小議優(yōu)化小學(xué)班主任管理策略

葉達(dá)明

摘 要：小學(xué)生所處的年齡段比較特殊，并且大多數(shù)學(xué)生非常的活潑好動(dòng)，因此，實(shí)現(xiàn)一個(gè)班級(jí)良好的管理顯得至關(guān)重要，是否能夠良好的管理班級(jí)影響著學(xué)生的發(fā)展，班主任在一個(gè)班級(jí)中有非常重要的地位，班主任的工作對(duì)于實(shí)現(xiàn)一個(gè)班級(jí)良好的管理有直接的影響[1]。這篇文章就針對(duì)小學(xué)班主任的管理策略展開(kāi)了討論。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化 小學(xué) 班主任 管理策略

引言

班主任是一個(gè)班級(jí)的核心角色，班主任的工作影響著一個(gè)班級(jí)的管理。

一、學(xué)生的思想教育工作要做好

班主任要想對(duì)班級(jí)進(jìn)行優(yōu)化管理，就要做好學(xué)生的思想教育工作，俗話說(shuō)得好“思想決定行動(dòng)”，同時(shí)思想也在支配著行動(dòng)，一個(gè)人有什么樣的想法就會(huì)去做什么樣的事[2]。做好學(xué)生的思想工作能夠減少學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)誤或者是導(dǎo)致一些問(wèn)題上的失誤。班主任作為一個(gè)班級(jí)的管理者，必須要在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中做好學(xué)生的思想教育工作，同時(shí)還要樹(shù)立正確的行為準(zhǔn)則[3]。班主任可以利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，可以向?qū)W生講述身邊的一些小事來(lái)對(duì)學(xué)生盡心思想教育，例如教師可以告訴學(xué)生要尊重自己的父母長(zhǎng)輩，多與父母進(jìn)行交流溝通，要與同學(xué)友好相處互幫互助?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女比較多，家長(zhǎng)往往對(duì)于孩子提出的有條件基本上是有求必應(yīng)，一旦出現(xiàn)意見(jiàn)不能達(dá)成一致的情況，也或者是出現(xiàn)學(xué)生想要的東西家長(zhǎng)沒(méi)有滿足就會(huì)發(fā)脾氣，針對(duì)這種情況，教師在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要隨時(shí)注意學(xué)生的情緒變化，發(fā)現(xiàn)有消極情緒或者是情緒變化比較明顯的同學(xué)，要對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，與他們進(jìn)行積極的交流，從而解除他們的心結(jié)，讓他們的心情得到放松。另外教師在教學(xué)過(guò)程中如果遇到有思想教育方面的內(nèi)容要對(duì)其進(jìn)行著重的講授，讓學(xué)生能夠通過(guò)這些內(nèi)容得到更好的思想方面的教育。

二、與學(xué)生友好相處，與學(xué)生成為朋友

隨著教育改革的不斷深入，國(guó)家教育部對(duì)教師和學(xué)生的融洽程度越來(lái)越重視，然而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，一直都是強(qiáng)調(diào)教師在教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的權(quán)威，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不順應(yīng)教育改革中將學(xué)生作為教學(xué)主體的這一要求，同時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)模式學(xué)生和教師之間的交流還比較少，就導(dǎo)致師生之間的距離會(huì)比較遠(yuǎn)，從而也會(huì)造成比較緊張的師生關(guān)系，這樣不但不利于學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，也不利于教師實(shí)現(xiàn)良好的工作和教學(xué)，班主任要想做好管理工作就要與學(xué)生融洽相處，與學(xué)生成為朋友，這就要求教師充分的尊重學(xué)生的思想和人格，努力的與學(xué)生成為朋友，與學(xué)生多交流，給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)和幫助，這樣不但會(huì)讓同學(xué)感覺(jué)到溫暖，還會(huì)讓同學(xué)們與班主任的距離拉近，有助于班主任與學(xué)生成為朋友，這種融洽的師生關(guān)系也有助于學(xué)生對(duì)于教師交給的任務(wù)能夠積極認(rèn)真的去完成。教師不但要與學(xué)生成為朋友還要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，要避免在教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生成為應(yīng)對(duì)考試的工具[5]，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)得到心情的放松，切忌給學(xué)生布置過(guò)多的作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生的壓力過(guò)重，過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的心情過(guò)于沉悶，不但會(huì)導(dǎo)致學(xué)生活潑好動(dòng)的天性被抹殺，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)叛逆心理，不利于教師的管理，導(dǎo)致學(xué)生與老師唱反調(diào)，所以在教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師要努力營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、在班級(jí)中培養(yǎng)自己的小助手

