有效利用生活中的生物學(xué)實例進(jìn)行教學(xué)

葉綱治

【摘要】生物學(xué)實例是課堂教學(xué)的良好素材，我們可以利用學(xué)生真實體驗，使教學(xué)有感召力，從生活事實導(dǎo)入，理解所學(xué)生物學(xué)知識的價值；利用生物學(xué)實例，理解概念是怎樣被抽象出來的；展示生物學(xué)實例，教會觀察事物的方法；利用科研事實，給學(xué)生思考的品性和探索的勇氣利用全方住事實，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)原動力。

【關(guān)鍵詞】高中教學(xué) 生物學(xué)實例 教學(xué)資源

【中圖分類號】G427 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（a）-0075-01

生物學(xué)實例，是生物在自然界中真實情況的寫照，它包括了生物的習(xí)性以及形態(tài)構(gòu)成等真實的方面。生物學(xué)實例是課堂教學(xué)中很好的材料。一切生物學(xué)理論的得來都是通過研究了無數(shù)生物學(xué)實例得到的。通過教學(xué)實踐，作者認(rèn)為，恰當(dāng)結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用生物學(xué)實例，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)現(xiàn)力以及觀察力還有科學(xué)思維、總結(jié)能力有所提高。即充分的發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，又使得教學(xué)的效果得到了大幅度的提升。

1 利用學(xué)生真實體驗，使教學(xué)有感召力，符合認(rèn)知特點

學(xué)生真實體驗的講述是生物學(xué)實例展示的一個好方法。

在講述“免疫調(diào)節(jié)”時，讓班級的同學(xué)來表述一下自己是否有過過敏情況？當(dāng)時的情形怎樣？幾個學(xué)生分別談?wù)劯髯缘倪^敏經(jīng)歷，有人是吃了某種平時不太吃的食物，然后脖子癢臉癢，都是紅疙瘩，之后喝水休息了半天后自動消失。有的人用了別人的洗面奶后，滿臉的疙瘩，以后再也不用了，洗凈臉后的第二天才有所好轉(zhuǎn)……。通過這些同學(xué)親身例子的描述，說服力更強(qiáng)。

2 從生活事實導(dǎo)入，理解所學(xué)生物學(xué)知識的價值

一些生物學(xué)實例來自生活，又總結(jié)了生活。在上“近親結(jié)婚的危害”這一課時，我們可以通過“達(dá)爾文的遺憾”這個真實發(fā)生的故事告訴學(xué)生，達(dá)爾文最大的遺憾就是和表姐瑪麗的結(jié)合，因為是表姐弟，這就涉及了近親結(jié)婚，所以導(dǎo)致了聰明的達(dá)爾文和瑪麗生的10個孩子里，從小都體弱多病，其中有3個過早的夭折，剩余的7個在精神方面都存在著不同程度的疾病。學(xué)生聽了這個著名的生物學(xué)家的故事后，個個若有所思。通過這樣的授課方式，會讓學(xué)生更加深刻的理解我國關(guān)于婚姻法，禁止近親結(jié)婚的規(guī)定及其包涵的意義。

生物學(xué)的實例來源于生活，同時也教會了我們生活，使得生物學(xué)在人類社會的進(jìn)步上起了推動的作用。

3 利用生物學(xué)實例，理解概念是怎樣被抽象出來的

在教學(xué)中盡量通過多種途、方法、手段，對概念的事實基礎(chǔ)作一些了解。因此，在生物學(xué)教材里對許多概念的講解都是先通過舉事實來進(jìn)行的。如：要弄清性狀分離這一概念，就要把例子中的高莖豌豆和矮莖豌豆的遺傳實驗事實搞清楚。

在講到生物變異這一問題時，可以通過“世上沒有兩個人的指紋完全相同”這一現(xiàn)象，以及“視網(wǎng)膜紋取款機(jī)”的發(fā)明，來告訴學(xué)生，指紋和視網(wǎng)膜一樣，都是每個人絕不相同的（包括親子代），這就讓人們在取款的時候，只需要讓機(jī)器對人的視網(wǎng)膜進(jìn)行掃描，就可以方便的提款，還沒有冒領(lǐng)的情況存在。以此理解遺傳變異和生物多樣性這些概念。

4 展示生物學(xué)實例，教會觀察事物的方法

在講蜜蜂以舞蹈為傳播信息的課題時，我們可以通過視頻來把蜜蜂舞蹈的方式表現(xiàn)出來，這就比單純的講訴要深刻的多，通過播放次數(shù)的重復(fù)，讓學(xué)生自己從中總結(jié)規(guī)律。老師在旁及時的引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生把自己看到的以及感受到的及時的記錄下來，這就養(yǎng)成了學(xué)生觀察記錄的習(xí)慣。這樣的訓(xùn)練對于中學(xué)生來說是不可多得的好機(jī)會。

5 利用科研事實，給學(xué)生思考的品性和探索的勇氣

在科學(xué)事實的呈現(xiàn)上，比如對細(xì)胞學(xué)說的建立和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的探索以及酶的本質(zhì)探索等課程時，我們多采用串聯(lián)的方式來引導(dǎo)學(xué)生，對科學(xué)試驗以及結(jié)論來進(jìn)行分析，這樣的方式會使學(xué)生親歷探索的過程，讓學(xué)生加深理解，感受到科學(xué)存在的魅力，并懂得在其探索上是多么的艱辛多么的漫長，而且期間還要不斷的修訂并完善，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神和勇氣。

6 利用全方位事實。激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)原動力

很多研究資料表明，人們都希望通過探索來發(fā)現(xiàn)新事物，或者通過探索來創(chuàng)造新事物，這便是興趣導(dǎo)致的探索動力源泉以及熱情，教學(xué)就該抓住這一點，通過心理來激發(fā)學(xué)生無限潛在的能力。

當(dāng)生物學(xué)實例，單用語言、文字是不能完全表達(dá)清楚時，需要借助一定的手段，將生物事實全方位地反映出來，創(chuàng)造一個讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的條件。在講生物與環(huán)境這一課時的時候。我們通過多媒體來播放生物鏈及生態(tài)系統(tǒng)這個抽象的概念，在一望無際的大草原上，一只野兔在謹(jǐn)慎的覓食，還不時的直立起身體，悄悄的四周打探，兇猛的豹子發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，并奔跑接近目標(biāo)……多少生物學(xué)秘密都有待學(xué)生們探究啊。

“生物學(xué)實例”在教學(xué)中的應(yīng)用要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，必須付出辛勤的勞動，同時要做到以下幾點：

1）對生物學(xué)實例的材料積極做好充分準(zhǔn)備，選擇最佳的課堂表達(dá)方式。如：結(jié)合掛圖和模型，選取與教學(xué)進(jìn)度一致的錄像內(nèi)容。

2）老師要善于對課堂上學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行掌控，要有針對性和種典型性，對學(xué)生的發(fā)言要及時的進(jìn)行點評。這樣才能真正提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維能力。

3）對中學(xué)生來講，我們要掌控他們的獨立性、對于他們初生牛犢不怕虎的性格以及積極的參與性要充分考慮。因此，教學(xué)中選一些學(xué)生可以參與的生物實踐，是頗富吸引力的。給學(xué)生創(chuàng)造探究的機(jī)會，培養(yǎng)觀察的習(xí)慣，使得學(xué)生在對事物的觀察上以及探索上有著更大的興趣。這些參與式的活動對他們的印象肯定非常深，甚至是受益終身的。