潘 穎,王 貴
(濟(jì)南大學(xué) 文學(xué)院,山東 濟(jì)南 250022)
2012年4月19日,由中國新聞出版研究院組織實(shí)施的第九次全國國民閱讀調(diào)查項目在京公布調(diào)查結(jié)果。結(jié)果顯示:2011年中國18—70 周歲國民各媒介綜合閱讀率為77.6%,其中不到一成人認(rèn)為自己讀書多,六成國民呼吁當(dāng)?shù)嘏e辦閱讀活動。中國社科院文化研究中心主任張曉明對此表示,“轉(zhuǎn)型時代,閱讀問題確實(shí)存在,也必然有很多人為此擔(dān)憂?!?/p>
本次閱讀調(diào)查自2012年4月23日起至5月13日,歷時20 天。采取抽樣調(diào)查方式,執(zhí)行樣本1000 份,有效樣本量為984 份,其中文史類專業(yè)人數(shù)比例35%,理科類人數(shù)比例26%,本科生占到總樣本的95.6%,女生樣本比例為51.0%。數(shù)據(jù)經(jīng)過加權(quán)后,可推及濟(jì)南大學(xué)在校學(xué)生3萬余人。
現(xiàn)狀一:大學(xué)生讀書時間較少。
調(diào)查結(jié)果顯示,大學(xué)生并沒有足夠的閱讀時間,在1000 份調(diào)查問卷中,有67.6%的學(xué)生平均每天閱讀時間在一小時以下,其余32.4%的學(xué)生平均每天讀書時間超過1 小時,僅有7.1%的學(xué)生平均每天讀書時間超過2 小時。
圖一
現(xiàn)狀二:大部分大學(xué)生認(rèn)為自己的閱讀量不夠大。
超過八成的大學(xué)生認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量一般,只有不到兩成的學(xué)生認(rèn)為自己的閱讀量足夠大。在大學(xué)生對個人閱讀數(shù)量評價中,只有19.3%的學(xué)生認(rèn)為自己的閱讀量足夠大,65.6%的學(xué)生認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量一般,12.0%的學(xué)生認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量比較少,另有3.1%認(rèn)為自己的閱讀量特別少。
圖二
現(xiàn)狀三:超過八成的大學(xué)生沒有切實(shí)可行的閱讀計劃。
調(diào)查顯示只有兩成的學(xué)生做過閱讀計劃并能完成計劃,大學(xué)生閱讀普遍缺少規(guī)劃。主要原因是平時較忙,不少學(xué)生輔修第二專業(yè)、攻讀外語、學(xué)計算機(jī)等,使得他們讀書時間自然減少,也打亂了他們的讀書計劃。一名大二學(xué)生解釋說:“平時課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,讀書時間本來就比較少,閱讀是一件很奢侈的事情,要做到有計劃的閱讀是一件很難的事情?!?/p>
圖三
現(xiàn)狀四:多數(shù)大學(xué)生閱讀較為盲目。
圖四
本次調(diào)研中,35 .6%的同學(xué)表示不知道讀什么書好,34.7%的同學(xué)不知道如何讀書才最有效,20%的同學(xué)表示讀完后沒收獲。大學(xué)生閱讀較為盲目,而盲目的閱讀不僅起不到什么效果,還浪費(fèi)了大學(xué)生寶貴的時間。
現(xiàn)狀五:快速的淺閱讀成為閱讀的主流。
淺閱讀又稱快餐閱讀,大致可以歸結(jié)為:一是鼓吹所謂的“讀圖時代”;二是鼓吹所謂的“速讀”和“縮讀”;三是鼓吹“時尚閱讀”和“輕松閱讀”。在對我校大學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生承認(rèn)自己的閱讀比較快餐化,通常以瀏覽為主。49.1%的同學(xué)會采取快速閱讀的方式,僅有不到一半的學(xué)生對自己比較偏愛的讀書會精讀甚至重復(fù)讀。
圖五
現(xiàn)狀六:大學(xué)生讀書類型多樣。
