西安市特教學(xué)校體育教育現(xiàn)狀調(diào)查研究

宋占?xì)J

摘 要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、抽樣調(diào)查法、訪談法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法等方法，對(duì)西安市8所特教學(xué)校體育教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。提出一些改進(jìn)建議如下：轉(zhuǎn)變觀念，努力營造良好的特殊教育學(xué)校體育環(huán)境；加強(qiáng)投入，積極拓展特殊教育學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施與項(xiàng)目開展的經(jīng)費(fèi)來源；大力扶持，不斷提升特教學(xué)校體育師資隊(duì)伍的能力結(jié)構(gòu)；潛心研究，創(chuàng)新構(gòu)建成符合特殊教育特點(diǎn)的特殊體育課程教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：特殊教育；體育教學(xué)；現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G76 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）23-0291-02

根據(jù)教育對(duì)象的性質(zhì)，特殊教育是使用一般或特殊設(shè)計(jì)的課程、教材、教法、組織形式和設(shè)備對(duì)生理心理發(fā)展上有缺陷的兒童，包括智力、視覺、聽覺、肢體等方面發(fā)展障礙，身體病弱，多種殘疾的兒童進(jìn)行的達(dá)到一般和特殊的培養(yǎng)目標(biāo)的教育。

一、西安市特教學(xué)校的師資和體育設(shè)施及經(jīng)費(fèi)調(diào)查與分析

1.西安市特教學(xué)校體育師資隊(duì)伍建設(shè)情況

在所調(diào)查的西安市特教學(xué)校中共有18位體育教師，平均每所學(xué)校2位體育教師， 但面對(duì)特殊的學(xué)生，特教學(xué)校的體育教師不僅要求具備普通學(xué)校體育教師所具備的體育專業(yè)素質(zhì)，還要掌握系統(tǒng)的特殊教育理論和實(shí)際技能。通過對(duì)西安市8所特教學(xué)校的18名體育教師的基本情況調(diào)查，體育專業(yè)畢業(yè)的僅占38.89%，專職體育老師嚴(yán)重短缺，而且體育教師沒有外出參加培訓(xùn)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)。

2.西安市特教學(xué)校體育設(shè)施和體育經(jīng)費(fèi)現(xiàn)狀

體育設(shè)施和經(jīng)費(fèi)投入是各類學(xué)校開展學(xué)校體育教育的基本條件，在所調(diào)查的8所特教學(xué)校中，室外活動(dòng)場(chǎng)所面積從150-4000平方米不等。8所特教學(xué)校都建有100-400米跑道的田徑場(chǎng)。根據(jù)調(diào)查問卷和實(shí)地考察得知，西安市第二聾啞學(xué)校和西安市盲啞學(xué)校的體育場(chǎng)地面積相對(duì)完善。而雁塔特殊教育班、碑林區(qū)開通巷小學(xué)附設(shè)特教班、蓮湖區(qū)棗園小學(xué)啟智班場(chǎng)地面積相對(duì)匱乏，只有一塊小場(chǎng)地供學(xué)生上體育課，沒有田徑場(chǎng)和籃球場(chǎng)。此次調(diào)查的8所特教學(xué)校體育教學(xué)場(chǎng)地總體上比較緊張，器材種類上單一，數(shù)量也都偏少，而可供殘疾學(xué)生康復(fù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的器材則是更少。

西安市特教學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)基本來源于由國家財(cái)政撥款，社會(huì)捐助或其他收入來源較少。每年體育經(jīng)費(fèi)的投入沒有明文規(guī)定，而是根據(jù)學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)的多少或者領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。各學(xué)校在每年體育經(jīng)費(fèi)投入上從500-5000元不等，根本無力購買大型活動(dòng)器材和建造體育場(chǎng)館等。這說明體育場(chǎng)地設(shè)施、經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足制約著西安市特殊教育學(xué)校體育的發(fā)展。

