淺談如何理解和把握初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

王波

摘要：準(zhǔn)確理解和把握化學(xué)教材的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握和教學(xué)效果的提高有著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中 化學(xué) 創(chuàng)造性 課外資源

準(zhǔn)確理解和把握化學(xué)教材的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握和教學(xué)效果的提高有著至關(guān)重要的作用。要準(zhǔn)確理解和把握化學(xué)教材的教學(xué)內(nèi)容，可從以下幾個(gè)方面去做：

一、準(zhǔn)確定位目標(biāo)

無(wú)論新課程還是舊課程，每個(gè)老師上課都會(huì)有自己的教學(xué)目標(biāo)，從“三維”教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系來(lái)看，“三維”目標(biāo)是相互聯(lián)系的一個(gè)整體。就知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的關(guān)系來(lái)講，知識(shí)與技能是支撐全部課程目標(biāo)的基礎(chǔ)，沒(méi)有了知識(shí)也就沒(méi)有了過(guò)程與方法，也不會(huì)形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。筆者發(fā)現(xiàn)老師在備課過(guò)程和上課過(guò)程中，有以下幾種現(xiàn)象值得我們?nèi)ニ伎迹?/p>

1.把三維目標(biāo)當(dāng)做一種形式

這是我校某老師在備化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第5章第2節(jié)“正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式”時(shí)列舉的三維目標(biāo)：

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）知識(shí)與技能

①理解化學(xué)方程式的含義（能反映宏觀(guān)事實(shí)和微觀(guān)事實(shí)）；

②理解化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)原則，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式；

③掌握化學(xué)方程式的配平方法，獲得“先化合物后單質(zhì)，變奇數(shù)為偶數(shù)”的配平規(guī)律。

2）過(guò)程與方法

通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)、配、糾錯(cuò)等方式，體驗(yàn)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，領(lǐng)悟書(shū)寫(xiě)的方法。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

能感受到化學(xué)方程式是化學(xué)王國(guó)里的美麗詩(shī)句，體驗(yàn)中華語(yǔ)言文字之美。

（4）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：形成正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的方法。

難點(diǎn)：歸納配平規(guī)律。

我們?cè)趥湔n的時(shí)候不要過(guò)分注意形式，只要在課堂上，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程當(dāng)中有針對(duì)性地結(jié)合三維目標(biāo)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)生的思維落實(shí)到位就行。

2.對(duì)三維目標(biāo)理解不夠深刻

比如，對(duì)于在課堂教學(xué)中要掌握哪些知識(shí)性目標(biāo)，教師就簡(jiǎn)單地認(rèn)為必須對(duì)學(xué)生落實(shí)知識(shí)和基本技能等，忽視了過(guò)程與方法，忽略了情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。這實(shí)際上是對(duì)三維目標(biāo)的片面理解，教師在教學(xué)過(guò)程中不能為了落實(shí)某個(gè)目標(biāo)，把整個(gè)知識(shí)體系割裂開(kāi)來(lái)，未實(shí)現(xiàn)相互整合。

二、創(chuàng)造性地使用教材

我們要用教材去教化學(xué)，而不是人為、機(jī)械地教教材上的化學(xué)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要敢于創(chuàng)造性地使用教材，立足于實(shí)際，從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，不是為了教材而教學(xué)生，而是為了學(xué)生而使用教材。那么應(yīng)該如何創(chuàng)造性地使用教材呢？

1.正確理解和把握化學(xué)教材

（1）要重視和仔細(xì)研究《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，并且要系統(tǒng)把握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中各年級(jí)的要求，明確具體培養(yǎng)目標(biāo)，從而把握住教材的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣才能在教學(xué)中找準(zhǔn)方向。

（2）認(rèn)真對(duì)待教材中的實(shí)驗(yàn)探究。我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件一般，很多的實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)藥品在實(shí)驗(yàn)室里都無(wú)法找到，因此我在準(zhǔn)備化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，都是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)資源，充分設(shè)計(jì)，充分準(zhǔn)備，力爭(zhēng)在課前把要求學(xué)生完成的實(shí)驗(yàn)自己先做一遍，想一想自己在哪些方面準(zhǔn)備得不夠，還有哪些不足之處。

2.課堂教學(xué)中吃透教材，超越教材

教材給我們提供和展示的是學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，至于上課的時(shí)候老師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)，學(xué)到什么程度，還需要教師努力去研究，在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，老師可以舉合適的例子，達(dá)到教學(xué)目的。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

教師要根據(jù)學(xué)生的需要和興趣以及教學(xué)的實(shí)際，創(chuàng)造性地活用教材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中樂(lè)于體驗(yàn)，樂(lè)于實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

1.增加教材內(nèi)容的實(shí)踐性

教師要充分挖掘教材的實(shí)踐內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的體驗(yàn)、實(shí)踐、合作和交流的機(jī)會(huì)。

蔬菜上殘留著大量的農(nóng)藥，如果不清洗干凈的話(huà)，長(zhǎng)期食用，對(duì)人的身體損害是非常大的。道理其實(shí)大家都知道，可是有誰(shuí)能夠在洗菜的時(shí)候戴上顯微鏡呢？洗不干凈菜，心里總是別扭的！要不就放一些洗滌靈，可是洗不干凈洗滌靈又該怎么辦呢？總不能放棄吃蔬菜吧？無(wú)奈，于是現(xiàn)代人們總會(huì)以“眼不見(jiàn)為凈”的至理名言來(lái)自我安慰一翻。

現(xiàn)在介紹一個(gè)辦法：在一臉盆水中加入二匙小蘇打，然后將蔬菜浸泡其中5～15分鐘，再用清水沖洗數(shù)次，就可洗去蔬菜上的農(nóng)藥。來(lái)吧！放心地食用新鮮蔬菜吧！

2.提高教材內(nèi)容的趣味性

在講授第二單元“我們周?chē)目諝狻边@部分內(nèi)容時(shí)，舉了如下例子：牛奶的“吸星大法”：居家過(guò)日子，時(shí)間長(zhǎng)了，家具里難免會(huì)有生活的氣息與味道，怎樣迅速祛除家具中的異味呢？在家具中放一杯煮開(kāi)的牛奶，等奶涼后再把家具門(mén)打開(kāi)，取出牛奶，家具中的異味就消除了。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容有了極大的興趣，對(duì)這部分內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)識(shí)，取得了非常好的教學(xué)效果。

四、適當(dāng)開(kāi)發(fā)課外資源

教師在教學(xué)過(guò)程中要開(kāi)發(fā)利用課外資源，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力。在日常教學(xué)中，由于學(xué)校的條件限制，很多學(xué)生對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有親身體驗(yàn)。但利用課外資源，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力，可以開(kāi)展油鍋著火應(yīng)如何處理、煤氣泄漏應(yīng)如何對(duì)待、生活污水如何處理等這類(lèi)問(wèn)題的研究和探討。另外，在生活中讓學(xué)生探究醋酸的性質(zhì)：在煮骨頭湯時(shí)，媽媽會(huì)往湯內(nèi)加少量食醋，為什么呢？通過(guò)對(duì)這類(lèi)問(wèn)題的研究，讓學(xué)生形成了對(duì)化學(xué)問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

綜上所述，做到了以上幾點(diǎn)，就可以理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，取得非常好的課堂教學(xué)效果。