在對大學(xué)生讀書內(nèi)容調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大學(xué)生閱讀書目類型豐富多彩,涉及法律、軍事、經(jīng)濟(jì)管理、歷史傳記、通俗小說、文學(xué)名著等幾大類,其中文學(xué)名著和通俗小說所占比重最大,分別為27.4%和23.6%。調(diào)查結(jié)果顯示,喜歡軍事類、法律類、歷史性讀物、經(jīng)管類書籍的學(xué)生也有不少。
圖六
現(xiàn)狀七:數(shù)字化閱讀成為大學(xué)生閱讀的主要媒介。
各類數(shù)字化閱讀方式在主要閱讀媒介中所占比率占到一半以上。通過對大學(xué)生主要的閱讀媒介的接觸情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn),大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、電子設(shè)備閱讀等數(shù)字化閱讀方式接觸率均占較大比率,其中網(wǎng)絡(luò)在線閱讀的比率最大,達(dá)到30.3%;網(wǎng)絡(luò)在線閱讀也占了主要閱讀媒介的21%;傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍閱讀只占了總數(shù)的37.4%。
圖七
調(diào)查顯示90%的同學(xué)表示喜歡讀書,86%的同學(xué)認(rèn)為讀書重要,75%的學(xué)生認(rèn)為讀書是一件很享受的事,然而大學(xué)生卻被一系列因素阻擋在了書海之外。
這是數(shù)字化閱讀比重高的主要原因。隨著科技的進(jìn)步和娛樂方式的多樣化,大學(xué)生們不再滿足象牙塔里單調(diào)的讀書生活,他們的業(yè)余時間被各種娛樂活動所占據(jù)。如今的娛樂形式越來越多元化,如網(wǎng)上聊天、電影音樂、體育運(yùn)動等等。調(diào)查顯示大學(xué)生業(yè)余時間最喜歡的休閑方式中,網(wǎng)絡(luò)成為最受歡迎的選項,占到了40%。視聽媒體也占了23%,體育活動也占到了11%,而閱讀僅占了26%。除此之外,科技的發(fā)展讓數(shù)字化閱讀變得越來越方便,成為大學(xué)生青睞的閱讀方式之一。
閱讀環(huán)境直接影響了閱讀的質(zhì)量和數(shù)量,通過本次對1000 名在校學(xué)生的調(diào)查,約64%的同學(xué)表示大學(xué)校園讀書環(huán)境不理想,41%的同學(xué)表示缺少閱讀氛圍,22%的同學(xué)表示周圍的人不愛看書。缺乏良好的讀書氛圍勢必會讓學(xué)生忽視閱讀,失去閱讀的興趣,而一味去學(xué)習(xí)他們認(rèn)為重要的的學(xué)科知識。這一方面與大學(xué)校園的學(xué)術(shù)功利性有關(guān),另一方面也源于學(xué)校方面對大學(xué)生閱讀的忽視。
大學(xué)生閱讀存在盲目性,需要科學(xué)的引導(dǎo)。調(diào)查顯示八成同學(xué)沒有切實(shí)可行的閱讀計劃,而在閱讀問題這一項調(diào)查中35 .6%的同學(xué)不知道讀什么書好,34.7%的同學(xué)不知道如何讀書才最有效,20%的同學(xué)表示讀完后沒收獲。同時我們觀察到倡導(dǎo)舉辦讀書活動的呼聲較高,72.4%的同學(xué)希望舉辦有意義的校園讀書活動,文史類學(xué)生所占比重最大,高達(dá)76.3%。其中39%的同學(xué)希望學(xué)校方面能有針對性的推薦書目,28%的同學(xué)想盡快學(xué)會科學(xué)的閱讀方法。舉辦一些有意義的讀書節(jié)活動,營造校園讀書氛圍,規(guī)劃校園讀書環(huán)境是一件艱巨的任務(wù),更是當(dāng)務(wù)之急。
這是大學(xué)生”淺閱讀”的原因之一。34%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)生活壓力大是影響自己讀書的主要因素,大學(xué)生課程偏多,再加上不少學(xué)生輔修第二專業(yè),準(zhǔn)備考取英語四六級等級證書、計算機(jī)等級證書,并為研究生、公務(wù)員考試做準(zhǔn)備,使得他們的閱讀功利性變強(qiáng),且巨大的壓力和有限的時間不允許養(yǎng)成了他們快速閱讀、淺閱讀的習(xí)慣。
