選擇一些教學(xué)錄音以及富有故事情節(jié)的短文。在聽的過程中需要注意的是：（1）要善于抓緊時間分析聽力題目中的選項。選項是理解的關(guān)鍵，它可以幫助學(xué)生預(yù)測聽到的材料內(nèi)容，也可提示聽的重點。因此必須學(xué)會在短暫的時間內(nèi)分析和對比選項的不同之處。例如：1）A On Sun-day B On Monday C On Saturday重點應(yīng)該是聽時間。2）A MaryB Tim C Tom著重辨別動作的執(zhí)行者。（2）聽力時要善于作記號。在選項內(nèi)容較長、數(shù)字較復(fù)雜、人物較多的情況下，在幾秒鐘內(nèi)準(zhǔn)確理解并記住選項差異不容易，可邊聽邊在有相關(guān)之處作些記號，以便時間充裕從容答題。例如：看到：A.Jack B.Peter C.John，聽到：一John is taller than Jack，isnt he？一I thinkso.But Jack is taller than Peter.可作記號如：C>A>B或Jo>Ja>P。（3）要善于抓住關(guān)鍵詞聽短文。要訓(xùn)練學(xué)生通過閱讀對比選項，預(yù)測短文內(nèi)容及重點后，著重聽出關(guān)鍵詞及結(jié)論性語言，而無須追求逐字逐句地聽懂和翻譯。

總之，任何一個能力的培養(yǎng)都是一個循序漸進(jìn)和反復(fù)實踐的過程，英語聽力也不例外。學(xué)生英語聽力能力的提高雖然并不是一朝一夕的事情，但只要師生共同努力，從心動到行動，就一定能夠使學(xué)生的英語聽力能力得到不斷的提高，讓他們做聽力時感到輕松自如！