作為教師，最主要的目的就是教書(shū)育人，對(duì)于少部分任課教師來(lái)說(shuō)在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中最主要的還是將教書(shū)放在第一位，將育人放在次要的位置，然而對(duì)于小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教書(shū)育人同等的重要，班主任不但要教授學(xué)生知識(shí)還要告訴學(xué)生做人的很多道理，小學(xué)生所處的年齡段比較特殊，做事情也容易沖動(dòng)，班主任的管理工作會(huì)十分復(fù)雜，很多的班主任還以各種理由推脫不想做班主任，出現(xiàn)這種現(xiàn)象非常多。要想解決這些問(wèn)題，同時(shí)讓班主任的工作不那么累，班主任可以在班級(jí)中培養(yǎng)幾名得力助手，做好教師的后勤工作。對(duì)于班主任而言，不可能無(wú)時(shí)無(wú)刻的在學(xué)生的周圍照顧陪伴，在班級(jí)中培養(yǎng)幾名得力助手能夠方便與同學(xué)們交流，和學(xué)生交流更多，管理起來(lái)也就更加的方便。教師在剛剛接手班級(jí)的時(shí)候就要選擇好班級(jí)干部，班干部的選擇要涉及很多方面，不但要嚴(yán)格的選擇班長(zhǎng)，還要嚴(yán)格的選擇小組長(zhǎng)，班干部從大到小分工明確。首先，班長(zhǎng)的選擇非常的重要，班長(zhǎng)是一個(gè)班級(jí)的核心，教師在班長(zhǎng)的選擇方面不但要通過(guò)學(xué)生的自薦和學(xué)生對(duì)其投票的票數(shù)來(lái)決定，還要對(duì)其進(jìn)行一段時(shí)間的考驗(yàn)，觀察其表現(xiàn)，以及組織學(xué)生的狀態(tài)等是否合適再做最終的確定，對(duì)于不是特別合適的，班主任要積極的進(jìn)行鼓勵(lì)，不到萬(wàn)不得已不去進(jìn)行調(diào)換。另外，協(xié)助好班主任的工作是班長(zhǎng)的責(zé)任，協(xié)助好班長(zhǎng)的工作就是小組長(zhǎng)的責(zé)任，班主任要嚴(yán)格挑選小組長(zhǎng)，對(duì)于小組長(zhǎng)的挑選，班主任要盡可能的挑選一些比較認(rèn)真的孩子，認(rèn)真的孩子能夠做好教師交給的任務(wù)，同時(shí)還能夠幫助班長(zhǎng)做好相關(guān)的工作，班主任要監(jiān)督好小組長(zhǎng)的相關(guān)工作，小組長(zhǎng)要每天的按時(shí)收發(fā)作業(yè)，并督促那些不能按時(shí)交作業(yè)的同學(xué)，并做好記錄工作。一個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生條件對(duì)于好學(xué)生的健康有著很大的影響，因此，班主任還要選好衛(wèi)生委員，衛(wèi)生委員的任務(wù)就是每天按時(shí)檢查衛(wèi)生情況，讓同學(xué)們能夠在一個(gè)健康衛(wèi)生的教室里學(xué)習(xí)。對(duì)于一個(gè)班級(jí)的管理來(lái)說(shuō)，也不能缺少勞動(dòng)委員，勞動(dòng)委員不光是要在平時(shí)積極的去勞動(dòng)，例如打掃衛(wèi)生等，還能夠給其他的同學(xué)起到一個(gè)良好的帶頭示范作用，對(duì)于一個(gè)班級(jí)學(xué)生責(zé)任心的提高有著很大的影響。由此可見(jiàn)，班主任要想管理好一個(gè)班級(jí)，培養(yǎng)一些認(rèn)真的、有責(zé)任心的小助手是非常有必要的[4]。

四、教師要起到良好的帶頭示范

班主任要想實(shí)現(xiàn)班級(jí)良好的管理，不但要做到以上所說(shuō)的，還要在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中起到良好的帶頭示范作用，還要在學(xué)生面前樹(shù)立“率先垂范”的良好的班主任形象。曾經(jīng)有句話說(shuō)得好“教師要把學(xué)生打造成什么人，首先自己就要是這種人”，這句話也很容易理解，教師要想管理好一個(gè)班級(jí)，培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體，首先就要求班主任以身作則，畢竟在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師總是在潛移默化的影響著學(xué)生的一些做法，影響著一個(gè)班級(jí)朝什么方向發(fā)展，同時(shí)也聯(lián)系著班主任對(duì)一個(gè)班級(jí)的管理。其實(shí)班主任要想在教育教學(xué)當(dāng)中樹(shù)立良好的形象，起到良好的示范作用也并不難，最重要的還是要從點(diǎn)滴做起，例如在平時(shí)作大掃除的時(shí)候，學(xué)生如果對(duì)于教師所分配的任務(wù)不去嚴(yán)格按時(shí)完成的話，教師就要了解學(xué)生不愿意完成的原因，如果學(xué)生是因?yàn)橄优K不去打掃的話，班主任最好就是擼起袖子和學(xué)生們一起打掃，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生看到自己的付出，也能夠使學(xué)生一同投入到打掃衛(wèi)生的行列中來(lái)。再有就是班主任在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，如果看到教室內(nèi)地上有紙屑，要及時(shí)的撿起來(lái)，然后扔進(jìn)垃圾桶里，學(xué)生看到教師的作為也會(huì)從心里由衷的敬畏，并且也會(huì)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中像教師這樣做。教師在平時(shí)能夠感染學(xué)生的做法還有很多，教師的積極表現(xiàn)，能夠潛移默化的影響學(xué)生朝著積極的方向去發(fā)展，對(duì)于班主任的管理工作也有著積極的影響。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，班主任的工作影響著一個(gè)班級(jí)的管理，班主任的工作十分的復(fù)雜，管理好一個(gè)班級(jí)非常的不容易，實(shí)現(xiàn)班級(jí)良好的管理需要班主任做很多的事情。

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