二、西安市特殊教育學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

1.殘疾學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)知情況和喜好程度

在走訪時(shí)經(jīng)訪問和調(diào)查特殊教育學(xué)校學(xué)生對(duì)體育課的喜歡程度較高。在對(duì)特教學(xué)校學(xué)生喜歡體育課的原因調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，喜歡體育課的原因集中在增進(jìn)健康、展現(xiàn)自我、增進(jìn)友誼，交流感情的方面。同時(shí)也有因?yàn)橄矚g體育教師而喜歡體育課的情況。在對(duì)不喜歡體育課的殘疾學(xué)生進(jìn)行調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)不喜歡體育課的最主要原因是體育課太累，太枯燥、學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒有時(shí)間和身體有障礙。通過實(shí)地走訪發(fā)現(xiàn)，學(xué)生因身體有障礙不喜歡上體育課的學(xué)生都是性格比較內(nèi)向，因?yàn)樽陨淼臍埣?，心理自卑，缺乏自信。也有學(xué)生因體育課太累，太枯燥而不喜歡體育課。這就說明在教學(xué)中關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的選擇都還存在一定問題。

2.西安市特殊教育學(xué)校體育課教學(xué)目標(biāo)

特教學(xué)校體育教師在體育教學(xué)目標(biāo)上排在前三位的是傳授體育知識(shí)與技術(shù)技能、提高身體素質(zhì)、進(jìn)行思想品德教育，而對(duì)功能缺陷補(bǔ)償與健康、提高社會(huì)適應(yīng)能力、促進(jìn)心理健康、終身體育意識(shí)的養(yǎng)成關(guān)注相對(duì)較少。如此分配和安排特教學(xué)生的體育課程目標(biāo)反映了體育教師對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)還只停留傳授運(yùn)動(dòng)技能上，不能根據(jù)體育課程教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性和特殊性發(fā)揮出體育在培養(yǎng)特教學(xué)生的生理、心理、社會(huì)適應(yīng)能力、身心缺陷補(bǔ)償與康復(fù)等方面的多功能性作用。

3.體育教學(xué)內(nèi)容分析

體育教學(xué)內(nèi)容的選擇，在滿足學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和和技能等需求的同時(shí)，更要求其缺陷補(bǔ)償與康復(fù)的功能，使教學(xué)過程和缺陷補(bǔ)償相統(tǒng)一。通過訪談和調(diào)查顯示，上課主要內(nèi)容是體育游戲、跳繩、乒乓球、田徑、籃球。跳繩、體育游戲、乒乓球這三個(gè)項(xiàng)目對(duì)于場(chǎng)地、器材條件方面要求不高，所以容易被選擇作為教學(xué)內(nèi)容。從教師訪談中得知，聾啞生的體育教學(xué)一般以籃球、跑步、游戲?yàn)橹?；盲生以站立在原地的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或運(yùn)動(dòng)量不大的項(xiàng)目為主，如呼啦圈、跳繩、定向行走等；而智弱學(xué)生以組合玩具、室內(nèi)教學(xué)為主。有少數(shù)學(xué)校還開設(shè)律動(dòng)課程和康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)。但值得注意的是很多殘疾學(xué)生非常希望能夠上體育衛(wèi)生保健知識(shí)課，但是從教師問卷了解到，這樣的教學(xué)內(nèi)容則很少有體育教師選擇。可以看出，特殊教育學(xué)校一般性體育教學(xué)內(nèi)容過多，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上缺乏對(duì)殘疾學(xué)生的針對(duì)性，這和特教體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定有著很大的關(guān)系。

4.體育課教學(xué)形式

通過問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)得出西安市特殊教育學(xué)校的體育課組織形式主要是以殘疾類別，也就是說按個(gè)體間的差異來分班進(jìn)行教學(xué)的，每個(gè)班按人數(shù)規(guī)定為10-12個(gè)學(xué)生，實(shí)行小班制授課。個(gè)別學(xué)校采用了性別分組教學(xué)與興趣分組教學(xué)，而針對(duì)特殊人群效果更突出的個(gè)別教學(xué)形式卻沒有學(xué)校采用，這反映出了特殊教育學(xué)校在教學(xué)形式方面比較單一，在因材施教方面還有很大局限。