大學(xué)生是社會的一個特殊群體,是社會新技術(shù)、新思想的前沿群體。大學(xué)階段是學(xué)生的世界觀和人生觀形成的重要階段,而閱讀作為一項良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會潛移默化地影響大學(xué)生的素質(zhì)。因此,針對大學(xué)生的讀書現(xiàn)狀,我們有責(zé)任進(jìn)行反思,從中找到解決問題的最佳途徑和方法。
大學(xué)作為一個傳授知識、培養(yǎng)人才的重要場所,應(yīng)改變重研輕教現(xiàn)狀,不能一味地追求功利的教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該以靈活多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生明確讀書的目的,實(shí)現(xiàn)課外閱讀的多樣化、合理化,真正使學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣,看到閱讀的益處,從中獲取知識,受到熏陶,提高大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)全面人才。
1.以豐富多彩的讀書活動占領(lǐng)閱讀主陣地
當(dāng)今的大學(xué),社團(tuán)、老鄉(xiāng)會、學(xué)生組織舉辦的各種活動讓校園生活變得豐富多彩,音樂節(jié)、運(yùn)動會、辯論賽層出不窮,而閱讀作為大學(xué)生的重要任務(wù)之一,卻因?yàn)榉N種原因被校園所忽視。因此學(xué)校理應(yīng)倡導(dǎo)讀書活動,舉辦豐富多彩的讀書節(jié)活動營造校園讀書氛圍,規(guī)劃校園讀書環(huán)境??梢耘e辦“我最愛的經(jīng)典好書推薦活動“、“評選我最喜愛書中人征文比賽”、”文學(xué)學(xué)術(shù)交流講座”,以直觀的方式為同學(xué)們推薦好書,與同學(xué)們交流讀書心得;還可以舉辦一些趣味性十足的活動,如“名著影視配音活動“、“詩文書畫比賽”、“朗誦演講比賽”增加同學(xué)們對讀書的興趣,使課外閱讀真正成為大學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓濃濃的書香洋溢校園的每個角落。
2.充分發(fā)揮圖書館的資源共享和開放性功能
圖書館是學(xué)生讀書的最佳場所。圖書館是書的海洋,知識的殿堂,同時也是提升修養(yǎng)、陶冶情操的重要場所。調(diào)查顯示48.3%的同學(xué)把圖書館選為自己最喜歡的讀書場所,同時部分學(xué)生認(rèn)為圖書館資源一定程度上存在缺漏。因此,學(xué)校應(yīng)該充分?jǐn)U充圖書資源,最大限度地發(fā)揮它的開放性功能。[1]為了讓學(xué)生在圖書館中的閱讀收獲最大,學(xué)校應(yīng)該不斷豐富圖書館的書目種類,增加圖書館的開放時間,嚴(yán)格圖書館的借閱制度,使學(xué)生在這里得到詩意的棲居,從書籍中汲取營養(yǎng),享受讀書帶來的樂趣。
學(xué)生是閱讀活動的主體,所以在讀書的選擇、讀書的方式上直接決定著讀書的效果。[2]作為當(dāng)代大學(xué)生,無論是立足自己的發(fā)展,還是適合社會發(fā)展的需要,都應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,使讀書成為自己生命的一部分。
1.抓住點(diǎn)滴時間,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣
總有人把沒有時間當(dāng)作不讀書的理由,其實(shí)這只是借口。魯迅先生說過:“時間就像海綿里的水,只要愿意擠總是有的?!蔽覀儫o需像歐陽修那樣連馬上、枕上、廁上的時間也不放過,也不用像董仲舒那樣“三年不窺園”地苦讀,我們只要從那些毫無意義的網(wǎng)絡(luò)游戲、休閑娛樂中解放出來,就會擁有更多的讀書時間。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)只是虛擬空間,它給人帶來的快樂畢竟是短暫的,只有讀書帶給人的才是終身的享受;而人沉溺于休閑娛樂中久了,也容易玩物喪志,只有讀書終能啟迪人的心志,使人變得高尚。