5.體育教材的選用和教法

西安市特教學(xué)校教材的使用情況不容樂觀，特教學(xué)校沒有特殊教育學(xué)校的專門性體育教材，使用的是同年級(jí)正常人群的體育教材和教學(xué)大綱。特殊教育學(xué)校的學(xué)生與普通學(xué)校的正常學(xué)生在身心上畢竟有差異，技術(shù)動(dòng)作的傳授應(yīng)根據(jù)不同的體育教材，應(yīng)采取不同的教學(xué)手段和教學(xué)方式，而教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和方式方法的變化與體育教材建設(shè)息息相關(guān)。教材建設(shè)的短缺對(duì)特教體育教學(xué)工作的順利開展帶來了巨大的不便，西安市特教學(xué)校體育教師們?cè)谶@方面有著高度的認(rèn)同，特教體育課教學(xué)方法方面老師們也是在不斷的摸索與創(chuàng)新中實(shí)施的，很多經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)還非常需要系統(tǒng)整理與總結(jié)，但是這方面的工作還由于各類原因未能出現(xiàn)像樣成果。因此，針對(duì)于西安市特殊教育學(xué)校的體育教育還急需進(jìn)行相關(guān)的教材內(nèi)容選定和教材教法的系統(tǒng)研究，推出一本特殊教育學(xué)校體育課程教材十分必要。

6.體育課成績

目前西安市特教學(xué)校體育成績?cè)u(píng)定的方法基本分為四類，等級(jí)評(píng)定方式是一種主要形式。由于不同年齡、學(xué)段、殘疾類型的學(xué)生特點(diǎn)不一樣，采用的成績?cè)u(píng)定方法也應(yīng)有所差別。在調(diào)查中能夠發(fā)現(xiàn)，西安市特殊教育學(xué)校體育教育的評(píng)價(jià)方式在綜合評(píng)價(jià)上做得明顯不夠。

三、西安市特教學(xué)校課余體育開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

《特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程》規(guī)定應(yīng)當(dāng)把三種鍛煉形式列入課程表，使其成為作息制度上的一部分，不應(yīng)隨意占用。在對(duì)特教學(xué)校的早操、課間操、班級(jí)體育鍛煉情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，8所特教學(xué)校都設(shè)有早操，早操開展內(nèi)容主要是走、跑等；有4所學(xué)校規(guī)定要出課間操，課間操的內(nèi)容多為中小學(xué)校廣播體操，個(gè)別學(xué)校根據(jù)殘疾學(xué)生的不同特點(diǎn)安排有教師自編的保健體操、矯正體操、韻律操。8所學(xué)校平均每周兩次班級(jí)課余體育鍛煉，各個(gè)學(xué)校還針對(duì)不同類型殘疾的學(xué)生開設(shè)了各種興趣小組，有羽毛球、跳繩、乒乓球、獨(dú)角椅、羊角球和迷宮等，基本上能達(dá)到學(xué)校體育工作條例規(guī)定學(xué)生保證每天一小時(shí)活動(dòng)的要求。

調(diào)查還顯示，西安市聾啞學(xué)校、陜西省戶縣特殊學(xué)校、西安市第二聾啞學(xué)校、長安區(qū)聾啞學(xué)校、西安市盲啞學(xué)校等5所特殊教育學(xué)校設(shè)有課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練；而碑林區(qū)開通巷小學(xué)附設(shè)特教班、西安市蓮湖區(qū)棗園小學(xué)啟智班、雁塔特殊教育班等3所特殊教育學(xué)校因?yàn)槭軋?chǎng)地、器材、經(jīng)費(fèi)和領(lǐng)導(dǎo)支持不足等因素影響，課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練開展的不是很好。

四、結(jié)論及對(duì)策研究

殘疾學(xué)生普遍存在著自卑心理、興趣單一、意志不強(qiáng)、缺乏主動(dòng)性、穩(wěn)定性差等缺點(diǎn)，通過參加體育活動(dòng)，對(duì)功能缺陷補(bǔ)償和康復(fù)方面能起到很大作用。但目前的西安市特教學(xué)校的體育教育教學(xué)存在著目標(biāo)體系設(shè)定不科學(xué)、沒有適宜教材、教材教法需要研究整理、成績?cè)u(píng)定方法單一缺乏綜合性，體育師資短缺且專業(yè)素質(zhì)普遍偏低，場(chǎng)地緊張，體育器材嚴(yán)重匱乏，教學(xué)管理比較松散等問題。綜合來看，西安市特殊教育學(xué)校的體育教育問題普遍集中在體育課上。

1.轉(zhuǎn)變觀念，努力營造良好的特殊教育學(xué)校體育環(huán)境

保障殘疾兒童少年受教育權(quán)利是各級(jí)政府和各級(jí)教育行政部門的重要責(zé)任。各級(jí)政府要充分認(rèn)識(shí)殘疾人受體育教育的意義，嚴(yán)格管理并協(xié)調(diào)好各級(jí)部門關(guān)系，從政策和經(jīng)濟(jì)上對(duì)特殊教育給予支持，改善特殊教體育學(xué)校體育教學(xué)條件，關(guān)心特教學(xué)校師生。政府和有關(guān)部門應(yīng)充分利用報(bào)紙、雜志、廣播、電視和大眾傳媒加大對(duì)特教體育的宣傳力度，提高社會(huì)對(duì)特殊教育的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，加強(qiáng)普通中、小學(xué)特殊教育學(xué)校體育的交流與合作，為殘疾學(xué)生提供一些與正常孩子一起參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

2.加強(qiáng)投入，積極拓展特殊教育學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施與項(xiàng)目開展的經(jīng)費(fèi)來源

體育教學(xué)設(shè)施是特殊教育學(xué)校體育教學(xué)最基本的條件，它通過自身的完善程度制約和影響著教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和水平。寬闊、完善的體育場(chǎng)地，種類齊全的體育器材和康復(fù)器械，不僅有利于體育教師根據(jù)殘疾學(xué)生的身心特點(diǎn)組織教學(xué)，同時(shí)也可提高殘疾學(xué)生積極參加體育鍛煉的機(jī)會(huì)。

3.大力扶持，不斷提升特教學(xué)校體育師資隊(duì)伍的能力結(jié)構(gòu)

體育師資隊(duì)伍建設(shè)是影響特殊教育學(xué)校體育教育發(fā)展的關(guān)鍵。大力培養(yǎng)特教體育師資隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)特教學(xué)校體育教師的專業(yè)培訓(xùn)，要積極支持鼓勵(lì)體育教師參加多種形式的函授班、進(jìn)修班、培訓(xùn)班改變西安市目前特教學(xué)校體育教師師資短缺，教師專業(yè)素質(zhì)普遍偏低的不良局面，使特教學(xué)校體育教學(xué)從上到下都有專業(yè)人員指導(dǎo)的良好氛圍，激發(fā)體育教師的科研意識(shí)，提高特教學(xué)校體育教師的教學(xué)水平。

4.潛心研究，創(chuàng)新構(gòu)建成符合特殊教育特點(diǎn)的特殊體育課程教學(xué)模式

目前來看，特殊教育過程中的學(xué)校體育教育問題普遍集中在體育課上，因此，改革現(xiàn)有教育模式就是需要潛心研究的工作。這需要在課程目標(biāo)設(shè)置、教材內(nèi)容選擇、教材教法、評(píng)價(jià)體系上進(jìn)行綜合的研究與創(chuàng)新。

特殊教育學(xué)校的體育課程教學(xué)中要遵循殘疾學(xué)生生理心理的特點(diǎn)，因材施教；根據(jù)本校實(shí)際選擇學(xué)生喜歡的、感興趣的教學(xué)內(nèi)容；利用各類教育技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，包括采用個(gè)體化的教學(xué)方法，或適當(dāng)進(jìn)行分層式的教學(xué)都是必要的。但當(dāng)務(wù)之急則是要加緊組織人力物力，加大研究投入，盡快整理會(huì)編出符合特殊教育實(shí)際的體育課程教學(xué)綱要與教材，并加強(qiáng)特殊教育學(xué)校體育教師關(guān)于教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)的交流與整理，讓特殊教體育學(xué)校的體育教育走上科學(xué)化的道路。

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（責(zé)任編輯：田 苗）