2.樹立遠(yuǎn)大理想,克服讀書的功利性
未來社會需要的不單單是具有專業(yè)理論知識的人,更需要具有高尚的道德情操和較強(qiáng)的綜合能力的人,因此那些考什么就讀什么的做法,只能把自己逼進(jìn)死胡同。風(fēng)物長宜放眼量。一個人不能只盯著個人的前途,只有把眼光放遠(yuǎn),樹立崇高而遠(yuǎn)大的理想,才能在未來的競爭中立于不敗之地。我們敬愛的周總理少年時就立志為中華崛起而讀書,后來終于在國際舞臺上叱咤風(fēng)云,鑄就了大國總理的不朽風(fēng)范。因此我們不能只想著畢業(yè)后找一份事做,而應(yīng)該先想著做一個高尚的人。克服了功利性目的,那么可選擇的閱讀范圍就會廣闊得多,人生的路也會越走越寬[3]。
3.培養(yǎng)廣泛興趣,不斷完善閱讀結(jié)構(gòu)
“讀書就如蜜蜂一樣,采過許多花才能釀出蜜來。”這是告訴我們讀書要博采眾長。而在調(diào)查結(jié)果中顯示,我校大學(xué)生的課外閱讀呈現(xiàn)出了重專業(yè)輕素質(zhì)、重消遣輕理論、重“暢銷”輕經(jīng)典的傾向,這樣的閱讀傾向和閱讀結(jié)構(gòu)不利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此,我們要培養(yǎng)廣泛的興趣愛好,不斷完善閱讀結(jié)構(gòu),專業(yè)理論書籍要閱讀,經(jīng)典名著更要閱讀,因?yàn)槟艹蔀榻?jīng)典的名著,濃縮了人類最美好的情感和語言,它讓我們走進(jìn)高尚,遠(yuǎn)離低俗。休閑娛樂不是不可以閱讀,但決不能讓休閑娛樂左右我們的價值取向。歌德說:“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”,而別林斯基說:“閱讀一本不適合自己讀的書,比不閱讀還壞”。因此,我們讀書既要廣泛又要精選,既要博采又要專攻,使閱讀跟得上時代的節(jié)拍,適合社會發(fā)展的需要。
“點(diǎn)燃讀書激情,共建書香校園”。我們應(yīng)認(rèn)識到大學(xué)校園存在的閱讀問題,推廣校園閱讀,舉辦校園讀書活動,讓濃濃的書香洋溢校園的每個角落,全面提升師生的審美情趣和人文底蘊(yùn),提高大學(xué)生綜合素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的綜合競爭力。讓大學(xué)校園真正做到樹人與育才為一體,成為拓展學(xué)生素質(zhì)、推動校風(fēng)建設(shè)的有力載體。
“立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本”。讀書可以陶冶人的情操,啟迪人的智慧,擴(kuò)寬人的視野,豐富人的情感,磨煉人的意志。大學(xué)生在閱讀方面還存在著不少問題,如時間少、功利性強(qiáng)、盲目閱讀、淺閱讀等。因此,閱讀應(yīng)當(dāng)引起每一位大學(xué)生的關(guān)注,引起每一個社會成員的關(guān)注。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會閱讀,主動閱讀,多讀書,讀好書,激發(fā)讀書興趣,讓讀書成為自己的習(xí)慣,讓讀書陪伴自己成長。
[1]傅爭鳴.“大學(xué)生不讀書”的弊端、原因及其解決對策[J].浙江傳媒學(xué)院學(xué)報,2007(6) .
[2]周蓮.我國大學(xué)生閱讀狀況探究[J].高教與經(jīng)濟(jì),2012(3) .
[3]劉靜.當(dāng)代大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查和閱讀推廣研究[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì),2011(9) .